《应用文写作》教案.docx

1、应用文写作教案应用写作教案第 1-2次课授课时间 教案完成时间 学 科应用写作年级二、三年级专业、层次本科教 师冯红职称教 授授课方式大班学时2课 题（章、节） 第一章 绪 论基本教材或主要参考书应用写作教程应用写作范例教学目的1 了解应用文的历史沿革及演变过程，理清现代应用文的来龙去脉；掌握应用文的概念及种类；了解应用文的特点和作用；掌握应用文的写作要求。2 掌握应用文写作的基本理论 教学重点、难点1 应用文的发展演变过程2 应用文的写作要求3 应用文写作的基本理论大体进程及教学方法： 时间安排：导语（15分钟）第一节 应用文概述一、应用文沿革（15分钟）（一）应用文溯源（二）古代应用文（三

2、）现代应用文二、 应用文的含义（30分钟）（一）应用文的含义（二）应用文的作用（三）应用文的分类（四）应用文的特点三、应用文的写作要求（30分钟） 第二节 应用文写作理论一、应用文的主旨（25分钟）二、应用文的材料（25分钟） 三、应用文的结构（20分钟）四、应用文的语言（20分钟）教学方法：1.采用理论讲授和学生讨论相结合的形式 2.案例教学法基 本 内 容（导 语）辅助手段导 语总体上给学生建立一个生命学意义上的写作概念，人是写作的动物，写作是人的生命和文化存在形式之一。应用写作也是在这一框架内的写作。因为在现代社会里，人们在学习、工作和日常生活中处处需要写作，各行各业都要学习写作，写作已

3、成为现代人必备的能力之一。一、什么是写作写作，是写作主体心灵的倾诉与传达，是以语言为媒介展露内心秘密的过程。从哲学上看，写作是作家认识世界、改造世界的创造性劳动；从心理学上看，写作是作者内心能量的升华与外化；从信息学上看，写作是对信息进行编码、压缩、整合，并且通过文章的形式固化下来的信息处理过程。总之，写作是人的生存方式，是生命存在的意义。二、写作与阅读关系阅读是通过一切文化载体去吸收信息、接受前人智慧、思想，与整个文化历史对话的过程，是心灵沟通的过程。从哲学上看，阅读是主体由外而内的吸纳与重构过程，是建构阅读者自我心灵结构的过程；从信息学是看，阅读是读者对外在信息解码、重组、整合为新文本的过

4、程。从文章学上看，阅读是读者通过文章表层探究深层思想情感，学习语言一个重要方式与路径。三、学习写作的意义1 写作是人类交往的基本工具2 写作是人类交往的方式与工具3 写作是人类文化承传的重要方式4 写作是训练思维最基本方式基 本 内 容（第一章 绪论）辅助手段第一节 应用文概述一、应用文沿革（一）应用文溯源1结绳记事2契刻线条3图画4书契-甲骨文（二）古代应用文从古汉语的发展史及其体系来看，我国最古老的应用文即甲骨文和尚书中的应用文，应属于上古时期的应用文。因为到了春秋战国、秦汉时期，虽然应用文同是文言文，但尚书中的古汉语，与战国、秦汉时期的古汉语有很大差别，因此，我们可以视尚书)以前的应用文

5、为上古应用文。以此为界，尚书后的应则称为古代应用文。古代应用文，从春秋战国，秦汉算起，经过三国、两晋、十六国、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、西夏、金、元、明、清等朝代，历经2 000多年的发展、演变，其文种、文体及文字量，浩如瀚海，难以详述。（三）现代应用文现代应用文的发展，可以分为两个阶段：1 民国至建国前2 全国解放后至现在二、应用文的含义（一）什么是应用文我们认为，人们在社会活动中逐渐形成和广泛使用的、有专门和直接效用并且有特定体式的成篇文字材料这就是应用文的主要含义或基本含义。在这样的含义中，“人们”包括了所有的集体组织和个人；“社会活动”高度概括了一切公私事务的处理；“逐渐形成和

