精编教师招聘《教育学》考试题库300题含答案Word文件下载.docx

1、C.不利于教师面向全体学生 D.不利于学生主动自觉地学习14把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是（B）A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.道尔顿制15领会知识包括感知教材和（D）A.熟悉教材 B.分析教材 C.概括教材 D.理解教材16最早从理论上对班级授课制加以论证的是（C）A.卢梭 B.洛克 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特17学校的中心工作是（A）A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作18下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）A.教学策略受制于教学方法 B.教学策略从层次上低于教

2、学方法C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配 D.教学方法是教学策略的具体化19关于“师爱”，下列正确说法的是（C）A.出于私情之爱 B.对少数优秀学生的关爱 C.严慈相济，既有母爱的纯真.慈祥，又有父爱的严格.庄重 D.师爱不具有育人的作用20教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C）A.高等教育 B.在职培训 C.继续教育 D.终身教育21小平同志指出:“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。”A.教育行政人员 B.校长 C.教师 D.学生22教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（A）A.学科专业素 B.教

3、育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养23具有间接性.无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（C）A.活动课程 B.显性课程 C.隐形课程 D.综合课程24注重培养学生基础学力的课程是（A）A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 D.发展型课程25在1988年改革之前，（B）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。A.美国 B.英国 C.日本 D.俄罗斯26被称为课程论经典的学术著作是（A）A.课程与教学的基本原则 B.教育目标分类学C.教育过程 D.教学与一般发展27注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（B）A.实践型课程 B.研究型课程

4、 C.拓展型课程 D.知识型课程28教育改革的核心是（C）。A.内容改革 B.方法改革 C.课程改革 D.途径改革29教学活动的本质是 （A）A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动30以下属于道德讨论中深入提问的策略有（C）A.突出道德争端 B.询问“为什么”问题 C.澄清与总结 D.使情境复杂化31班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级:（D）A.自由管理 B.民主管理 C.常规管理 D.平行管理32班主任工作的根本任务是（D）A.做好管理工作 B.对学生进行品德教育 C.提高学生成绩 D.促进学生全面发展33做好班主

5、任工作的前提和基础是（B）A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.培养优良的班风 D.做好后进生转化工作34班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）A.班级环境布置 B.班级人际关系和班风 C.班级制度与规范 D.教师与个别学生的亲密关系35以下不属于班主任对本班团.队的工作要求是（C）A.指导团.队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务B.班主任要尽可能参加本班的团.队会议C.任免团.队干部，提高思想觉悟和工作能力D.班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观36（A）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基

6、层一级组织。A.团支部 B.团总支 C.支部委员会 D.团员大会37学校这一社会组织的细胞是（C）A.学生 B.教师 C.班级 D.校长38班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）A.平行管理 B.常规管理 C.民主管理 D.目标管理39学校行政体系中最基层的行政组织是（C）A.教务处 B.政教处 C.班级 D.团委40下列原则中属于德育原则的是（A）A.导向性原则 B.因势利导原则 C.直观性原则 D.理论联系实际原则41保持与家长的沟通和联系的方式有（A）A.家访.书面联系.召开家长会 B.家访.召开家长会.亲

7、子游C.家访.书面联系.座谈会 D.家访.亲子游.座谈会42随着年龄和才智的增长，学生的（C），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A.自我评价能力 B.自我调控能力 C.自我教育能力 D.自我学习能力43在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（B）A.教师主导取向 B.学生自学取向 C.形式型策略 D.方法型策略44德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（B）A.理论和实践相结合原则 B.发扬积极因素.克服消极因素原则C.严格要求与尊重学生相结合原则 D.教育影响一致性和连贯性原则45课程设计

8、的第一个层次是（A）A.课程计划 B.课程目标 C.课程文件 D.课程标准46“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的（D）A.导向性原则 B.疏导原则 C.教育一致性与连贯性原则 D.因材施教原则47德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（C）A.只用说服法就可以了 B.适当体罚也可以C.说服教育为主，辅以纪律约束 D.纪律为主，说服为辅48“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（B）的规律。A.智育过程 B.德育过程 C.心理咨询 D.教育学生49使学生具有初步的分辨是非的能力是（B）阶段德育目标的要求。A.小学 B.初中 C.高中 D.大学50德育过程的真正开端和起点是（B）A

9、.提高品德认识 B.激发品德发展动机C.陶冶品德情感 D.培养品德行为习惯51选拔性考试一般是典型的（D）A.标准参照性测验 B.成就测验 C.学能测验 D.常模参照性测验52形成性测验的根本目的是（C）A.发现问题 B.分班.分组 C.调控教学 D.阶段性总结分析53学生掌握知识的中心环节是（A）A.理解 B.巩固 C.应用 D.迁移54现代我国学校的教学以（）为基本组织形式。（C）A.个别授课 B.个别辅导 C.班级授课 D.讲座55察.调查或实际操作进行教学的组织形式叫（C）A.道尔顿制 B.设计教学法 C.现场教学 D.复式教学56一份教案的核心是（C）A.提出教学目的 B.选择教学方

