康复治疗技术专业毕业生求职信精选多篇Word文档下载推荐.docx

1、现在在xx交通大学附属第一人民医院实习，在这即将毕业之即，特向贵医院投上我一份最最真诚的自荐信。在校期间，本着思想端正、积极上进、勤奋学习、刻苦钻研的精神，一直严格要求自己，曾担任过大学生职业发展协会副主席，积极参加、组织过各种活动，并努力向党组织靠近.在即将结束的整个实习过程中我熟练掌握了脑卒中患者的pt、st、ot治疗方法,对于脑外伤、脑瘫、脊椎损伤、面瘫、肢体残疾、言语障碍、颈椎腰腿痛和骨患疾病治疗方法以及中医推拿、针灸拔罐、理疗等康复治疗的操作技术。恭祝您工作顺利身体健康！谨祝贵单位事业蒸蒸日上！敬礼自荐人：xx第三篇：康复治疗技术习题牵引1、牵引能作为颈椎机械牵引前尝试性牵引的是（）

2、a颈椎徒手牵引b颈椎重锤牵引c 电动颈椎牵引d家庭颈椎牵引 e 以上都不是2、在颈椎牵引中椎间隙增大值最大节段通常为（）ac6-c7bc4-c5cc5-c6dc3-c4e以上都不是3、颈椎坐位重锤牵引的牵引重量约相当于正常成年人体重的（）a50%b40%c30%d20%e10%4、可以解决人工复位和轴向牵引不能解决的难题的腰椎牵引方法是（） a骨盆重锤牵引b腰椎徒手牵引c电动骨盆牵引d三维多功能牵引e斜位自重5、不适合作颈椎牵引的是（）a神经根型b颈型c脊髓型d交感神经型6、下列对颈椎牵引注意事项描述（）项不正确a牵引中应根据患者的反应及时间调整体位，重量和时间b开始时可以是小重量，短时间，逐

3、渐增加重量和延长时间。c牵引的角度随时间逐渐增大d如果牵引中患者出现头晕，心悸，出冷汗或症状加重，应即刻终止牵引。 e牵引结束后，应先取下牵引套，静坐片刻，再缓慢转动颈部，然后站起来。7、对持续腰椎牵引不正确的描述是（）a 牵引力持续作用于脊椎20-30min不放松b 若是病床牵引，时间可持续数小时或24小时。c 多实用于急性腰椎间盘突出症，腰椎关节功能紊乱的患者。d 牵引的重量较间歇性牵引的大e 牵引的重量较间歇性牵引的小8、当行腰椎牵引患者仰卧在牵引床上时要求是（）a屈曲髋关节90b髋关节伸直c屈曲髋关节45d屈曲髋关节60e屈曲髋关节309、腰椎牵引的作用包括（）a增大椎体间隙b增加后纵

4、韧带张力c预防、松解神经根粘连 d解除肌肉痉挛e以上都是10、颈椎牵引的作用是什么？答：增大椎间隙；牵伸挛缩组织；纠正椎间小关节紊乱，恢复脊柱正常排序；扩大椎间孔，减轻神经根压迫症状；恢复颈椎的正常排序。环境改造1、环境改造、无障碍设施建立主要解决残疾人的哪一种问题（）a残障问题b残疾问题c残损问题d环境的美化问题e文明城市建设问题2、环境非标准评估主要考虑的方面包括（）a环境的安全性b物件的可获得性和环境的可进出性c病人在实际环境中的作业活动表现d与病人或家属进行面谈的情况e以上都是3、残疾人环境改造主要内容（）a改造床的高度b卫生间内安装马桶c改造门的宽度适宜轮椅的活动 d调整厨房操作台的

5、高度e以上都是4、外围环境改造中的内容有（）a盲道的修建b阶梯边修建坡道c制作助残、扶残宣传栏d公交车活动式台阶e以上都是5、 环境改造不包括下列哪个方面（）a辅助器具的使用b患者及家属的宣教c环境物理结构的改造 d物件的改造e作业活动的调整6、环境改造的意义是什么？帮助残疾人消除残障，营造自理生活的环境，为回归社会搭建桥梁。运动再学习1、把中枢神经系统损伤后运动功能的恢复训练视为一种再学习或再训练过程的是（）a.运动再学习疗法b.pnf疗法c. bobath疗法d. brunnstrom疗法e. vojta疗法2. 根据患者具体情况来实施治疗方法的原则是（）a因人而异b循序渐进c持之以恒d主

