1、 授课教师 乌金山镇 流村学校 韩宝莉 课题 墨梅 教 学 目 标 设 计 知识与技能 能正确、流利、有感情地朗读课文,了解诗歌大意,领悟本课咏物言志的表达方法。 过程与方法 采用自主、合作、探究的方式学习 情感态度 与价值观 感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀。 重 难 点 指导学生有感情地朗读古诗,体会作者的高尚情怀。 教学情境 多媒体课件。 教 学 过 程 设 计 内容一 教师教学行为 学生学习行为 设计意图 激情导入 同学们,你们喜欢五颜六色的花吗?那你们能用恰当的词语向大家介绍一下你喜欢的花吗? 你们知道吗?自古以来,有许多文人墨客都很喜欢梅花,元代大诗人王冕就是其中的一位
2、。简介作者,快速浏览,你看出他很喜欢梅花吗,从哪儿看出来的? 今天,我们就来学习他的一首有关梅花的诗,题目是墨梅。 用恰当的词语介绍自己喜欢的花。 看书明诗题之意。 内容二 容 二 内 教教 学 过 程 设 计学 过 程 设 计 民主导学 1、水墨画的梅花是什么样的?你们想知道吗?他要表达什么样的心志呢? 2、王冕画中的这株梅花长在哪里? 3、为何把池子称为洗砚池呢?(补充:写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有临池学书,池水尽黑的传说。这里化用这个典故。) 4、读着诗句,想着画中的梅花,你看到这株梅花了吗? 5、交流,在交流中理解古诗:理解乾坤(乾即天,坤即地,乾坤即天地。 6、想象你此刻身在
3、何处,闻到那香气了吗? 我想问问大家,你闻到的是怎样的梅香?(在交流中理解清气联系其他植物的香,如:桂花、栀子花的香,比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点。 这种梅香,在王安石的诗中用另一个词来形容,那就是暗香(读王安石的梅花 同学们自由读诗,要求读的正确、流利。 反馈读诗情况,纠正字音,布置学生小组合作学习诗意。 小给合作学习,理解诗意。 朗读表现梅花到香气到处都是的情景。 让学生充分发挥生活经验,激发学习热情。 培养学生热爱学习刻苦学习的品质。 用自己喜欢的方式读一读这一小节,边读边观看课文图片。脑海想象画面。 指名朗读,学生自评,男同学女同学比赛读。 7、感悟诗情。(通过感情朗读,
4、体会作者的高尚品格) 王冕写墨梅这首诗,仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗? 师:你们欣赏王冕的做人态度吗?佩服他吗?那就试着读出你的敬佩之情吧!想把这么好的古诗留在我们的记忆中吗?那就把它背下来吧! 自由练读,组内赛读 教师配乐朗读。学生边听边体会,想象画面。 朗读,读出梅花的特点,读出自己对梅花的喜爱。 朗读表现梅香清雅的特点 感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀 创设情境,让学生在情境中学习,学生配乐感情朗读,边读边配动作。在愉快的音乐氛围中达到熟读成诵。 教学过程设计 内 容 三 检测导结 1、交流你喜欢梅花吗?为什么? 2、读一读,背一背有关梅花的诗,课后收集更多有关梅花的诗。 学生交流 渗透教育总结全文。 板 书 设 计 梅花开淡墨痕 墨梅 托物言志 人清气满乾坤