高考语文复习理解性默写练习300题Word文档格式.docx

1、” 庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“_，_”。答案小知不及大知小年不及大年乘天地之正而御六气之辩以游无穷者且举世誉之而不加劝举世非之而不加沮抟扶摇而上者九万里去以六月息者也朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋 3 师说 荀子劝学中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中所表达的“_，_”的观点是相同的。在师说中，士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是“_，_。” 中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在师说中指出教师作用的一句是“_，_。” 在师说中，韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，_，_”。师说中，强调了从师是为了学道，和人的年龄

2、大小无关的两句是“_，_？” 答案弟子不必不如师师不必贤于弟子位卑则足羞官盛则近谀师者所以传道受业解惑也授之书而习其句读者非吾所谓传其道解其惑者也吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎 4 阿房宫赋 不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在阿房宫赋中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是“_，_。” 阿房宫赋中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度，将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉，给人民带来深重的灾难，揭露秦的自私无道的语句是“_，_？” 阿房宫赋中，“_，_”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。阿房宫赋中，写秦始皇迅即垮台的句子是“_，_，_，

3、_！” 阿房宫赋中，从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥做了有力的抨击的语句是“_，_。_，_。” 答案后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也奈何取之尽锱铢用之如泥沙明星荧荧开妆镜也戍卒叫函谷举楚人一炬可怜焦土一人之心千万人之心也秦爱纷奢人亦念其家 5 赤壁赋 在赤壁赋中，面对浩浩荡荡、奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感叹“_，_。” 成语“沧海一粟”由苏轼赤壁赋中的“_，_”演化而来。苏轼赤壁赋中，“状难写之景如在目前”，写天上的满月从东面山上升起，似乎也像游人一样，深深陶醉在这良辰美景之中，有意把脚步放得很慢、很慢的语句

4、是“_，_。” 赤壁赋中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是“_，_。” 赤壁赋中，写箫声的作用和力量，蛟龙听了飞舞起来，寡妇独处孤舟中，听到箫声想到自己身世凄凉，不禁泣下的语句是“_，_。” 答案哀吾生之须臾羡长江之无穷寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟月出于东山之上徘徊于斗牛之间寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇 6 氓 氓中，描写女主人公静下心来反思这段无望的婚姻，发出无限感慨的句子是“_，_。” 氓一文中，初露男子的粗暴性格，同时也写出女子温柔体贴的句子是“_，_。” 氓中，表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，并体现出她刚烈的性格特点的语句是“_，_

5、！” 氓中，以“淇”和“隰”的有界来反衬爱情的终结和痛苦的无边的句子是“_，_”。女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心。这种鲜明的对比在氓一文中，集中体现在“_，_”两句中。答案静言思之躬自悼矣将子无怒秋以为期反是不思亦已焉哉淇则有岸隰则有泮女也不爽士贰其行 7 离骚 离骚中的“_，_”说明屈原为了心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。离骚中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的语句是“_，_。” 离骚中，屈原表达自己虽爱好修洁，严于律己，但早晨被诟骂，晚上被免职的句子是“_，_。” 屈原在离骚中，借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是“_，_。” 在离骚中，诗人用比兴的

6、手法借助鲜花香草写自己要修养自己的品行的句子是“_，_。” 答案亦余心之所善兮虽九死其犹未悔背绳墨以追曲兮竞周容以为度余虽好修姱以羁兮謇朝谇而夕替伏清白以死直兮固前圣之所厚制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳 8 蜀道难 李白在蜀道难一诗中，运用夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“_，_”，真是“物犹如此，人何以堪”！ 蜀道难中，运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的句子是“_，_。” 蜀道难中，表明蜀道历史悠久，和外界交通不便的句子是“_，_。” 在蜀道难一诗中，李白引用神话传说为其增添了浪漫主义色彩。如引用“五丁开山”这一神话的句子是“_，_。” 答案黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援

7、西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅尔来四万八千岁不与秦塞通人烟地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连 9 登高 杜甫在登高中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“_，_。” 今人常用杜甫登高中的“_，_，_”两句来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。杜甫在登高中，发出“_，_”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。杜甫登高中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“_，_。” 杜甫登高中，以落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是“_，_。” 答案风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下不尽长江滚滚来万里悲秋常作客百年