6、广泛使用”，表述了应用文之所以成为应用文的主要特征；“专门和直接效用”、“特定体式”揭示了其重要内涵，“成篇的文字材料”明确了其外延。根据这一基本含义，我们就不难把应用文和非应用文和一切文学艺术作品区别开来。（二）应用文的作用1 领导与指导2 行为规范3 联系交流4 宣传教育5 凭证资料（三）应用文的分类从性质和内容划分：公文类：行政公文类，如请示、报告、通知、通报、批复；事务文书类，如计划、总结、调查报告。经济类：如广告、产品说明书、市场预测报告；法律类：起诉状、判决书、裁定书；科技类：如学术论文、实验报告；文教类：如病例、教案；礼仪类：如请柬、贺词。（四）应用文的特点:直接功用性。所有的文

7、章都是现实的反映，一切写作活动都是为现实服务的，从这个意义上说，所有的文章都是具有功用性的，但应用文有着更强烈、更鲜明、更直接的功用性。内容真实性。应用文的真实性完全排斥虚构和杜撰，要求所依据的 材料真实、准确，内容实事求是。内容的真实性也表现在应用文的表述上。从语言看，主要要求表述准确，不产生歧义，简明精练，具有平实的特点。思维逻辑性。应用文写作在思维方法上更侧重逻辑思维，虽然在应用文撰写过程中也有运用形象思维的时候，但从大多数文体上讲，是以具体的事件（或问题）为中心的，需要把观点陈述清楚，把前因后果分析清楚，把现象和本质分析清楚，所采用的是逻辑思维的方式。还体现在文章的结构上，要条理清楚，

8、段落之间具有明显的逻辑关系；陈述的事项界限清晰，不交叉；内容前后讲究因果，材料能够证明观点。格式稳定性。包括两方面的意思：一是文章的结构形式；二是文面形式，包括标题的形式、有无指定说明等。一般在应用文多数有惯用格式，其中国家机关行政公文具有规范格式。应用文的格式具有使用的稳定性，所以要求写作时根据各类应用文的不同，遵守各自的惯用格式和法定规范格式。三、应用文的写作要求应用写作、基础写作和文学创作，同为写作学这个大系统中的小系统，它们三者之间既有共性又有各自的个性。在这里，我们着重介绍的是应用写作的个性，其个性集中地反映在它的性质、分类、特点、格式和写作要求等方面，应用文的写作要求，至少体现在下

9、列一些最基本的方面：（一）对写作者的要求（二）内容的要求（三）形式的要求（四）格式的要求（五）对象的要求（六）法制的要求（七）时限的要求（八）写法的要求基 本 内 容（第一章 绪论）辅助手段第二节 应用文的写作理论一、应用文的主旨（一）什么是主旨主旨就是应用文的内容所表达的行文意图。这个意图就是应用文的基本精神或基本观点。（二）主旨的作用1“灵魂”的作用：一篇应用文如果没有主旨，就如一个人没有灵魂。文中的内容就会杂乱无章，行文的意图就不能表达明确。2“统帅”的作用：一篇应用文的主旨好比是统帅，文中材料的取舍，结构的安排，语言的运用，表达方式的选择，都要有主旨来决定（三）主旨的要求1正确专一正确

10、反映客观规律，正确反映党和国家的方针、政策，正确反映客观实际情况；一文一旨。2鲜明突出观点明确，态度明朗，文中的主旨能让读者一目了然。3周密严谨表达主旨的思路要符合逻辑，符合客观事物的发展规律，并做到概念明确，判断准确，推理合乎逻辑规律。（四）主旨的表达1一文一事在一篇应用文中只讲一件事情。2片言撮要用一两句精练扼要的话，概括出文章的主要内容，以揭示文章的主旨。文中撮要文首撮要段旨撮要3标题现旨在标题中，把主旨要点体现出来，一般只标题的“事由”部分。二、应用文的材料（一）什么是材料材料是构成文章的要素之一，是作者在日常生活中搜集到的，以备写作之用的，一切有意义、有价值的资料。（二）积累材料的方

