新人教版四年级下册数学第一单元先学后教教案Word下载.docx

1、周次日 期教学内容备注13月2日3月6日四则运算（4课时）23月9日3月13日四则运算（2课时）；观察物体（二）（2课时）33月16日3月20日运算定律（4课时）43月23日3月27日53月30日4月3日64月6日4月10日小数的意义和性质（4课时）74月13日4月17日84月20日4月24日94月27日5月1日105月4日5月8日三角形（4课时）115月11日5月15日125月18日5月22日小数的加法和减法（4课时）135月25日5月29日146月1日6月5日156月8日6月12日图形的运动（二）（4课时）166月15日6月19日统计（2课时）数学广角（2课时）176月22日6月26日总复

2、习（4课时）186月29日7月3日总复习（4课时）期末考试第一单元 四则运算教材分析： 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，以往的小学数学教材在四年级时要对以前学习过得四则运算知识进行较为系统的概括和总结。如概括出四则运算的意义，对于这些内容，新版教材在本册分为“四则运算”和“运算定律”两个单元。本单元的四则运算结合现实问题，较为系统地介绍了四则混合运算和运算的顺序，这样的编排既让学生有较长的时间通过丰富的现实素材逐步体会、理解混合运算以及运算顺序，分散了数学的难点，减轻了学生的学习负担；由于有了现实的背景，也使得原来枯燥的计算教学变得生动、有趣，同时，在丰富的感

3、性经验的基础上，四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生学习数学的认知规律，并可以促进学生思维水平的提高。一、本单元教学内容：1、加、减法的意义和各部分间的关系。2、乘、除法的意义和各部分间的关系。3、运算顺序。4、解决问题。二、重、难点设置：重点：四则运算的意义和各部分间的关系，通过线段图的展示、算式的比较，直接、明了地揭示了加、减法之间、乘、除法之间的关系。其中“逆运算”概念是教学的难点，要让学生清楚，“逆”是相反的意思，“逆运算”就是相反的运算。难点：四则混合运算的运算顺序和运用四则混合运算解决简单的实际问题，教学时，要让学生在丰富的现实情境中感悟、体会和理解四则混合运算规则；解决实际问题

4、时，要体会假设方法的优越性，形成基本的解决租船问题的解题思路。学情分析：本单元是学生在能初步计算加、减、乘、除运算的基础上对四则运算的意义和各个部分间的关系进行概括和归纳的。学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，而且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的运算顺序进行整理。学生们的思维由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡，根据这一特点，教学时，采用根据线段图例算式观察算式之间的关系、概括加、减、乘、除得意义等手段，进一步发展学生的抽象逻辑思维。同时，教学中恰当运用多媒体演示，吸引学生的注意力，调动学生思维的积极性。教学要求：1、理解加、减、乘、除得意义以及

5、它们各部分之间的关系。2、掌握与0有关的运算，知道一个数加0还得这个数、被减数等于减数差是0、0除以一个非0的数还得0、一个数和0相乘还是0。3、认识中括号，知道四则运算的含义，会计算有括号的四则运算。4、解答租船问题时，学会先进行假设，然后根据实际人数再进行选择和确定最佳方案。课题 加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：教材第2、3页的内容及练习一。学习目标：1、能理解加、减法的意义，掌握加、减法各部分间的关系。2、会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法算式和一道减法算式。学习重、难点：1、会把加法算式改写成两道减法算式，会把减法算式改写成两道加法算式和一道减法算式。2、掌

6、握加、减法各部分间的关系。教学过程：一、导入（5分钟）（一）板书课题师：同学们，这节课我们一起来学习“加减法的意义和各部分间的关系”（师板书课题），生齐读。（二）明确目标本节课的学习目标是什么呢？请看： 二、自学展示（20分钟） （一）自学指导1、认真看书第2、第3 页的内容和例题1。2、思考：、加法的意义是什么？举例说明。、减法的意义是什么？、加、减法各部分间的关系是什么？3、思考：减法是加法的（ ），验算加法可以用（ ）法，验算减法可以用（ ）法。（二）学生自学1、生看书自学第2、3 页的内容和例题1；师观察督促学生自学。2、师指思考题，请生（后进生）回答。（错了让其他同学更正）（三）检测

