六年级下册生活生命与安全Word格式文档下载.docx

1、小结：我们应该感谢身边的所有的人和事，珍惜才会拥有，感恩才会天长地久第二课时：勇敢向前教学目的1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力量。 2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。3、结合具体困难演练勇敢行为。 教学重点 结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的 情感体验。教学难点 通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。 一、活动导入 二、主题活动 活动一：盲车 1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同伴肩上，用 “走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟后交换角色。 2、交流：闭眼前行

2、时有何感受？用什么样的步伐行走。3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓励。 活动二：龙虾与寄居蟹1.、学生读故事。2、续编故事。3 、交流感受 生命探索活动三：观点对对碰 1、说一说：对龙虾这个行为的看法。 2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以理服人。3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，成长面临着许多危险和艰辛。因为有勇 气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为契机。 如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？ 生命氧吧活动五：寻找勇气 1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

3、2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。活动六：有人爱我 1、 学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整 齐地做出动 作，动作逐渐肯定、有力。2、推荐学生阅读有人爱我。交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？生命加油站活动七：为勇气加油 1、 探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？2、 如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、“怎么做”进行思考。3、 选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。 活动八：激情呐喊 1、 跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达情绪。2、 激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。第

4、三课时：生命只有一次 教学目的1、 理解生命只有一次，人死不能复生。2、 增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。3、 提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。 教学重点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识，生命只有一次，而且仅仅只有一次。 教学难点 提高自我保护的能力，不轻言放弃。一、 活动导入选择贝多芬音乐片段播放，请学生猜作者是谁 二、 主题活动 生命故事：通过讲贝多芬的故事，引入课题，让学生理解生命存在的重要意义 和价值。活动一：读读议议学生阅读教材后交流讨论，结合生活实际，谈谈贝多芬的经 历给自己带来的启示。活动二：添“零”行动 生命智慧，通过生活中的一些不珍惜生命，匆匆结束生命的事例，

5、呈现出 3 种轻身 的常见原因：有的是因为缺乏正确的生命科学知识，有的是缺乏对挫折的勇气，还有的仅仅是因为一些不起眼的小事情与父母赌气，就糊里糊涂的结束了自己年轻的 生命。这些无谓的死除了带给亲人无尽的悲痛外，没有任何意义，甚至让人感到非 常愚蠢。另有高招 1、 阅读思考：阅读案例，试着分析他们的行为背后的情绪情感，澄清不合理的 认识和看法。2、 假如我身处案例主人公类似的处境，可以有哪些办法应付？3、 小结：每个人都会遇到困难和挫折，有更多的方法处理，收获将是不一样的结 局和人生。活动四：寻找珍爱生命的理由 1、 交流“我之最”：小组交流自己最喜欢吃的美味，最喜欢的游戏，最喜欢去 的地方，最

6、喜欢在一起的亲人等。找到尽可能多的让生命快乐、开心、积极、乐观 的理由。 2、全班分享：2、 活动五：生命倒计时 议一议：盲人作家海伦凯特曾说过，假如给我 3 天光明，我会去实现她的梦 想。设想一下，假如现在你的生命只剩下了有限的时光，情例除你最想做的事情。生命只有一次，所以我们更有责任珍惜生命，热爱生命，让怒放的生命 之花更加鲜艳、美丽。4、活动六：承诺 在“珍爱生命承诺书”上庄严签下自己的名字，承诺“无论身处何种困境，永远 都不放弃自己的生命！” 收集全班的承诺书，用仪式化的行为表达对承诺的重视和决心。三、 小结：生命对我们来说是短暂美丽的，大家要好好珍惜。让自己的生命绽放无 限的光彩。四

7、、 第四课时：身体红绿灯教学目的：1、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。2、知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体 的禁区，要严加防范。3、提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。 教学重点 学会防范性骚扰和性侵害的方法和技能。 一、安全小问号：二、安全小博士 让学生认识人身体的红灯区为禁区，黄灯区为禁戒区，绿灯区为安全区。知道 人与人之间身体 3 种区域的接触因人而异，别人身体的红灯区，不要碰触，自己身 体的红灯区，要严加防护。1、 介绍我们身体分为红灯区、黄灯区和绿灯区。不同区域的接触因人的亲密程 度而有所不同。2、 知道学生了解每个人