10、法 C.涉及教学进程 D.规划板书内容57通常的课堂教学采用（B）方式。A.讲演 B.讲解 C.讨论 D.讲授58德育的实施渠道或形式就是德育的（D）A.方法 B.手段 C.内容 D.途径59教育发展水平的最终决定性因素是 （D）A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力60科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是 （A）A.学校教育 B.高新技术的应用 C.科学理论的产生 D.完善的社会制度61决定教育目的因素是（B）A.生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术62校园文化的核心是（C）A.学生 B.教师 C.学校的观念文化 D.校园设施63个体主观能动

11、性的最高层次是（C）A.生理活动 B.心理活动 C.社会实践活动 D.家庭活动64在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（B）。A.遗传素质 B.教育 C.环境 D.个人的主观能动性65人的主观能动性最高层次的活动是（D）A.生理活动 B.心理活动 C.认识活动 D.社会实践活动66“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（C）A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动67衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）A.政治.思想.道德 B.知.情.意 C.人生观.世界观.伦理观D.真.善.美68盲人的触觉.听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发

12、展具有（C）A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.个别差异性69在儿童发展过程中起主导作用的是（C）A.遗传素质 B.家庭环境 C.学校教育 D.社会人文地理条件70“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（D） 的特点。A.崇尚书本，呆读死记 B.学校教育脱离生产劳动 C.等级性 D.阶级性71学生文化的特征是（A）A.过渡性.非正式性.多样性 B.过渡性.非正式性.单一性C.直接性.非正式性.多样性 D.过渡性.正式性.多样性72下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（C）A.活动课程 B.校本课程 C.综合实践课程 D.选修课程73下列可以充分体现学生生活的意义和价值的

13、文化是 （C）A.校园文化 B.学校文化 C.学生文化 D.精神文化74（A）是教育目标的具体体现。A.教育内容 B.教育形式 C.教育方法 D.课程目标75影响受教者的数量和教育质量的因素是 （B）A.政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化76在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是 （B）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子77“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_ （B）A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.庄子78“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定 （C）A.汉代 B.元代 C.明代 D.清代79教育“心理起源论”的代表人物是 （A）A.孟禄 B.洛克 C.卢

14、梭 D.利托尔诺80我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年 （B）A.1986年 B.1993年 C.1995年 D.1996年81提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B）A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.维多利亚82在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是 （B）A.梁漱溟 B.杨贤江 C.陶行知 D.徐特立83“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明 （C）A. 阴阳家 B.道家 C.墨家 D.法家84制度化教育的核心标志是 （A）A.学校的出现 B.脑力和体力劳动分工 C.阶级社会产生 D.文字的产生85提出“泛

15、智教育”的著名思想家是 （A）A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞86学记中“道而弗牵.强而弗抑.开而弗达”，主要体现了 （A）A.启发式教学 B.因材施教 C.循序渐进 D.教学相长87“杀婴制”属于下列哪个时代的制度 （C）A.古代印度 B.古代雅典 C.古代斯巴达 D.古代埃及88教育目的要回答的一个根本问题是（A）A.教育培养什么样的人 B.教育怎样去培养人 C.教育内容 D.教育的方向89推崇的理想是:“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（C）A.前制度化教育 B.制度化教育 C.非制度化教育 D.现代教育制度90最早把评价引入课程编制过程之中的是（

16、A）A.泰勒 B.罗杰斯 C.布鲁姆 D.布鲁纳91欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A）A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程92学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求.内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（A）A.认识 B.设计 C.设想 D.安排93“师者，所以传道.授业.解惑也”出自（B）A.学记 B.师说 C.论语 D.春秋94教师资格的认定程序不包括以下哪一种（C）A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书95“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特

17、殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生.律师.艺术家.大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B）A.杜威 B.华生 C.斯金纳 D.桑代克96下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（D）A.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B.教育在成熟的基础上引导发展C.教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展D.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展97下列哪种课桌摆放方式不利于师生的交流（A）A.秧田式 B.圆桌式 C.马蹄形 D.蜂巢式98现代师生关系的核心是（C）A.以诚相待 B.互助互惠 C.民主平等 D.和谐亲密99下列哪种说法是不

18、正确的（C）A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护B.努力学习.完成学习任务是学生的一项义务C.学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法D.偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权100在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（A）A.德育 B.智育 C.体育 D.美育101生产力发展水平决定着 （D）A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化102我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是（D）A.美育 B.体育 C.智育 D.德育103社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权，其中不包括（D）A.国家的权利机构 B.国家的经济力量

19、C.国家法占统治地位的思想 D.科学技术104在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为:事实.技能和（C）。A.知识 B.能力 C.态度 D.素质105斯宾塞认为，学生应该学习解剖学.生理学和卫生学等课程，这是（A）的活动做准备。A.为直接维持自己生存 B.为获得生活生活上必需品（间接保全自己）C.为抚养子女 D.为更好履行社会义务.维持正常社会关系106认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。这种观点是（A）。A.个人本位论 B.社会本位论C.个人全面发展学说 D.个人社会本位论107当前我国全面发展教育的组成部分是德育.智育.（D）A.体育 B.体