7、练习：第3页做一做（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。（四）、更正讨论（1）更正 师：请大家一起观察黑板上同学做的，发现有错的可以上来更正，如有不同答案的可以举手上前补充。（2）讨论（议一议）、看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。、看第二个空，认为正确的请举手，为什么？小结：减法是加法的逆运算。和加数加数加数和另一个加数 被减数减数差被减数差减数 减数被减数差三、当堂训练（10分钟）1、第4页练习一第2、3题（必做）2、滨海实验小学举行篮球比赛，

8、明明用了240秒完成了比赛，东东用了215秒完成了比赛。他们一共用了多少秒完成比赛？四：总结反馈（5分钟）学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？板书设计：加、减法的意义和各部分间的关系减法是加法的逆运算课题 乘、除法的意义和各部分间的关系教材第5、6页的内容及练习二。1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算。2、学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算。1、掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。2、理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答。同学们，这节课我们一起来学习“乘、除法的意义和各

9、部分间的关系”（师板书课题），生齐读。二、自学展示（20分钟）1、认真看书第5、6 页的内容和例题2。、乘法的意义是什么？、除法的意义是什么？、自己总结乘法、除法各部分间的关系。除法是乘法的（ ），验算乘法可以用（ ）法，验算除法可以用（ ）法。1、生认真看书第5、6 页的内容和例题2；3、师指思考题，请生（后进生）说答案。（三）、检测练习：第6页做一做除法是乘法的逆运算。积=因数因数 因数=积另一个因数商=被除数除数 除数=被除数商 被除数=除数商1、填空题。（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（ ）。（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（ ）。（3）被除数是54，

10、商是9，除数是（ ）。（4）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（ ）。（5）0乘（ ）都得0；0除以（ ）都得0。2、根据算式直接写得数。（1）3225=800 800（ ）=25 80032=（ ） （2）42517=251725=（ ） 425（ ）=173、练习二第2、3题。乘、除法的意义和各部分间的关系课题 关于0的运算教材第6页的内容及第8页练习二。1、知道关于0的运算应该注意的问题。2、培养学生整理知识的能力。1、0不能做除数及原因。2、如何运用所学知识解决生活实际问题。一、目标导新1、出示学习目标（1）知道关于0的运算应该注意的问题。（2）培养学生整理知识的能力。

11、2、自学要求（1）看：课本第6页例3. （2）想：你知道哪些有关0的运算，运算时应该注意些什么？3、做：（1）100+0= （2）0+568= （3）078=（4）154-0= （5）023= （6）128-128=（7）076= （8）235+0= （9）99-0=（10）49-49= （11）0+319= （12）029=二、自学检查1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论学生分类后进行概括总结关于0的运算。关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？学生提出0是否可以做除数。小组讨论：0能否做除数？全班辩论。各自讲明自己的理由。教师引导学生小结。总结有关0的运算问：你知道哪些有关0的运

12、算？应该注意些什么？学生举例说明关于0的运算。重点讲解0不能作除数出示50和0能不能找到商？有没有含义？说明：0不能作除数。例如50不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。00不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。三、随堂练习1、计算（1）36+0=（2）0+68=（3）068=（4）54-0=（5）028=（6）128-0=36=（8）25+0=（9）99-0=（11）0+39=（12）09=2、直接写出得数75+020010= 118+360（60）=480-（80+320）= （72-0）8=四、更正讨论、75+020010=认为正确的请举手，为什么？、118+360（

13、60）=认为正确的请举手，为什么？（72-0）8=呢。五、达标检测（一）列式计算1、82与15的差，乘32与18的和，积是多少？2、165除以5的商，加上16与8的积，和是多少？3、25与16的积，减去756除以4的商，差是多少？4、720与160的和，除以84与40的差，商是多少？（二）解决问题（1）小红5天看了100页的书，照这样的速度，她要看一本400页的故事大全需要多少天？（2）高师傅每小时做45个零件，朱师傅每小时做51个零件。两个各做8个小时，朱师傅比高师傅多做多少个零件？课后作业：第习二79题三、归纳反思这节课我们有什么收获。还有什么疑问。关于0的运算一个数加上0，还得原数。一个

