四年级话说温州教案和教学计划及进度Word格式文档下载.docx

1、2、了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。3、了解公路的总体发展情况，感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活质量，改善了投资环境。4、体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。5、知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系；加深对家乡的热爱之情。6、探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。7、知道温州是数学家之乡，了解家乡的著名数学家。8、了解温州在数学方面取得的巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱乡。6、单元教学重难点：第一单元：家乡的气候重点： 2、 学生初步形成辨证分析问题的价值取向

2、。 3、让学生学会观察，关注周围事物。难点：1、了解温州气温的特点。 2、了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。 3、通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。第二单元：四通八达的交通1、了解公路的总体发展情况，感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活质量，改善了投资环境。 2、知道温州港区有无大主体港区，了解基本建设情况。现代化的交通给人民生产、生活到来的便利。1、体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。 2、激发学生萌发为建设家乡的民航业出谋划策的情感。第三单元：茶叶之乡1、知道温州各县市区的主要茶园

3、，并了解茶农的主要工作。 2、知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系； 3、知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺盛产茶叶的原因。 4、在茶文化的活动只，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。1、探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。 2、初步学会在活动只获得知识、积累经验。 3、知道采茶舞曲的作者，在边歌边舞中感受茶文化的魅力。第四单元：数学家之乡1、知道温州是数学家之乡，了解家乡的著名数学家。 2、感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳、艰苦创业的。 3、通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他 人进行交流。1、初步学会通过各种方式搜索信息,并学会与他人合作、交流，分享感受、

4、想法和活动成果。 2、了解温州在数学方面取得的巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱乡。第五单元：丰富多彩的民间舞蹈1、了解跑马灯是温州传统的民间游艺活动的形式之一。 2、了解藤牌舞的起源和基本艺术特征。产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。培养学生的合作精神和创新能力。1、感受由锣鼓音乐制造的喜庆气氛。认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。 2、培养学生的合作精神和创新能力。第六单元：风味小吃1、知道三种海味小吃的名称，了解制作的原料、配料及做法。 2、知道它们制作原料的特点都是米粉包馅，但烹饪方法和陷心不同。 3、在查找温州风味小吃的活动中，了解温州的民族文化。1、学习小吃的制作步骤

5、和 方法，说出自制小吃的口感特点。 2、体会下吃与民俗的关系。 3、感悟温州人精神，懂得质量意识和诚信意识的经营之道。七、后20%学生转化计划： 1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入后进生的辅导过程中去。 2、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。 3、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。八、“轻负担、高质量”具体教学措施：1、在教学中，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。2、重视学生

6、的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。3、课堂教学要以探究为主，。本课程实践性较强，而且知识面较广，如果专门由教师讲解，会显得枯燥无味，教学中引导学生主动参与显得尤其重要，可以强调学生要从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为本课程学习的主要方式。4、教师在课前要做好充分的准备。由于本课程不同于其它课，它有自己的独特性，教师在课前要多查资料，了解温州地区的人情风貌，以及一些故事、传说，尽量让课堂显得生动活泼。5、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老

7、前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。八、教学进度表：周次起讫日期教学内容课时13月2日3月8日注册、报到23月9日3月15日家乡气候气温变化33月16日3月22日梅雨台风43月23日3月29日我的气候日记Let me help you53月30日4月5日清明节（4月4日-6日，放假）；公路铁路64月6日4月12日水路航空74月13日4月19日I can d

8、o it84月20日4月26日走进茶园四大早茶94月27日5月3日劳动节（5月1日-3日，放假）；高山云雾茶感受茶文化105月4日5月10日期中考试；机动115月11日5月17日Who is the queen?125月18日5月24日数学之乡苏步青谷超豪135月25日5月31日姜立夫数学家摇篮工程146月1日6月7日Who is he?156月8日6月14日跑马灯藤牌舞板凳龙166月15日6月21日端午节（6月20日-22日，放假）；What can I do?176月22日6月28日风味小吃创作大赛1186月29日7月5日期末考试；1、家乡的气候第一课时气温变化教学目标：1.了解气温、天气