8、多病独登台艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 10 琵琶行 琵琶行中的“_，_”两句，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。琵琶行中，描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是“_，_。” “_，_”是琵琶行全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行中“_，_”的感慨。杜鹃是我国古诗词中常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“_，_”两句就表达了一种凄凉之意。答案嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面同是天涯沦落人相逢何必曾相识同是天涯沦落人相逢何必曾

9、相识其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 11 锦瑟 往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟中表达这种感受的句子是“_？_。” 锦瑟中，以锦瑟起兴，引起对华年往事追忆的句子是“_，_。” 李商隐锦瑟中的“_，_”两句，用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思。古典诗词善以杜鹃表达悲切之意，如李商隐锦瑟中的“_，_”。李商隐在锦瑟一诗中，回环曲折地表达自己的无限怅惘的句子是“_？” 答案此情可待成追忆只是当时已惘然锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃此情可待成追忆只是当时已惘然 12 虞美人 虞美人中，表现李煜这

10、位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是“_？” 崔护题都城南庄中的“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧但不见人面的物是人非之感；李煜虞美人中的“_，_”也写出了这样的感受，由此勾起作者无穷的亡国伤感之情。“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜虞美人一词中也用到了这两个意象的句子是“_，_。” 李煜虞美人中，作者表达物是人非之感的两句是“_，_。” 李煜虞美人一词中，诗人感慨时光消逝，直接抒发亡国之恨的句子是“_，_。” 答案问君能有几多愁恰似一江春水向东流雕栏玉砌应犹在只是朱颜改小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中雕栏玉砌应犹在只是朱颜改小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中

11、 13 念奴娇赤壁怀古 念奴娇赤壁怀古中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句是“_，_。” 念奴娇赤壁怀古中，描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的诗句是“_，_，_。” 在念奴娇赤壁怀古中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子是“_，_，_。赤壁怀古中“_，_，_”几句，刻画出了周瑜的儒将风度和运筹帷幄的形象。苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的几句是“_，_，_。” 答案人生如梦一尊还酹江月遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪 1

12、4 永遇乐京口北固亭怀古 刘裕曾在京口起兵北伐，征讨桓玄，平定叛乱，收复洛阳、长安等地，辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“_，_。” 辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中，写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是“_，_。” 永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“_”之雄心，也只怕会是“_”的结局。在永遇乐京口北固亭怀古中，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是“_，_，_。” 在永遇乐京口北固亭怀古一词中，“_，_，_”借刘义隆的典故，批判了南宋朝廷草率北

13、伐的行为。答案金戈铁马气吞万里如虎金戈铁马气吞万里如虎封狼居胥赢得仓皇北顾可堪回首佛狸祠下一片神鸦社鼓元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾 （二）初中必背50篇 1 论语十则 论语中，记载了孔子对“学”与“思”二者关系的辩证论述，他认为“_，_”，这两者在人的进步中均不可或缺，是不能被割裂的。论语中的“_，_”两句常用来表达当别人不了解甚至误解自己时应当采取的正确态度。论语中，提到了“_，_”的可贵品质，孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。朋友远在天涯，我们吟诵“但愿人长久，千里共婵娟”，遥寄深情的祝愿；朋友长途来访，我们吟诵“_，_”，抒发内心的喜悦。（用论语中的句子作答） 艰难困

14、苦的境遇，更能显现人的高贵品质，正如论语中所说的“_，_”。答案学而不思则罔思而不学则殆人不知而不愠不亦君子乎己所不欲勿施于人有朋自远方来不亦乐乎岁寒然后知松柏之后凋也 2 鱼我所欲也 鱼我所欲也中“_，_”两句解释了不苟且偷生，而要舍生取义的原因。孟子鱼我所欲也中，强调做人要有自己的原则的句子是“_，_！” 为人处世很难做到两全其美。鱼我所欲也中，孟子认为在处理“生”和“义”两者的关系时，我们应当做到“_，_”。鱼我所欲也中，体现孟子的“向善论”的句子是“_，_！” 舍生取义是古往今来千千万万中国人为国捐躯、百折不挠的精神支柱，这在鱼我所欲也中的体现是“_，_。” 答案是故所欲有甚于生者所恶