8、的黄灯区和绿灯区的标准。用红、黄、蓝 3 种颜色的笔 在教材中的人体图中画出你的身体禁区，禁戒区和安全区。3、 知道学生认识对待身体红灯区应该有正确态度。对于别人身体的红灯区，一 度不要触碰；而自己身体的红灯区，一定要严加防护，即便是长辈和师长的侵犯也 要断然拒绝。 安全小卫士：让学生认识性骚扰、性侵害的行为，掌握提高警惕和加强防范的措施 与方法，概括说明哪些属于性骚扰、性侵害，并提示要提高警惕和加强防范。 插图 1：陌生男子欲对小女孩行骗 组织讨论：甜言蜜语往往伴随哪些行为表现？为什么不能与他们去陌生或僻静 的地方？ 插图 2：小女孩正设法摆脱坏人的纠缠分 3 种情况处理： 1、如果坏人想要

9、侵犯自己的情况，要及时跑到有人或是光亮的地方呼救。 2、如果遇到无法摆脱坏人纠缠的情况，要大声训斥。 3、如果万一被坏人抓住无法脱身，首先要保住自己的性命。插图 3：小女孩把自己受害的情况告诉父母。为什么要及时报警，并及时告诉父母？教师应该强调，告诉自己的父母是最好的，因为他们有能力帮助你。 在收集有关性骚扰或性侵害案例的基础上，组织学生讨论，看看能够从中汲取 什么经验或教训，比如：拒绝收买、善于识别、大声呼救、告诉大人 指导学生理解“我的权利宣言”，让学生学会保护自己第五课时：平安校园靠大家教学目的 1、 认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。2、 了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。3

10、、 提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的 意识。同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。 安全小问号：让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要的是如何 去面对和处理。 引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。 比如课间高年级的学生和低年 级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。请问： 1、他们争执的理由各是什么？ 2、你认为谁的理由正当？ 3、双方动起手来对不对？如果你遇到类似的情况该如何面对？假如你是老师 该如何处理？ 安全小博士：让学生认识处理同学之间发生纠纷、冲突的基本要求。 1、概括说明在学校的集团生活中，同学之间发生纠纷、冲突是难免的。 2、让学生了解处理同学之间发

11、生纠纷、冲突的基本要求。 公平协商 善于包容求助老师：3 个要求前后有一定的关系，即首先是公平协 商，这是处理纠纷和前提的基础；在协商过程中关键是应该相互包容，这是化解矛 盾的根本；如果难以协商，最好的办法是找老师处理。理解“公平协商”，公平就 是要对双方有利， 任何一方强加给另一方的要求都是不公平的。认识 “善于包容” ， 每个人都有缺点，每个人都有错误的时候，善于包容就是在适当的是很给别人台阶 下，后退一步自然宽、避免矛盾的激化。认识“求助老师”，在什么情况下我们求 助老师，就是在双方互不相让，难以协商、不能自行解决矛盾的情况下，需要请求 老师解决。 3、在认识处理纠纷的 3 个基本要求的

12、基础上，通过故事会讨论，提高学生处 理纠纷和矛盾的能力。 遇到这类似的情况我们该怎么办？让学生认识营造友爱、和谐的平安校园的要求，说也就是人生如何防 范同学间发生纠纷。 阅读教材情景，让学生体会同学之间发生小碰撞、小摩擦是正常的，在此基础 上引导学生认识到发生纠纷时，双方无论过错大小，都要主动表示歉意，争取对方 的宽容和谅解。安全小提示 营造平安校园不仅是校园里学生间如何相处的问题， 也涉及在校学生应对校外 人员滋扰的问题。因为只有内外环境和谐了，才称得上平安校园。 1、避免单独行动：上学放学最好结伴而行。 2、不理睬对方的挑衅：不理睬并不是一味回避，事后告诉家长、老师或直接 报警。 3、谨慎

13、结交校外人员：不要轻易结识校外人员，因为他们情况复杂，有些人 有违法犯罪等不良记录。 4、远离易滋事的公共场所：这些场所往往有闲杂人员出入，小孩容易成为别 人侵害的对象。第六课时：爬山安全要牢记 教学目的 1、让学生学习爬上的相关知识和技巧。 2、让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。3.学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。 教学重点 迷路时或遇到突发情况后的自救方法。教学难点 了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。通过案例引发学生对爬山安全的思考。 阅读案例思考： 1、同学们的做法哪些可取，哪些不可取？ 2、从中可以汲取哪些经验教训。 引导学生发现并鉴别。让学生了解并掌握爬山的必