14、数减去0，还得原数。被减数等于减数，差是0。一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0的数，还得0。课题 括号教材第9页的内容及第11页练习三。1、知道四则运算的意义，会计算含有两级运算的算式。2、知道括号（小括号、中括号）的作用，会计算含有中括号、小括号的运算。3、掌握含有中括号算式的运算顺序，能准确规范计算。同学们，这节课我们一起来学习“括号”（师板书课题），生齐读。1、认真看书第9页的内容和例题4。什么是四则运算？、算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例、算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？、一个算式里有小括号，按怎样的顺序计算？、在一个算式里，既有小括号又有中括号

15、，要先算（ ）里面的，再算（ ）里面的，最后算中括号外面的。 （二）学生自学1、认真看书第9页的内容和例题4；（三）自学反馈1、说说9612+42运算顺序。2、如果加上小括号，变成96（12+4）2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的）96=9616=6=123、如果在962的基础上加上中括号“”，变成另一个算式96（12+4）2，运算顺序怎样？（说明：算式里既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的）216321、第9页做一做。360（70416） 158（2754）9（1）两名学生上堂板演，其余学生写在本子上。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课。、360

16、16）认为正确的请举手，为什么？、158（2754）9认为正确的请举手，为什么？1、先比较，在计算72463 6000756010（724）（7560）1075（6010）2、张华家离学校780米，他每天上学要走12分钟，照这样的速度，他去离他家1040米远的陈均家，要走多少分钟？四、总结反馈（5分钟）1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只乘、除法，都要从左往右按顺序计算。2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。3、算式里有括号的，要先算括号里面的。五、板书设计课题 租船问题教材第10页例5及练习三。1、通过解决租船问题，学会在解决问题时，先假设，然后根据实际情况

17、调整策略的方法。2、在解决租船问题时，能灵活运用四则运算进行计算。1、学会在解决问题时，先假设，然后根据实际情况调整策略的方法。2、能够用语言表达租船问题的思路，熟练掌握四则运算的计算方法。一、创设情境，导入新课师: 同学们去过公园吗？公园里有好多好玩的东西，你玩过什么？图上的小朋友去玩什么？看看他们遇到了什么问题？我们去帮助他们好吗？二、主动探索，解决问题1、出示例5：（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？（2）现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）2、解决问题分析：如果都租小船：324=8（只） 248=

18、192（元）如果都租大船：6=5（只）2（人）5+1=6（只）306=180（元）大船和小船混租如果租5条大船，余下的2人租 1条小船：6241=174（元）1条小船只坐了2人，没坐满，是不是还可以再省钱呢？把这2人和另一条大船的6人都安排坐2条大船，不空座位，还可以省钱。4242=168（元）3、小结：通过上面的租船问题，你能总结解答租船问题的解题策略吗？生：通过对比发现大船限坐6人，租金30元；小船限坐4人，租金24元，所以小船每人5元相对便宜，要多租大船，同时还要保证空座位较少或不空座位，这样才是比较省钱的租船方案。通过对比发现，先找出单价相对便宜的船，同时还要保证空座位少些或不空座位，这样租船就比较省钱。三、巩固练习1、大巴车限乘30人，中巴车限乘20人，有80人郊游，其中租一辆大巴车要50元，租一辆中巴车要35元，怎样租车合算？2、京华旅行社推出两种优惠方案，第一种：团体5人以上（含5人）每位300元。第二种：成人每位400元，小孩每位200元。有10位家长带5名孩子，怎样买票省钱？四、课堂总结：解答租船问题时，还可以先假设，假设全部租大船或者全部租小船，然后根据船上空座位的情况进行调整，选择大船和小船混租，这样就可以找到最佳的租船方案。四、板书设计