15、有甚于死者万钟则不辩礼义而受之万钟于我何加焉二者不可得兼舍生而取义者也非独贤者有是心也人皆有之二者不可得兼舍生而取义者也 3 生于忧患，死于安乐 “人非生而知之者，孰能无过？”生于忧患，死于安乐中，体现知错能改的句子是“_”；体现文章中心论点的句子是“_”。生于忧患，死于安乐讲到人的主观因素对成才的作用时，写人心理状态变化的句子是“_”；写人面部表情的变化的句子是“_”。生于忧患，死于安乐一文中，表明艰苦磨炼对人才成长的作用的句子是“_，_。” 生于忧患，死于安乐中，从反面分析国家灭亡原因的句子是“_，_。” 欧阳修在伶官传序中说“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”孟子在生于忧患，死于安乐中也说过

16、意思相近的话“_。” 答案人恒过然后能改（然后知）生于忧患而死于安乐也困于心衡于虑而后作征于色发于声而后喻动心忍性曾益其所不能入则无法家拂士出则无敌国外患者然后知生于忧患而死于安乐也 4 曹刿论战 曹刿论战中，写曹刿战中详察敌情的语句是“_，_。” 曹刿论战中，体现曹刿主动参与国家大事的语句是“_，_。” 曹刿论战一文中，曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是“_，_。” 在曹刿论战中，曹刿求见庄公的原因是“_，_。” 曹刿论战中，表现曹刿在战前准备上“取信于民”的战略思想的句子是“_，_，_。” 答案下视其辙登轼而望之公将战曹刿请见吾视其辙乱望其旗靡肉食者鄙未能远谋小大之狱虽不能察必以

17、情 5 邹忌讽齐王纳谏 邹忌讽齐王纳谏中，齐威王奖赏进谏的政令下达满一年之后的情况是“_，_”，表明齐国政治日益清明。齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“_，_”的好局面。邹忌讽齐王纳谏一文中，邹忌分析齐王受蒙蔽的原因是“_，_，_。” 邹忌讽齐王纳谏中，写邹忌对妻子认为他美的看法的语句是“_，_。” 邹忌讽齐王纳谏中，齐威王采纳了邹忌的劝谏，下令在全国范围内广征谏言，臣民们如果能做到“_，_”就可以受到下赏。答案虽欲言无可进者群臣进谏门庭若市宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王吾妻之美我者私我也能谤讥于市朝闻寡人之耳者 6 出师表 在全市中学生足球联赛中，你校足

18、球队连连败北，此时你被任命为队长，用诸葛亮出师表中的语句说，这真是“_，_”。出师表中，诸葛亮向刘禅推荐了郭攸之、费祎、董允等治国的贤能之士，而在文章结尾处，也规劝刘禅应该自行谋划的句子是“_，_。” 诸葛亮集中有这样的话“赏不可不平，罚不可不均。”这与出师表中的“_，_”两句意思一致。诸葛亮在出师表一文中，表明自己无意功名、淡泊名利的句子是“_，_。” 诸葛亮在出师表中，劝谏后主，也是劝谏后人不要看轻自己的句子是“_。” 答案受任于败军之际奉命于危难之间以咨诹善道察纳雅言不宜偏私使内外异法也苟全性命于乱世不求闻达于诸侯不宜妄自菲薄 7 桃花源记 陶渊明在桃花源记中，描写桃花源人精神面貌的句子是“_，_。” 桃花源记中，突出桃花源社会生活平静的语句是“_，_。” 桃花源记中，描写桃花源周边草美花繁的语句是“_，_。” 桃花源记中，突出桃花源内自然环境美好的语句是“_，_，_。” 桃花源记中，反映桃花源与世隔绝，完全感受不到时局变迁、朝代更迭的句子是“_，_，_。” 答案黄发垂髫