二年级上技术教案Word文档格式.docx

1、1211.2311.27第6课 修条新路1311.3012.41412.712.11第7课 我眼中的吸管1512.1412.181612.2112.25第8课 纸船承重1712.281.1181.41.8第9课 扇形畅想1920教学计划学生知识现状分析学生年龄较小，接受能力较差，明辨是非的能力也较差，我们的课就是从身边的事讲起，让学生了解我们身边的东西都是如何制作出来的。本学期教学的主要任务要求及教材起止章节和篇目第一单元：在游戏中我们经常要用到一些工具，自己动手制作能增强游戏的乐趣使自己更有成就感。通过对一些工具，纸飞翼，罐头玩偶等的制作过程能够增强学生的动手能力，动脑能力。使学生认识到科学

2、技术的重要性。第二单元：通过学习使学生体会到：医生在治病时会使用很多技术产品和工具，医疗技术可以减轻病人的痛苦，使病人恢复健康；伐木工人们使用了各种工具、设备和方法来砍伐、运输、锯割树木；以及在修路过程中工人们使用了哪些工具、设备和方法。第三单元：通过学生使学生掌握在探索活动中应用的一些技术。教材起止章节和篇目：本册教材教学重点及难点 重点：体会工具的作用，掌握基本剪纸和折纸的基本技能。知道当健康出现状况时医疗技术可以帮忙解决。难点：体会我们的生活、工作离不开技术工具，可通过讨论身边的各种工具及其作用来解决。提高教学质量的具体措施根据学生现在的实际情况，我将采取以下措施提高教学质量1、在工具制

3、作时，注重学生自主探究能力的培养和动手能力的培养。2、关于医院、修路以及树木的利用的学习采取视频资料及故事等形式，增强学生的直观形象，便于学生掌握。努力标准本学期利用典型事例，通过对细致过程和重要环节的分析，带领学生充分地感受身边的工具的制作。身边常见的探索活动的技术等。课 题课 型新授教学目标1、体验工具可以延伸人的能力，帮助人做事。2、通过比较，发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。3、能寻找身边的工具，初步形成关注生活中的技术和工具的意识。教学重点体会工具的作用，可以通过使用工具等体验活动来落实。教学难点体会我们的生活、工作离不开技术工具，可通过讨论身边的各种工具及其作

4、用。来解决教学准备望远镜、剪刀、尺、指甲剪、笔等。流程主 体 设 计备注活动一：用望远镜观察远处的物体。1、导入：大家向窗外看，远处有一个小物体，你们知道它是什么吗？2、提出问题：不走出教室，有没有办法看清远处的物体？3、组织学生用望远镜观察远处的物体。4、引导学生归纳望远镜的作用。活动二：使用工具和不使用工具完成同一项任务，比较不同1、提出任务（1）分别用尺和不用尺，画一个正方形。（2）分别用手撕和用剪刀剪一个正方形2、总结归纳使用工具的好处。活动三：列举生活中的各种工具及其作用。1、提出问题：指甲长了怎么办？2、提出任务：分别用剪刀和指甲剪来剪指甲，比较有什么不同。3、提出问题：生活中还有

5、哪些工具？它们分别给我们的学习、生活带来哪些方便？板书设计望远镜教学后记 通过本课的学习，学生学会了望远镜的使用方法，知道了使用望远镜能看清远处的物体。并知道了指甲剪，剪刀、透明胶带、十字螺丝钉和螺丝刀等工具的使用方法。1、能够根据要求，用剪刀将翼身和水平翼剪下，学习剪纸的基本技能；使用剪刀时有安全意识。2、能用手沿折线将翼身折起，提高折纸的基本技能。3、能将水平翼和翼身进行组装，体会插接是纸制材料的连接方法之一。掌握剪纸和折纸的基本技能已做好的纸飞翼、弯头吸管、卡纸、剪刀、尺、划针（或废圆珠笔芯）加工纸材料1、出示纸飞翼，通过吸管吹纸飞翼，使共前进，并提出：想不想自己做一个纸飞翼玩？大家 看

