四年级上册数学第五单元导学案除法4Word文档格式.docx

1、点拨自学观察课本59页情境图：探索80元可以买多少个书包？ 1.我可以这样列式： （ ）（ ） 2.猜一猜可以买几个呢？你是怎样想的？ 3.（1）可以用口算的方法想： 2个20是（ ），3个20是（），4个20是（ ），所以8020（ ） （2）我是这样想的： 80里面有（ ）个20，所以80 （3）用竖式计算，4应该写在（ ）位上？为什么？ 4. 如果有800元，可以买多少个书包呢？ 5. 用竖式计算，4应该写在（ ）位上？商的末尾要写（） 6.小组讨论：为什么要在商末尾补0？它起到了什么作用？ 教师谈话引入例题1：独立答题，组内交流组内交流，组内交流，独立答题，组内交流，选一小组订正。独立

2、尝试（1）独立完成，交流检查。（2）请出错的学生说一说做错的原因。试用竖式计算80040 9030 56240 16530点拨：组内交流，组际交流，派代表发言，教师点拨同步练习独立答题，组内交流，教师巡回各选一小组订正。课堂小结本节课我们学习了什么？代表发言，教师小结课后作业教学后记四年级上册数学第五单元除法 路程、时间与速度导学案 课本第62、63页路程、时间与速度 2 1.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题。理解路程、时间与速度之间的关系。1、请你算一算口算）1、402= 303= 207=802= 2408= 153=

3、2、括号里最大能填几？40（ ）150 70（ ）44080（）650 50（）320.一辆汽车3小时行驶了180千米，这辆汽车一小时行驶了多少千米？（一）自学课本62页内容，回答下列问题。1.猜一猜，哪辆车跑得快些？2.看一看，那辆车1时行驶的路程多？（温馨提示：1时行驶的路程也就是速度）（二）合作交流。1.在上面这个题目中分别找出时间、速度与路程。2.根据上面的计算并回忆：速度等于什么？关系式呢？3.汇报展示：路程、速度、时间之间的关系。1.一辆汽车每时行驶60千米，3时行了多少千米？这个题目里面60和3分别表示什么？求的是什么？你能写出它们的关系式吗？自己试一试写出来。2.一辆汽车每时行

4、驶60千米，几时能行驶180千米？它的关系式呢？独立写出来。【拓展练习】课本63页试一试1.2.3.题。四年级上册数学第五单元除法参观苗圃导学案 课本第65、66页参观苗圃 31、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重难点掌握“改商”的方法。1、我是智慧星（1）看65页的主题图并根据图你能获得哪些信息？能提出什么数学问题？求“每种花各有多少盆？”应该怎样列式？（2）边看书边思考怎样计算15422=2、智慧大讨论（1） 你能先估计一下结果吗？（2）在

5、估计的时候，把22看做多少，为什么？小组内说一说自己的看法。（3）结果正确吗？我们还可以用什么方法进行验证呢？3.智慧小能手（1）独立用竖式的方法进行验证，并思考：可以把除数22看做多少进行试商？理由是什么？（2）小组内成员交流自己的算法。（3）全班交流算法，把22看做20我们是用什么方法进行试商的？（4）利用刚才学过的方法独立完成书66页的第2题。（5）在小组内交流自己的算法，把18看做多少试商最合适？（6）全班交流汇报，得出计算方法。在试商过程中我们采用了（ ）方法进行试商。1、先说一说把除数看做几十来试商，然后计算。 7031 38154 272282、在括号里最大可以填几？（66页的练

6、一练）今天的课上，我学到了用什么方法进行试商？四年级上册数学第五单元除法秋游导学案 课本第68、69页秋游 4 1、掌握“调商”方法，并能熟练计算三位数除以两位数。 2、结合具体情境，体验“调商”过程，提高运算能力。 3、在解决简单问题过程中，感受数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识，激发学习数学的兴趣。 用竖式计算：（1）16032 （2）12528说一说以上两个除数有什么特点？1、自学课本68页情境图。（1）你发现哪些数学信息？（2）你能提出哪些数学问题？2、交流解惑。问题一：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？1、引导列式：27234（ ）（辆）2、估算：（1）把34看成30，同时把2

7、72看成270，商为9，估计9辆左右。（2）因3410340，估计比10辆少。3、竖式计算： 设问：（1）应该把34看作多少试商？（2）商是多少？写在哪里？（3）349306272行吗？这说明了什么？（4）既然商9大了，该怎么办？4、尝试：你会算吗？5、质疑：“商为什么大了？”学生讨论。6、归纳：把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小问题二：四年级学生都坐大客车，需几辆车？与问题一类同，但可引导学生回答解决（略）7、归纳调商方法。把除数“四舍”时，商可能偏大，故要调小；把除数“五入”时，商可能偏小，故要调大。1、课本69页第1题。2、课本69页第2题看谁最聪明：计算这节课你有什么收获？四年级上