11、法1 认真观察生活2 深入调查采访3 围绕业务进行搜集4 建立材料仓库（三）选择材料的原则1围绕主旨选择材料2选择真实准确的材料3选择新颖的材料（四）主旨和材料的关系1材料是形成或提炼主旨的基础。正确的主旨是对大量的详细的材料科学分析之后提炼出来的。 2主旨是运用材料的统帅。要根据主旨的需要，选择最典型最有说服力的材料加以运用。这些材料是表达主旨的题材，它们从不同角度和侧面为主旨服务。三、应用文的结构（一）什么是结构结构即文章的内部构造，是如何运用材料以表现主题的组织安排。它是作者的思路在文章中的反映，其实质是一个如何认识和反映客观事物的问题。 主旨：灵魂 材料：血肉 结构：骨架（二）文章结构

12、的两种类型文章的结构包括两个方面：表现为思维形式的叫逻辑结构；表现为语言形式的叫篇章结构。写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构；阅读者一般先形成篇章结构，然后理清逻辑结构。多写多看文章以后，两者可以同时形成或理解。（三）应用文结构的特点1定型性：各种文体都有自己的模式，定型性强，不能混淆。2明快性：一文一事，一文一旨，开门见山。3条理性：应用文重视思维的规律性，段落讲究有条有理。（四）常见的结构形式1纵式结构：按照事物产生、发展、变化的过程或时间先后顺序去写。2横式结构根据内容的特点和矛盾的不同性质，也就是按照事物的逻辑关系进行分类归纳，把主体分成几个部分或几个方面，然后把材料横着排列起来

13、，逐个进行阐述，最后从总的方面集中说明一个主旨。 （五）结构的原则 1扣紧主题2有条不紊3严密不漏 4完整统一 5新颖巧妙四、应用文的语言（一）应用文的语言要求1准确无误 2意明笔畅 3简洁精练4朴素通俗（二）关于模糊词语模糊词语就是模糊概念的表达。模糊概念就是无法给出精确定义、并且外延不分明的概念。模糊词语的特点： 1模糊性 2相对明确性 3不明确的合明确性案例 二女婿改诗文学作品的语言也要求准确，但文学语言的准确与应用文语言的准确有着不同的内涵。文学语言的准确主要指表情达意的准确。冯梦龙在笑府中讲过个笑话，大意是一个苏州人，他的大女婿是诗人，二女婿是个师爷(秘书)。在老丈人家作客时，大女婿

14、赋诗一旨，其中有一句“清光一片照姑苏”得到丈人夸奖。但二女婿不服气，提出“差了，月岂偏照姑苏乎?须云姑苏等处。”当然，这是取笑二女婿不懂诗，不懂得语言的模糊美，犯了职业病。二女婿的“职业病”是什么呢?这就是他长期在公务活动中形成的行文要准确的职业本能。撇开这个笑话的戏谑、调侃的成份，它道出了一个基本事实，就是应用文体的语言特别要强调精确。把上面的例子引申一下，如果我们要表扬一个集体，需点一下代表人物时，不在代表人名后加个“等”宇，那就可能引起误会，弄不好会打击部分同志的积极性。应用写作教案第 3-10次课授课时间 教案完成时间 学 科应用写作年级二、三年级专业、层次本科教 师冯红职称教授授课方式大班学时16课 题（章、节） 第二章 行政公文基本教材或主要参考书现代应用写作应用写作范例教学目的1 了解公文的含义、种类和特点。2 掌握公文的格式。3 掌握行政公文各种文种的适用范围、写法,了解其特点、类别、要求。教学