6、到卡纸上的两种符号了吗？谁来说说分别表示什么？3、安全教育：请学生示范安全使用剪刀的方法，并说说怎么传递剪刀，如何安全使用剪刀4、指导学生在卡纸上画翼身和水平翼并剪下来。组装纸飞翼1、教师示范如何折翼身怎样将水平翼和翼身组装起来？3、比一比：谁组装的纸飞翼好？玩纸飞翼大家想不想玩一玩纸飞翼？玩的时候注意思考一个问题：吹气时，吸管对着飞翼的哪个部位，飞翼会跑得更快？2、组织学生交流怎样让飞翼跑得更快？今天有什么收获？3、组织学生评价。制作方法玩法 通过学习，学生学会了剪纸的基本方法，剪刀的使用方法以及剪的技巧，并学习了纸制材料的连接方法。1、能根据罐头高度和粗细，用彩色笔在纸上做出长、宽的标记，

7、并初步认识尺寸在制作技术中的作用。2、能画出玩偶，并能左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技能。左右手配合，使用剪刀剪弯曲的轮廓，可通过加工纸材料来落实。尺的使用以及使用剪刀剪弯曲的轮廓，可通过教师示范、指导来解决。罐头玩偶，剪刀、尺、空铁罐、彩色绘画纸、胶水、铅笔、彩色水笔、磁铁。1、导入同学们见过或玩过保龄球吗？想不想来玩一玩？2、出示空铁罐和已做好的罐头玩偶，提出任务：今天我们每个人做一个玩偶保龄球，放在一起供大家玩。3、示范制作玩偶纸身体的方法，如标记号、剪长直线、画身体4、示范制作玩偶头部的方法。组装罐头玩偶1、未满如何将玩偶的纸身体粘在罐头上。如果要使用磁铁将玩偶的纸

8、头部吸在铁罐上，磁铁应该怎样放？玩“保龄球”游戏1、介绍游戏规则2、组织学生分组玩保龄球。玩“保龄球” 通过本节课的学习，学生进一步掌握了剪刀剪出的弯曲的轮廓，进一步掌握了剪纸的技能。1、知道当健康出现问题时医疗技术可以帮忙解决。2、认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具；知道医生在治疗病人的同时，会尽量设法减少病人的痛苦或使病人感觉更舒适。3、能认识一些简单的医疗器具，知道医生在治病时需要注意的事项（如手术卫生等）。认识医生在诊疗过程中 需要许多医疗技术产品和工具的支持。认识医生除了诊断、治疗外，还有减轻病人痛苦的责任，可以通过教师引导归纳来解决童话故事“在医院”的图，各类医疗器

9、具的模型。同学们熟悉医院吗？想不想知道小免在医院看病的故事？2、组织学生看图 3、组织学生讲故事讨论故事中医护人员用到的技术工具。（1）医生用了哪些技术工具发现小免得了扁桃体炎（2）在治疗中医生还用了哪些技术工具？（3）手术后小免没有立刻恢复知觉，她是怎样回到病房的？（4）以上这些技术工具分别有什么作用？2、组织学生完成连一连3、再组织学生讨论：（1）小免换手术服时，护士为什么要拉上帘。（2）做手术时，小免感到痛苦了吗？为什么？（3）你从中获得了哪些感受？4、拓展迁移：你生过病吗？医生用什么给你治病的？说说医生所从事的是什么工作。活动三 玩角色扮演游戏1、提出角色扮演游戏的任务（1）角色分配：

10、医生、护士、病人、病人家属、病友、解说员（2）游戏要求：可以表演本课的童话故事或生活中自已看病的经历2、组织学生评价：角色模仿得像不像？是不是用到了各种医疗技术和工具？医疗技术医疗设备 通过本节课的学习，学生学会了当健康出现问题时医疗技术可以帮忙解决。同时许多医疗设备能够帮助医生来论疗病人。1、发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。2、了解木材的获得需要经过砍伐、运输和锯割等一系列工序。3、增强保护资源及节约资源的意识。4、体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。了解从伐木到锯割木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。体会工具的改进可以提高工作效率童话故事“树木的利用”的图讨论木材的来

11、源提出问题：你们身边有哪些木制品？木材是怎么来的，谁能猜一猜？看图讲故事1、激趣：大家想不想知道木材是怎么来的？我们可以先看童话故事，等会儿一起来交流。2、组织学生看图。3、组织学生分段讲故事。讨论树木变成木材的过程让学生抢答：树木变成木材的过程中，用到了哪些技术工具2、组织学生分组讨论：如果你是伐木工人，会选择哪种工具砍代表树木，斧头，手锯，还有油锯？树木变成木材经历了哪几个阶段？4、组织学生完成排序题。斧头手锯油锯 通过对本课的学习，学生知道了树木是如何砍伐的，又是如何加工成我们日常生活中所使用的木材的。1、知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。2、感受有计划、按次序进行设计与施工