8、册数学第五单元除法国家体育场导学案 课本第73、74页国家体育场 5 1.通过小组活动，学生进一步感受亿以内大数的实际意义。2.会用生活周围的具体数据，形象地描述大数。3.激发学生学习数学的兴趣。1、感受亿以内大数的实际意义。2、会用生活中的具体数据，形象地描述大数1、口算。473903 2103993702 295164 1407 3522、笔算。24636 35742 5806213427 58671 2401、自学课本73页（1）看图，猜一猜这里是什么地方？（2）填一填：这里是（ ），是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积大约为（ ），大约能容纳（ ）观众。（3）20万平方米到底有

9、多大？10万人到底有多少呢？在小组内说一说。2、集体活动（1）学生动手测量自己所在教室的面积。（2）汇报测量结果。教室长（ ） 宽（ ） 面积（ ）（3）估计一下 1万平方米的面积大约相当于（ ）间这样的教室。（4）20万平方米的面积大约相当于（ ）间这样的教室。3、小组活动（四人小组讨论，说一说自己的想法）（1）统计一下我们所在学校共有（ ）人？（2）估计一下（ ）个这样的学校的总人数将达到1万人。（3）估计一下（ ）个这样的学校的总人数将达到10万人。（4）你还有什么方法形象地描述10万人和20万平方米这两个数呢？4、你知道吗？（1）在日常生活中还常常遇到以亿作为单位的数。（2）看书第74

10、页。1、从1数到1亿，大约需要（ ）的时间？2、估计1万字占（ ）页？1亿字的书大约有（ ）厚。3、估测自己的一步（ ）长，你的1亿步大约有（ ）长。1、今天这节课，使我们体会了生活中一些大数的实际意义，如10万平米，13亿人口等等。2、你还知道哪些生活中的大数，说给你的同学听一听。四年级上册数学第五单元除法商不变的规律导学案 课本75 76页探索与发现（四）商不变性质 61.经历探索的过程，发现商不变的规律。2.能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算。3.培养学生的审题能力，培养良好的审题习惯。4.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生灵活思考问题的习惯。让学生在探索过程中发现商不变的规

11、律。1、填数。205=4（ 206 ）（ 5 ）=4（ 20 ）（ 55 ）=48 ）=42、请你从上到下，根据第一个算式的商写出下面两个算式的商。729= 3672090= 36030=7200900= 3600300= 阅读课本75页上面的内容，回答下面的问题；1、通过计算，第一组题中的什么数变了，什么数没变？2、第一组题中的被除数和除数的变化有什么特点？3、从上往下看，被除数和除数同时发生什么变化时，商发生了什么变化？4、从下往上看，被除数和除数同时发生什么变化时，商发生了什么变化？5、观察第二组题中，被除数和除数的变化又有什么特点？和第一组的变化有什么不同？它的商有什么变化？6、你能发

12、现什么规律？7、商不变的规律中为什么要补充“0除外”？1、抢答。在一道除法算式里，如果被除数除以5，除数也除以5，商（ ）。在一道除法算式里，如果被除数乘10，要使商不变，除数（ ）。在一道除法算式里，如果除数除以100，要使商不变，被除数（ ）。2、你能很快地说出下面各题的得数吗？12030= 56080= 6300700=48040= 36090= 24004、小小裁判员。（对的画“”，错的画“”）（1）被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。 （ ）（2）因为56020=28，所以（5602）（202）=14 （ ）5、列竖式计算。 76040= 85050= 42060=6、果园里有

13、苹果树1600棵，平均每行种25棵 ，种了多少行？两个数相除，商是11余数是2。如果把被除数和除数同时扩大原来的5倍，这时商是几？余数是几？通过今天的学习，我学会了 （ ），以后我会在（ ）方面更加努力。四年级上册数学第五单元除法中括号导学案 课本77页“中括号” 混合运算 7 1.在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。2.能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。掌握带中括号式题的运算顺序。1、想一想，说一说。在有加减法又有乘除法的算式里，先算什么，后算什么？在有小括号的算式里，先算什么，后算

14、什么？2、快速说出下列算式中先算什么，后算什么。 4592211 1000725225120040030 （105145）25 1、 四则混合运算的顺序是什么？2、通过自学课本，你知道这个符号是什么？3、算式中有（）又有怎样计算？4、计算中先算的部分怎样写？不算的部分怎样写？1、算一算，比一比（8+4）2 400（51- 46）8 120（8+4）2 （51- 46）82、改正下面各题的错误。 5000（92-42）-10 =500050-10 =100-10 =90600（32+28）2=60060= 102=203、写算式（1）1000加上125，再除以5，求商的算式（ ）（2）1000加上125再除以5的商，和是多少的算式（ ）4、计算 182（36-23）7 288（26-14） 720（12+24）20 200（172-72）25 125 （12+8） 20 240（85-75）6在下面算式中填上合适的运算符号和括号，使等式成立。（1） 33333=0 （2） 33333=1（3） 33333=2 （4） 33333=3（5） 33333=4 （6） 33333=5通过今天的学习，我学会了 （ ），以后我会在 （ ）方面更加努力。