20、育.美育 C.体育.美育.劳动教育 D.体育.美育.劳动技术教育108学生具有发展的可能性和（D）A.潜在性 B.现实性 C.特殊性 D.可塑性109素质教育的重点是培养学生的（D）A.高水平的智力 B.实践能力 C.健康体魄 D.创新精神110下列不属于美国民主主义教育目标的是（D）A.自我实现的目标 B.人际关系的目标 C.公民责任的目标 D.发展认识能力111我国教育目的的根本特点是（B）A.坚持党的领导 B.坚持社会主义方向 C.培养社会主义劳动者 D.发展科技和经济112马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（C）。A.教育实验的热潮 B.教育改革的实践 C

21、.素质教育运动 D.教育的国家化走势113马克思认为:实现人的全面发展的唯一方法是（C）。A.学校教育与社会教育相结合 B.德.智.体全面发展C.教育与生产劳动相结合 D.坚持教育的正确方向114（A）是教育的基本职能。A.保存.传递文化 B.传播外来文化 C.整合.控制文化 D.创造新文化115教育对社会政治经济制度的影响不包括（A）A.促进科学技术发展 B.促进社会民主 C.培养需要的人才 D.是一种现实的政治力量116在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（A）A.课程目标 B.课程标准 C.课程结构 D.课程设计117素质教育是促进（A）的教育。A.个性发展 B.认识发

22、展 C.情感发展 D.意志发展二、多选题118备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。教师主要从哪几个119下列对目标评价模式，说法正确的是（A.B.C.D）A.20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的B.评价的目的不是为了“证明”，而是为了“改进”C.它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素D.它的一个优点是操作简单又容易见效E.评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果120课程目标的规定性有（A.B.C.E）A.时限性 B.具体性 C.预测性 D.实际性 E.操作性121学生的本质属性包括（A.C.D.E）A.学生是独立的人 B.学生是全面发展的人 C.学生

23、是正在发展中的人D.学生是社会中的人 E.学生是以学习为主要任务的人122环境决定论的代表主要有（B.C）A.柏拉图 B.华生 C.洛克 D.荀子 E.施太伦123下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行124正确处理必修课与选修课的关系的关键是（B.C.D）A.如何加大必修课的范围 B.弄清两者之间的内在

24、依据C.选修课的开设的时机问题 D.如何保障选修课的质量125课程编制的基本原则是（A.B.C.D）A.注意课程内容的科学性与思维性 B.注意课程内容的基础性与根本性C.课程内容应当与生活相联系 D.应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求126下面强调巩固性原则的说法有（A.C）A.学而时习之 B.一石激起千层浪 C.温故而知新 D.不愤不启，不悱不发 E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达127引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（B.D）A.熟悉教材 B.感知教材 C.概括教材 D.理解教材 E.分析教材128从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（A.B.

25、C.D）A.教学工作所占时间最多 B.对学生发展影响最全面 C.其他工作都是围绕教学来进行 D.对学校教育质量影响最大 E.教学是师生双方的共同活动129中学教学原则包括（A.B.C.D.E）A.直观性原则 B.启发性原则 C.巩固性原则 D.理论联系实际原则 E.循序渐进原则130教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（B.C.D）A.教学认识过程是一种学生的认识过程 B.教学认识过程是一种间接性的认识C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程131在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有哪些基本要求（A.B.C.D）A.重视理论知识

26、的 B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力C.联系实际应当从多方面入手 D.帮助学生总结收获132我国班级组织形式的正式结构分为三层（A.B.C）A.班干部 B.小组长 C.一般成员 D.团支部133德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（B.D）A.教育者的个性 B.社会发展因素 C.受教育者的身心特点 D.人的发展因素134教学管理的主要方面（A.B.C.D）A.抓好教学的组织工作 B.加强对教研组的领导 C.督促检查和指导教学工作 D.领导和组织教务行政工作135目前，在义务教育阶段，班主任评定学生操行应该主要采用哪一种形式？（）A.撰写评语 B.评定操行等级 C.记分法 D.分数排

27、行法136班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括（B.C.D.A）A.善于向学生提出教育要求 B.树立明确的共同目标C.建设一支好的学生干部队伍 D.培养健康的集体舆论137班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作（A.B.D.E）A.组织工作 B.指导工作 C.管理工作 D.协调工作 E.激励工作138在德育方法中，（B.E）是陶冶法的典型特征。A.摆事实.讲道理 B.创设良好的情境 C.组织学生进行实际活动D.操行评定 E.潜移默化139教学传授基本知识与培养基本技能包括（B.D.A）A.能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质B.为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件C.使他们形成较为高深的科学知识D.为他们进一步的学习.发明创造打下良好的基础140对学生进行思想品德教育，要注意（A.B.C.D）A.针对性 B.多开端性 C.全面性 D.长期性 E.权威性141根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（A.B.C.D.E）A.讲授课 B.演示课 C.练习课 D.实验课 E.复习课142下面对道德结构中“知.情.意.行”论述正确的有（A.B.D.E）A.知是基础