12、的重要性。3、知道修路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人协作完成。修路需要不同的工具和设备体会有计划、按次序工作的重要性，可以通过教师引导学生讨论来解决童话故事“修条新路”的图或录音讨论修路的重要性1、引导学生回忆在童话故事“树木的利用”中工人是怎样运送木头的。你家周围的路面是怎样的？你走在上面感觉如何？3、让学生猜猜修路的过程。看图或听故事，回答问题1、组织学生看童话故事的图或播放录音。2、引导学生讨论：故事告诉了我们什么？如果没有方案，可以直接修路吗？4、引导学生讨论：为了修一条新路，工人们做了哪些事情，使用了哪些机器设备。讨论生活中的各种道路及交通设施1、组织学生

13、分组讨论：在现实生活中，除了泥路、沥青路，还有哪些道路？为了保证交通安全，生活中人们还在道路上增设了哪些交通设施？它们分别有什么作用？泥路 沥青路 从故事中，学生了解到了修路的整个过程，知道了修完路后还要有许多的交通设施，需要修建。1、通过“我眼中的吸管”比赛，初步理解物品的形状与其功能之间的联系，进而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技术在不同产品中的内涵。2、在模拟比赛中，了解比赛规则。3、能积极开动脑筋，有竞争意识。明确比赛规则，并在比赛中运用想象力。10-15根吸管 秒表了解游戏主题说说我眼中的吸管1、创设情景：出示吸管，提出游戏主题如果吸管成为我们的小伙伴，我们将和他一起玩，你想

14、对小伙伴说什么呢？2、提出问题，吸管是中空的，你可以把它想像成什么物品？这件物品有什么用途？明确比赛规则1、介绍比赛规则并提出：大家明白比赛规则了吗？不懂的话可以向教师提问。2、教师做裁判，组织一组学生开展模拟比赛。“我眼中有吸管”比赛1、宣读比赛规则2、宣布比赛开始，指导学生分组比赛。3、组织学生评价，交流。 通过对游戏，使学生对吸管的认识进一步提高，知道了吸管能够进行拼装，并积极完成。1、通过观察铁皮和铁皮船在水中的沉浮现象发现改变物体形状会影响其功能。2、在规定纸张大小的基础上，进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。3、发挥创造力，小组合作设计、制作小船，并体验合作的乐趣。设计、制

15、作纸船，测试纸船的承重情况，。铁皮、纸、剪刀、夹子、水盆、玻璃弹子比较铁皮和铁皮船铁皮放在水中会怎样？2、将铁皮放在装满水的盆中。3、组织学生讨论：大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张铁皮却不能浮在水面上？有没有办法让铁皮浮在水面上？4、将铁皮变成船形，放入水中。5、提问：从这个现象中，你发现了什么？设计、制作纸船1、提出任务：分组折纸船，等会儿看哪个小组设计和制作的纸船装的玻璃弹子多。2、指导学生设计、制作纸船。“纸船承重”比赛。2、交流、比较各组纸船承重能力。3、提出问题，比较不同纸船的承重能力。设计、制作纸船 通过比赛，学生找出了自己制作纸船的不足，并改进了纸船。1、通过“扇形畅想”

16、活动，提高动手动脑、联想的能力。2、通过“扇形畅想”活动，提高创造力。明确比赛规则，并发挥想像力完成比赛。卡纸或塑料片做成的拼板圆形畅想出示用卡纸剪成的圆，提问：这是什么？2、鼓励学生发挥想像，给出更多的回答。3、说明：“这是圆”是简单回答，在下面的比赛中可得1分：而通过联想得到的是创造性回答，可得5分。扇形畅想1、把圆剪成一大两小的三个扇形，提问：现在圆有了什么变化？2、每组发一份扇形拼板，组织学生交流：如果把圆剪成像这样的三个扇形，拿出其中的某一个或几个，你能将它们和生活中的什么事物联系起来。明确比赛规则，模拟比赛1、介绍比赛规则2、教师做裁判组织一组学生模拟比赛。活动四：“扇形畅想”比赛1、宣读比赛规则。2、宣布比赛开始， 指导学生分组开展“扇形畅想”比赛。3、组织学生交流和评价。 通过学生的联想，使学生提出了想象力，同时通过分组比赛，增强了学生的协作能力。