9、预报的主要含义。2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。教学重难点：学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。教学过程：1.导入（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？（3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？（4）为什么会出现这种情况？导入课题气温的变化2.台预报的是什么环境下的气温。（1）学生参观学校气象站。（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图）（3）观察百叶箱，并进行讨论。百叶箱的构造怎样的？百叶箱这样的构造有什么作用？百叶箱里有哪些仪器？百叶

10、箱应放在什么地方？百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。3.测测教室里的气温（1）想一想：温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化： 一天测气温几次什么时候测（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。（1）观察课本第36页上图，20XX年不同季节的气温记录。比较一下：在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同（2）观察课本第36页下图：20XX年12月8日的气温变化折线图想一想：做折线图时，应注意些什么教师示范：制作气温折线图,从这幅图

11、中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：最高气温出现在什么时候？最低气温出现在什么时候？（3）模仿制作气温变化折线图学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图教师提示：学生应一天、一天地作折线图（4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律第二课时梅雨1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。3.了解温州梅雨季节的有关特点。学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。1.图片导入出示图片，让学生感受江南烟雨图。2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。1）让学生齐读诗，

12、并点个别优美朗诵。2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。4.讨论和交流让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。主要讨论梅雨的好处和坏处。5.资料分析教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。第三课时台风教学目标1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。2.让学生学会辨证地看待和分析问题。3.了解台风的危害和好处。教学重、难点让学生学会辨证地看待和分析问题。教学过程1.谈话导入温州气候条件十分优越，但也有不利方面。如台风等灾害性天气给人民的生产、生

13、活造成了巨大的损失。（板书台风）2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。看完录像之后学生谈谈观看感受。3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。分组讨论以下问题：（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？对人民的生产和生活有哪些影响？经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。4.说说心里话针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。第四课时我的天气日记1.让学生观察，关注周围事务；2.学会记天气日记的基本方法；3.通过记录，让学生自主了解一段

14、时间内气候变化的规律。 教学重、难点：1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。2.实践活动是重点。本节课分为两个部分，课外活动和课内教学课外活动：1.让学生记录每天的天气情况。2.记录每天发现的动植物变化发展情况。 3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。（记录时间为一周） 课内教学部分：1.让学生汇报一周的天气情况。2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。5.教师做资料介绍竺可桢竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦

15、。中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后到唐山路矿学堂（今西南交通大学前身）读书。他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。后来他的身体始终健康。由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。后又转入哈佛大学地学系专攻气象。哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可

16、桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。他起初抱着不问政治的态度投身科研。国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。通过新旧中国的对比，竺可桢相信：只有跟着

17、共产党走，才能实现自己的理想和抱负。这也是当年许多爱国科学家的共同感受。二、四通八达的交通公路1.了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。2.感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。1.读图表（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。（3）说一说家乡公路的总体发展情况。2.乘坐直达快客（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。（2）模拟乘坐直达快客汽车。（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。（4）介绍20XX年完工的诸永

18、高速温州段公路。3听长辈讲过去的故事（1）今昔对比：昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。（2）学生谈感受：（3）小结：高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。4.拓展内容：寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。铁路1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。2.了解建设

19、金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。1认识金温铁路（1）看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。（2）请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。2.探访艰难的起步（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。（2）讲解沿线老百姓

20、为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。3.寻找建设者的足迹（1）看图片寻找建设者的足迹。（2）建设金温铁路的概况：全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。4.讨论与交流温州未来的铁路网（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。（3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。水路知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设

21、情况。听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。1.参观温州港区（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。2.听长辈讲水上交通的故事（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年

22、贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。（3）谈谈自己的感受和想法。民航知道乘坐飞机要从“买飞机票换登机牌安全检查等候登机”等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。1.乘坐飞机（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。（2）模拟乘坐飞机：问询买飞机票换登机牌安全检查等候登机乘坐飞机。2.寻找航空路线（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。（

23、2）数一数有多少条路线？（3）教师增加书中未出示的新增路线。（4）讨论：国际航线一条也没有，航空该怎么发展。3.实践活动（1）教师出示20XX年全市交通发展规划图。（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。（3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。3.茶叶之乡走进茶园知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。探寻温州茶园与温州地理的关系。1图片导入（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。（2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？2.茶园之行（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。（2）了解茶农的主要工作。（3）观察所带的茶叶。（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。引导：茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。四大早茶知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。为什么称他们为早茶？教学过