14、备知识和技巧，增强爬山安全意识，提高 野外生存能力。安全小卫士：让学生了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧。 主要针对爬山时，可能遇到的不同地形，介绍相应的爬山技巧：上坡下坡时； 穿越树林与草丛时；路遇小溪流时。 这一部分有很强的实践操作性，可让学生动口、动手、动脑。首先，引导学生 自主学习，了解我们爬山时可能遇到哪些不同地形以及针对不同地形的行走方法与 窍门。 上下坡时：登山的意外事故，大多发生在下坡时，特别之一帮助学生鉴别爬山 方法的正误，将两者对比加深印象。 爬山时与其他登山者相遇，即使不认识也应该招呼一声，一般应先由下坡的一 方向上坡者打招呼，并且下坡者应礼让上坡者先行。 穿越树林与草

15、丛时： 1、容易迷失方向或受伤，应先定义地标再前进，才不至于迷路发生危险。 2、服装要装备齐全，戴帽子、戴手套、穿长裤、袜子、坚固的鞋子，若一时找 不到帽子。可皮毛巾盖住脸颊，以防耳朵及脸部受伤。 3、衣服口袋不要放东西，贵重东西放置于背包内较为安全。 4、穿越时，要随时与同伴联系，可在木棒前段绑上旗子或手帕，随时与同伴联 络，避免走失。第七课时：户外如何避震1、 让学生掌握户外避震的方法与技巧。2、 学会选择安全的避震场所。 教学重点 学会选择安全的避震场所。 安全小问号 引发学生对地震来临时户外如何避震的思考。 阅读教材 两种户外环境 1、小镇的街道和空旷的田野。 2、高楼林立的大街。 我

16、该往哪里跑？ 当地震来临时，我们在户外应该如何避震？怎样才是安全的避震场所？ 让学生仔细观察，比较两幅图的不同之处。 1、地震来临时，图中人物的表情，由此去感受他们的内心。 2、人物所处的环境，在学生对图意充分理解、交流各自观察所得，提出问题， 引发思考。 安全小博士 让学生掌握户外避震的方法与技巧。户外避震的方法与注意事项： 1、在开阔地，趴下或蹲下。 2、不要乱跑，也不要随便跑进室内。 3、在人多的地方注意防踩踏。 4、尽快离开山脚，陡峭的山坡、悬崖。 第一幅图：首先强调必须选择开阔地，然后观察蹲下或趴下的姿势。 第二幅图：重点强调要镇静，千万不要慌张，不能乱跑，选择安全地带，更不 能随便

17、跑进屋内。 第三幅图：提醒学生在人多的地方，特别注意防踩踏。 第四幅图：利用图画，帮助学生了解哪些是危险地带。 在学生对户外避震的方法有充分了解之后，引导学生一起回顾，比较不同情况 下避震方法的异同。 安全小卫士 让学生了解地震之后选择安全场所的方法要点。 主要介绍地震之后躲避余震，如何选择安全场所：要避开高大建筑物；避开危 险物、高耸或悬挂物；避开其他危险场所。 结合学生的实际进行教学，如我们周围那些地方危险，不宜躲避，哪些地方适 合户外避震。 安全小提示 教材主要为我们呈现了户外避震之时，应准备的一些物品。内容浅显易懂，让 学生有所了解即可，无需花费太多时间。第八课时：运动的自我监控1、了

18、解运动负荷适当的含义。 2、能够运用监控指标调整运动负荷。 3、初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。 教学重点 运用监控指标调整运动负荷。教学过程： 健康小问号 让学生了解运动要适量，即运动不足达不到锻炼的目的，超负荷的运动会对身 体造成损害。 教材上的师生观看长跑名将王军霞取得冠军的海报的情景。师生对话呈现了本 课的核心主题：“量力而行”。学生的运动热情与教师的客观指导形成了矛盾。怎 样才能“量力而行”？顺利成章的引出“健康小博士”的内容。 在教学中，应充分调动学生的主动性。教师可利用“健康小问号”的情景询问 学生的看法，引导他们思考；还可以结合一些关于“运动猝死”、

