小学二年级上册数学第五单元知识点汇总带练习人教版+北师大+苏教版Word文件下载.docx

1、0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。（2）从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。5、数的组成：一个数（0、1除外）可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。二、610的加减法1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。2、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。三、连加连减1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。2、连减

2、的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。四、加减混合加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加（或相减），再用得数与第三个数相减（或相加）。北师大二年级上册第五单元知识点+练习 1.前后-（前后的位置关系）位置与顺序2.上下-（上下的位置关系）3.左右-（左右的位置关系）4.教室-（前后、上下、左右综合应用）前后（前后的位置关系）：1.注意用前、后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。2.鹿在最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。3.注意让学生会用前、

3、后等词语描述物体的相对位置。上下（上下的位置关系）：1.在具体的情境中理解“上下”的相对性。2.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。左右（左右的位置关系）：1.能用语言描述物体的左右位置关系。2.能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人如果面向同一方向，他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺序是相反的。教室（前后、上下、左右综合应用）：综合运用前面三课所学的知识，进行物品的位置与顺序的描述活动。苏教版二年级上册第五单元知识点+练习1.认识10以内的数（1）大部分学生在学前对10以内的数有零散片面的认识，我们要帮助学生建立相对完整的10以内数

4、的认知结构。（2）本单元要帮助学生在具体情境中理解10以内每个数的含义，会数数量在10以内物体的个数，会读、写010各数，掌握10以内数的顺序。（3）进行规范的写数训练，要求正确、规范、工整。2.能区分几个和第几个（1）“几”表示物体有多少，也就是自然数的基数含义，可以指“总共的数量”；（2）“第几”表示物体排列的次序，也就是自然数的序数含义，可以指“其中的某一个”；（3）自然数的基数意义和序数意义常会相互干扰，可以通过比较，说一说“几个”和“第几个”之间的区别来突破这一难点。3.认识0（1）在具体情境中理解0表示一个也没有；（2）观察直尺，0还可以表示起点，它排在1的前面；（2）0和3、2、

5、1一样，也是一个数，要学会读写。4.认识关系符号=、，会用这些符号或语言表示10以内两个数的大小关系（1）比较两种物体数量的多少，基本方法是一一对应。通过一一对应的排列让学生建立“同样多”、“多”、“少”的概念。（2）认识=、，介绍读法和写法。5想数的排列顺序，如6在5的后面，所以65.认识10（1）10是计数的结果，把10根小棒捆成一捆，感受10个一是1个十，表明10又可以作为一个计数单位，是十进制计数法的基础；（2）明确10以内数的顺序，10排在9的后面；（3）10是由1和0两个数字组成的，在“日”字格里体会两个数字的位置关系，使书写规范；（4）数数策略的多样化：一个一个数，两个两个数，五个五个数。