1、213获奖情况3教师队伍31人员编制 32人员构成33职业道德34业务水平35教师聘任 36教师考核4德育工作41队伍建设42计划实施43全面育人44全面渗透5课堂教学与研究51计划执行52常规管理53教材使用 54教学过程55教改教研56课业负担57个性培养6课改实验61组织领导62教师培训63教改研究7体卫音美劳教育教学71体育卫生72音美教育 东城回中督导评估档案73劳技教育8电化教学81电化教学9仪器图书管理与使用91实验室建设92实验课教学93图书资料10总务工作101-103财务、校园、食堂管理104后勤服务11办学条件12教育质量121思想品德122行为习惯123-121113办
2、学特色131办学特色东城回中督导评估档案1办学方向11办学思想12培养目标13全面发展14向体2组织管理21校长负责制22党组织作用23民主管理24班子建设25领导素质26依法治27评估机28度健29计划定210招生211籍212教档案213获奖情况3教师队伍31人员编制32构成职业道德33务水平35聘任36考核4德育工作41队伍42实施43育人44渗透5课堂教学研究51执行52常规出师表两汉:诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引
3、喻失义,以塞忠谏之路也。宫中府中,俱为一体;陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;不宜偏私,使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,
4、则汉室之隆,可计日而待也。臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。