6、动参与e全面锻炼3、运动再学习技术强调脑卒中后（）开始治疗a 12hb 24hc 临床治疗全部结束后d 48h后e 72h后4、关于支持面与平衡的关系不正确的是（）a支撑面越大，平衡越好b支撑面越平，平衡越好c重心越低，越需要较强的平衡能力d重心和支撑基底中心连线与中心垂线的夹角越小，平衡越好5、与平衡密切相关的感觉不包括：（）a躯体感觉b前庭感觉c视觉d听觉6、 什么是运动再学习？特点是什么？运动再学习以生物力学、运动学、神经学、行为学等为基础，在强调病人主动参与的前提下，以任务或功能为导向，按照科学的运动技能获得方法对患者进行再教育以恢复其运动功能。特点:主动性，科学性，针对性，实用性，系

7、统性。医疗体操1、医疗体操适合（）患者a偏瘫b发热c恶性肿瘤有转移倾向d神经干附近有金属异物e疾病的亚急性阶段2、脊柱侧弯的患者应选择医疗体操中的（）进行练习。a助力运动b平衡运动c矫正运动d被动运动e协调运动3、医疗体操中最常用和最重要的运动方式是（）a 辅助主动运动b 自主主动运动c 抗阻主动运动d 被动运动e 抗器械阻力4、 偏瘫中级医疗体操的重点（）a 强调患侧肢体的助力活动b 强调患侧肢体的主动活动c 打破活动中可能出现的痉挛摸式d 促进分离运动的出现e 以上都是5、 简述初级医疗体操的重点1. 加强健侧肢体的主动或抗组活动；2. 促进产生联合反应、共同运动来诱发和调动患侧肌肉的收缩

8、反应；3. 利用神经发育促进技术中的反射性抑制体位和控制关键点，抑制偏瘫侧上肢的屈肌痉挛模式和下肢的伸肌痉挛模式。认知障碍康复1、关于注意力的描述不正确的是（）a单侧忽略症属于一种注意力障碍b严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上c注意力的损坏对其他认知领域有负面影响d注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分e注意力代表了基本的思维水平2、认知障碍的常见类型不包括（）a注意力障碍b记忆力障碍c推理判断能力下降d执行功能障碍e抑郁3、认知障碍的训练原则不包括（）a应该在康复机构进行训练b个体化训练c刚开始训练应注意环境安静，避免干扰d家属参与e、逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境

9、中训练4、下列不属于常见视觉辨别功能障碍的是（）a图形背景分辨困难b物体恒常性识别障碍c地形定向障碍d单侧忽略e空间定位障碍5、视觉失认的常见类型不包括（）a物体失认b手指失认c颜色失认d同时失认e面容失认6、对于单侧忽略的adl评价，一般不包括那一项（）a功能独立性评定b系列动作测试c.barthel指数d行为注意障碍评测（bit）e日常生活行为观察7、 简述认知障碍的训练原则1.根据认知障碍的特点，实施个体化训练；2.训练由易到难，切勿好高务远；3.刚开始训练时应注意环境安静，避免干扰，以后逐渐转移到接近正常生活或正常生活的环境中训练；4.鼓励患者和家属共同参与。第四篇：康复治疗技术专业介

10、绍康复治疗技术专业简介康复医学与临床医学、预防医学、保健医学并列组成四大医学，是现代医学体系中的重要组成部分。康复治疗技术专业开设于20XX年，是国家大力倡导发展并有政策扶持的重点技术专业之一；国家卫生部于20XX年要求全国二级以上综合医院均应设置“康复医学科”；并把康复治疗费用纳入医保报销范围，省卫生厅要求各地必须积极创造条件组建康复医学科或专科医院，大力促进康复医学的发展。康复专业始终坚持“贴近临床、突出实践”的原则，紧密联合医院，创新探索出了“理论够用、技术过硬”为特色的人才培养模式，毕业生受到第四军医大学附属医院、西安交通大学附属医院、*三峡中心医院、解放军陆军临潼疗养院、陕西省工伤康

11、复中心等省内外著名医疗机构的欢迎，学生就业率每年保持在99%以上，毕业学生工作岗位与专业对口率达到98%以上。培养目标：培养拥护党的基本路线，适应经济社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有一定创新精神和良好职业道德，掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识和基本技术，具有独立的康复实践操作能力，能对各种伤、病导致的功能障碍患者进行康复治疗,面向医院康复科、社区康复站、工伤康复中心、残联康复中心、假肢矫形器康复中心、社会福利院、体育运动队康复科、特殊教育学校等岗位工作的高端技能型专门人才。师资队伍本专业现有专兼职教师12名，其中康复

12、专业带头人2名，副教授3名，讲师7名，所有专兼职教师都具有学士以上学位，多数教师具有医疗工作经验或医院实践锻炼的经历，并取得了卫生系列职称及相关职业资格证书，即“双师型”教师。教师指导学生实训（照片）实训基地目前专业有运动治疗实训室、作业治疗实训室、中医治疗实训室、言语治疗实训室和针灸推拿实训室、物理因子治疗实训室6个专业实训室；并与多家医疗机构签订了学生实习协议，成为康复专业实习医院或实训基地。第四军医大学西京医院（照片）西安市第四人民医院（照片）西安创伤医院（照片）陕西省工伤康复中心（照片）实训医院（照片）校内实训室（照片）课程设置职业基础学习领域课程：人体解剖学、生理学基础、疾病学基础、