19、“长跑神童”的 新闻事例，让学生初步形成“过量的运动也会对身体造成损伤”的感性认识。 健康小博士 本部分有两个目标：一是让学生理解运动监控的意义；二是让学生初步学会运 用“身体的主观感受”和“心率”这两个指标来进行运动中的自我监控。 教材在阐述了“运动监控”的意义后，从“运动中”、“运动后”两个阶段介 绍了监控的两项指标：“身体的主观感受”的具体表现和“心率”的测定方法及具 体指标。 健康小行动 本部分内容的目的运用运动中的自我监控知识辨析锻炼中的误区，增强运动中 的自我保护意识，杜绝运动伤害。 教材设计了两个活动：意识辨析生活中人们在锻炼中出现的误区；二是对家庭 主要病史的调查。 教学时要引

20、导学生利用所学的健康知识技能，自觉地采取保持有益于健康的行 为和生活方式。对于运动一，可采用小组讨论方式。对于“误区一”的辨析，学生 可利用本课所学的知识得出正确判断。对于：“误区二”的辨析，教师在学生讨论 后应指出，感冒病毒具有亲心机性，在感冒还没有彻底治愈时就进行高强度的运动 是非常危险的。对于活动二，教师应当提醒学生，一旦家族中主要病史的调查情况 较为严重，要主要讲情况向体育教师和班主任汇报。第九课时：不可小看拉肚子1、知道拉肚子的主要危害。2、知道如何预防拉肚子。 3、养成良好的饮食、卫生习惯。 教学重点 知道拉肚子的主要危害。教学难点 知道如何预防拉肚子。 健康小问好 拉肚子是许多学

21、生的亲身经历，但他们往往不认为这是一种严重的疾病，因此， 本部份内容主要是引起学生对拉肚子的关注。 教材结合孩子门的生活实际，从人人喜欢的路边摊开始了两个孩子的对话，两 个孩子实际上分别代表了两种认识：一是只图口腹之快，而另一种是对卫生状况、 食物的强烈刺激性的担心；一种是对拉肚子的满不在乎，而另一种的对这种轻视的 忧心忡忡。 这个课题非成贴近学生的生活实际，因此在教学活动中，教师应充分调动学生 的积极性，采用小调查或情景剧的方式再现这种情景上冲突，激发学生的学习兴趣： “为什么不能小看拉肚子？”，由此自然过度到“健康小博士”。本部分内容主要是知识的讲述，旨在使学生充分了解拉肚子的主要危害。

22、教材采用了图文并茂的方式，选取了拉肚子的可能引起的最主要的三方面的危 害来进行讲述。 这部分内容对于六年级的学生来说比较抽象，教师在教学过程中应避免走入单 纯讲解的误区，可采用多种方式将抽象的知识具体化、形象化。比如，鼓励学生结 合自己的亲身经历来理解拉肚子对身体的损害和对生活的影响；列举一些权威报告 的调查数据，还可结合课前准备的一些相关新闻报告，具体讲拉肚子多导致的严重 后果，使学生对拉肚子的危害有充分的认识。 健康小帖士 本部份内容主要是让学生运用所学的知识，知道在生活中如何预防拉肚子。 只有了解了病因，才能进行有针对性的预防。引起拉肚子的原因有很多种，针 对六年级的学生的基础知识，教材

23、并没有详细的讲解各种病因，而是结合生活实际， 选取了最为高发的感染性腹泻和功能性腹泻作为切入点，提出了具体的预防措施。 采用小组自学、讨论的方式，让学生自己逐一回答为什么要采取这些预防措施。 鼓励他们讲述自己看到、听到、亲身经历过的一些方面事例为不良的生活习惯，饮 食习惯敲响警钟。 健康小卫士 本部份内容主要是的“健康小帖士”的补充，让学生了解一旦拉肚子，应该怎 么办。 教材根据不同程度的拉肚子，讲解了相应的处理方法。 在教学中，教师应强调以下两个问题： （1）不要滥用抗生素。许多人多拉肚子的危害认识不足，发生拉肚子时学多人 会自行购买抗生素服用。但是抗生素只适用于细菌感染引起的拉肚子，对由病