13、药理学、康复医学概论、诊断学基础、内科疾病、外科疾病、神经科疾病、中医学基础。职业能力学习领域课程：运动治疗技术、作业治疗技术、物理因子治疗学、传统康复治疗技术、言语治疗学、康复评定技术、临床康复学、康复工程技术。职业拓展学习领域课程：急诊医学、文体康复治疗技术、康复护理技术。综合岗位技能训练课程：运动治疗技术实训、作业治疗技术实训、理疗实训、中医康复治疗实训、言语治疗实训、康复评定实训、临床康复实训、康复工程技术实训。可考取相关资格证书1. 本专业学生可考取康复医学治疗师证（卫生部门颁发，全国通用）。2. 保健按摩师证。资格证（照片）就业方向1.主要就业方向各级综合医院、专业康复机构及相关康

14、复机构等。2.主要就业部门综合医院康复科、社区康复站、工伤康复中心、残联康复中心、假肢矫形器中心、社会福利院、体育运动队康复科、特殊教育学校等。3.可从事的工作岗位运动治疗（pt）、作业治疗（ot）、言语治疗（st）、文体治疗（rt）、理疗、中国传统康复治疗、特殊学校教育、矫形器及假肢装配岗位等。优秀毕业生许多康复专业毕业生已经成为单位的科室负责人或技术骨干。毕业生王栋毅在高新医院工作（照片）毕业生王娜在陕西省工伤康复中心工作（照片）第五篇：康复治疗技术专业简介1、行业背景与发展特点随着我国市场经济的不断完善和人们生活水平的不断提高，人们对生活质量的要求也越来越高，对疾病的治疗、恢复都提出了新

15、的要求。因此，医学模式必须由单纯生物医学向生物心理社会医学模式转变，这一模式要求在临床服务中，应改革过去单一的医疗服务为医疗康复服务，提高生活质量，使自己的身心处于更加良好的健康状态。卫生部与教育部经过认真调研、专家反复论证后，已将“康复治疗技术”专业列入了高职高专的招生目录中，并就专业设置条件提出了相应的要求。这是“两部”顺应康复治疗技术临床发展与市场需求的决策，是使高职高专的出口与临床需求的入口很好地衔接的一个实效举措。我院根据康复治疗技术专业的要求，结合我院医学专业的充足条件和市场对康复治疗技术专业人才的大量需求，经专家反复论证，开设了康复治疗技术专业。2、高技能人才需求分析康复治疗技术

16、专业是一门促进伤患者和残疾人身心功能康复的新的治疗学科，也是一门新的技术专业。它的目的是使人们能够尽可能地恢复日常生活、学习、工作和劳动，以及社会生活的能力，融入社会，改善生活质量。在20世纪下半叶及21世纪初，康复治疗技术这门新兴的技术专业和康复治疗师这种新的职业显示了强劲的发展势头和成长的活力，反映了医疗和康复市场对这门新的专业及人力资源的迫切需要。康复治疗技术专业的开设，正是顺应社会民众健康、审美的需要，满足人们对意外伤害、疾病所致的残疾、手术后的恢复等在治疗疾病、延年益寿等多方面的需求，有着广泛、深厚的社会基础，市场广阔。据有关方面近期曾对我国的康复治疗专业人才现状做过调查,我国拥有1

17、3亿人口和6千万之多的残疾人，我国现有康复治疗师5640人，每10万人口仅分摊0.4名。在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10。康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要，就业前景广阔。3、专业优势与存在问题目前，我校从师资队伍、教学、实验条件和实训基地建设等方面，已具备开办该专业的充足条件。学院现有占地面积602亩，总建筑面积15.5万平方米,固定资产总值2.1亿元，其中教学仪器设备总值2700余万元；馆藏纸质图书32.3万册，电子图书11.2万册，各类期刊1232种；有与本专业相关的图书近8万册，从事基础、临床教学的教师27人，其中教授2人，副教授14人

18、，讲师11人。学院建有多媒体教室25个，拥有计算机1537台；学院现有建制实验实训室（中心）17个，校外实习实训基地69个，附属医院2个。特别是第一附属医院鹤壁市中医院，具有设备先进、治疗师齐全、功能完备的康复治疗中心，为本专业的开办、教学、实习提供了可靠的保证；也为教师进行专业实践提供了场所。学院秉承“以人为本，以和为贵，以才为上”的办学理念，坚持效能教育的特色模式，培养具有较高思想道德水准、较高科技文化素质、较强专业技术能力、较强实践创新能力的德能、智能、技能相统一的多证书、多成果的复合型应用人才。学院非常重视学生就业工作，成立了就业指导专门机构，在北京、上海、广州、深圳、青岛、浙江等经济

19、发达地区建有稳固的就业基地，因多年来学生就业工作突出，被省劳动和社会保障厅评为“ 河南省就业服务先进单位 ”。学院设有奖学金、助学金、贫困生助学贷款。我校自1959年至今一直开办中专层次的医学类专业，20XX年开始开办大专层次的中西医专业、高级护理等专业以来，已从生源来源到学校教学再到学生就业形成了良性循环。培养目标1.总体培养目标本专业培养热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线；在具有必备的康复治疗技术基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；适应康复治疗技术生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、技全面发展的高素质康复治疗技术技能型专门人才。2.基本

20、培养要求热爱祖国，拥护中国共产党的（请你收藏好 范 文，请便下次访问：）领导，走社会主义道路，努力学习马克思主义，热爱医药卫生事业，热心于改革开放，遵纪守法，有为国家的富强、民族的昌盛而奋斗和为人民卫生事业而献身的精神，具有良好的医德、医风，救死扶伤，发扬革命人道主义精神。系统掌握中西医康复医疗的理论知识与方法，以及现代医学的基本知识。能较熟练的运用中西医康复医疗的理论知识与技能，从事养生康复医疗工作；具有初步进行中西医康复治疗技术科学研究的能力，具有独立自学能力和一定的分析、解决实际问题的能力，具有良好的文化素养和心理素质。专业课程介绍1.临床疾病概要：本课程主要论述诊断学基础、内科学、神经

21、病学、精神病学、传染病学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、口腔科学、皮肤病学与性病学，其中详细介绍了有关康复医学评估和治疗的基础知识：如头痛、瘫痪等23个常见症状，神经系统诊断方法，医学影像诊断学，耳鼻咽喉科症状学、检查方法、听功能检查及其评价等；关系心理治疗的“精神疾病的基本知识”及“神经症”等。2、康复医学概论：本课程的主要内容包括康复和康复医学的基本概念、运动学、康复工程基本知识、康复病历等，本课程的内容既与基础相联，又与其他康复课程相续。3、康复评定学：康复评定学是研究临床康复评定的学科，是研究应用康复医学方法，对残疾者或功能障碍者的残存功能或恢复潜力进行评定，做出康复

22、诊断，制定康复计划，对治疗结果及随访结果进行综合分析。4、物理治疗学：本课程主要是应用物理因子如电、光、声、磁、水、蜡等作用于人体,并通过人体的神经、体液、内分泌等生理调节机制,来治疗和预防疾病的一门学科。包括应用各种形式的主动和被动活动进行具体操练，以促使病人康复的一类疗法。根据疾病的特点，选择合适的操练方法，制订运动处方或运动疗法方案，按照锻炼身体的基本原则来进行治疗和训练。运动疗法是现代综合疗法的一个重要组成部分。5、作业疗法：本课程主要是为了复原患者功能，有目的、有针对性地从日常生活活动、职业劳动、认知活动中选择一些作业项目，对患者进行训练以缓解症状和改善功能的一种治疗疗法。6、言语疗

23、法：本课程主要介绍医生与病人的谈话技巧，逻辑性、艺术性，精其语言，让病人感到你对他的病重视，对口吃、失语、发音不清、发音困难、聋哑患者进行语言训练的一种康复方法。尽可能恢复其说、听和语言交际能力。7、针灸学：本课程运用中医基础理论，讲授针灸学的基本理论、基本知识和基本技能，及针灸现代研究的主要成果，培养学生的创新能力与临床应用能力的一门学科。8、推拿学：本课程运用中医基础理论，讲授中医推拿的基本知识和和手法操作，常用有效穴位及主治规律，掌握推拿适应症的辨证论治和操作手法的一门学科。9、中医康复学：本课程在中医学理论指导下，研究康复医学理论、医疗方法及其运用的一门学科.具体地说，它是一门以中医理论基础为指导，运用调摄情志、娱乐、传统体育、沐浴、饮食、针灸推拿、药物等多种方法，针对病残、伤残诸证、老年病证、恶性肿瘤及热病瘥后诸证等的病理特点进行辨证康复的综合应用学科。10、中医骨伤科学：本课程在中医学理论指导下，研究中医骨伤科学发展简史、损伤分类及病因病机、辨证检查、治疗方法、骨折、关节脱位、筋伤和常见骨关节疾病等内容的一门学科。11、中医筋伤学：本教材在中医学理论指导下，研究肩、肘、腕及手、髋及大腿、膝关节及小腿、踝及足、颌颈、胸背、腰骶、周围神经、四肢血管等部位筋伤疾病的概述、病因病机、分类、辨证诊断及内、外治法的一门临床学科。