24、毒感 染引起的拉肚子或其他原因引起的拉肚子不但无效，还会杀死肠道中的正常菌群， 引起菌群紊乱，加重拉肚子。 （2）发生严重拉肚子后，不要抱有侥幸心理，在口服补液盐的情况下，一定要 及时就医，避免引起更严重的并发症。 健康小链接 感染性腹泻往往是传染病，目的是让学生通过了解两种腹泻为主要症状、对人 体甚至人类社会危害巨大的传染病，进一步认识到拉肚子的可怕。 教材用文字详细描述了霍乱、细菌性痢疾的症状及危害。同时应强调，当疾病 大规模流行时，应对患者及生活环境进行隔离、消毒。第十课时：呵护我们的眼睛1、知道学生常见的眼病类型。 2、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系。3、懂得一些预防眼病的简单

25、方法。4、养成良好的爱眼习惯。 教学重点 日常生活中，学习中容易引发眼病尤其是眼外伤的原因。 教学难点 日常生活中， 学习爱眼、 护眼的正确方法。 帮助孩子在生活中养成良好的 用 眼习惯，学会自我保护眼睛。 健康小问号 教材用 3 幅图表现了眼睛在生活、学习中的重要性。看书学习、通过望远镜看 星空、欣赏美好的大自然。由此引出关于眼睛的问题：你了解眼睛吗？我们在生活 和学习中应该如何保护好眼睛呢？ 教师在教学中可组织学生参加体验活动，可以放视频或挂图片，让学生呢过欣 赏。然后，让学生蒙上眼睛，重放视频或挂图，让学生有欲看不能的感觉，、。还 可以设计，让学生现在教师随意走动，然后梦上眼睛，再在教室

26、走动，让学生感受 失去眼睛的不方便。 通过让学生参加类似的体验活动，引发学生对保护眼睛的关注，由此引入本课 的学习。 健康小博士 对人体演讲结构的认识，教材以图文结合的方式作了简要说明。教师要向学生 说明眼睛结构是非常复杂的，教材知识呈现了几种重要的结构，可结合科学学科的 相关知识，了解眼睛成像的原理。 常见眼睛疾病产生的病因，让学生在自主学习中了解到眼病产生的原因主要有 三方面，即用眼不当，病菌感染和意外伤害。强调眼睛疾病产生于生活习惯关系密 切，只要养成了良好的生活习惯，就可以有效的预防眼病。 健康小贴士 教材针对小学生常见的眼病、急性结膜炎以及眼外伤等 3 种眼病，通过图文结 合的方式较

27、为详尽的阐述了 3 种眼病的症状、产生原因以及预防方法。 学生自主探究学习外，还可以设计相关的活动，让学生加深了解并切实掌握。 也可设计一些知识竞答题，组织小组竞赛。增强教学内容的鲜活性。健康小卫士 教材设计的是一个开放性的讨论活动，以图例形式呈现出来的问题应当之时众 多不良现象中的几个典型问题。 在教学中，教师要激发学生的思维，鼓励学生应当尽量多的发现生活中应当注 意的问题，并通过全班交流和板书的方式展现出来，让所有的学生都能从中受益。 最好，教师还可以组织学生在课堂上以公益广告设计或画画的方式予以宣传。 健康小行动 教材设计的活动是让学生根据所学的知识，结合自己的实际情况，制定一个护 眼计

28、划教师在指导学生制定计划时，要启发学生的思维，尤其要从预防近视，眼外伤和结膜炎、 沙眼等易感染的眼部传染病等方面去思考， 如是否认真做眼保健操？ 是否长时间玩电脑？是否有不正确的看书姿势？是否在游戏中有强烈的冲撞行为？ 是否使用他人的毛巾？是否经常用脏手揉眼睛？等等，帮助学生准确找到自己生活 和学习中存在的一些问题，找到改正的方向和方法。 健康小链接 提示的是触目惊心的近视发病率。虽然三年级以对如何预防近视开展了专门的 教育活动，但近视的高发时期是在小学高年级至初、高中，因此，教师有必要提醒 学生关注这个问题，强化学生的自我保护意识。第十一课 珍爱生命 拒绝毒品教学目标要求: 1、了解毒品和毒品对生命、对社会的危害。 2、知