幼儿园大班游戏活动工作计划Word格式.docx

1、当然，幼儿在游戏活动中，常常会碰到困难，孩子们通过经验地慢慢积累，在面对这些问题时逐渐大胆、乐观起来。当然，在游戏中还存在着一定的问题：如在学习性游戏中，幼儿的个体差异明显，存在随意换游戏的现象，缺乏持久性；在创造性游戏中，首先，没有了课堂纪律的约束，一些孩子喜欢在活动场地跑动、吵闹，如范欣忱、殷墨涵等，其次，幼儿存在偏区现象，比如孙皓琦、殷博磊、张淼陇等人常常出现在建筑区，钱涵、张梦怡等就喜欢玩娃娃家游戏，最后，随着年龄的增长，幼儿逐渐有了自己的想法，而每个幼儿想法都有差异，因此他们的合作有一定的难度，容易有矛盾出现，自己解决问题的能力也有待加强。本学期，我们将注重引导幼儿专注游戏，加强游戏

2、持久性；改善幼儿偏区现象，促进游戏均衡性；关注合作，加强幼儿自己解决问题的能力。同时也要把幼小衔接的内容融入游戏当中，使幼儿在游戏中，得到全面发展。情感方面：1.喜欢参加游戏，能主动、积极地按自己的意愿选择游戏主题，在游戏中体验快乐的情绪。2.能以合适的方式表达自己的情绪，使用普通话和礼貌用语进行交往，乐意并积极主动地与同伴礼貌、友好地交往。3.能专心游戏，知道选好角色后不再随意换角色，在游戏中有一定的持久性。认知方面：1.掌握一些游戏的基本技能、技巧，如建构游戏中的架空、垒高等技能。2.能追随主题活动，丰富游戏内容和情节；遇到问题时能独立思考，尝试独立解决所遇到的问题。3.能大胆想象，会主动

3、寻找一些替代物来充当各种游戏道具，开展游戏。4.会爱护游戏材料，能根据音乐信号主动收拾整理玩具。5.乐意玩一些相对复杂的表演游戏，能大方地扮演角色。社会性方面：1.在小群体中，学会自主选择伙伴，尝试自己组织群体，参与各种活动，能与同伴合作游戏。2.学习以商量的方式共同制定游戏规则，并能自觉遵守游戏规则3.能主动参与游戏的讲评过程，愿意描述自己参与游戏的情况，能发现并学习他人的优点，对自己和他人的游戏行为进行客观评价。4.能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决。（一）学习性区域游戏1.在游戏前向幼儿介绍各区域的玩法，让幼儿明确其中的规则。2.关注幼儿在游戏中的持久性，通过“以强

4、带弱”的方式，帮助那些在游戏中持续性差、目的性不强、游戏水平相对偏低的幼儿进行合作游戏，使其体验游戏的乐趣及游戏所带来的成功感。3.阅读区：鼓励幼儿相互讲述图书内容，注意倾听他人谈话与讲述；同时引导幼儿关注书上的文字，激发幼儿学汉字的兴趣。4.美工区：提供各种不同的美工材料，丰富幼儿对美工的认识，发展动手能力。5.益智区：增加棋类、拼图等竞争性规则游戏的内容，增加幼儿在游戏中思考问题。（二）创造性游戏1.充分利用社区资源，在参观、散步、秋游等社区活动中，丰富幼儿经验，及时掌握幼儿游戏中各种情况，并有目的有计划的随时指导，鼓励幼儿大胆创造，把游戏主题不断深入开展。2.细致观察幼儿的游戏情况，正确

5、对待幼儿在游戏中的能力差异，有针对性地给予指导。3.通过讲解、示范、演示、语言指导等方法帮助幼儿学习建构的知识和技能，能按特定形象运用对称的方法逼真地合作建构物体形象，并装饰。能在音乐信号的提示下迅速收拾整理玩具材料。4.开设并丰富班级百宝箱内容，发动幼儿一起收集各种废旧物品来充实班内的百宝箱，会运用替代物创造新的情节，并逐渐用言语动作进行替代。5.为孩子创设良好的游戏条件，尽可能为孩子提供充足、丰富、可塑性强、多功能性的材料，保证足够的时间、创设宽敞的空间、营造宽松而富有吸引力的游戏氛围。6.通过设置插牌区，了解每个幼儿每天参加的游戏，师幼共同监督，尽量避免偏区。7.给幼儿充足的探索时间，允

6、许幼儿根据自己的意愿开展游戏。经常组织幼儿进行讨论交流，好的经验大家一起分享，对一些错的做法进行分析讨论。8.重视游戏的评价过程，要根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当的纵向评价。在此基础上，引导幼儿相互评价，体验分享成功的喜悦与快乐。9.游戏中鼓励幼儿多说多做，多发现问题，多会想办法解决问题。10.培养幼儿游戏的独立性。当幼儿遇到困难的时候，引导他自己想办法解决；幼儿间产生冲突时，首先让幼儿认识到自己的错误，其次在去找到解决的办法。（三）户外体育游戏1.提供多样、丰富的体育器材，组织各种有趣的户外体育游戏，帮助幼儿掌握各类器材的使用方法，教育幼儿爱护公共财物。2.考虑幼儿之间的个别差异，给不

7、同发展水平的幼儿制定不同的要求。照顾个别身体较差的幼儿，经常关注他们的锻炼情况。3.确保充足的游戏时间，充分利用餐后、起床后等短暂时间让幼儿自由开展游戏。4.在游戏中鼓励幼儿大胆自主地选择材料制作游戏玩具，从而为拓宽游戏内容提供丰富的物质基础。5.在活动中，引导幼儿能主动了解并避免危险动作的出现，知道必要的自我保护方法。（四）专用活动室游戏1.每次游戏时先提出要求，并结合游戏中出现的状况，及时提出问题，引导孩子思考，增强规则意识，引发其爱护公物的行为。2.阅览室：要求幼儿认真阅读图书，爱护图书，能说出大致图书内容；教师进行针对性指导。3.体育室：引导幼儿有序进入体育室，及时关注幼儿的活动状况，

8、注意安全，控制好幼儿的活动时间；游戏结束时，及时提醒幼儿让玩具放回原位处。4.科学发现室及美术室：分批带领幼儿进入，保证老师的指导能顾及每一位孩子；指导时能用启发开放式的问题引导幼儿观察思考，激发幼儿的探究欲望。5.沙水池：引导幼儿正确使用玩沙工具，并提供树枝、自制房屋等辅助材料丰富游戏内容；合理利用沙水池开展相关探索活动。（五）规则游戏1.游戏前让幼儿明确各游戏的规则和玩法，介于大班幼儿的年龄特点及发展水平，教师可让幼儿自主进行探索，然后在游戏中给予适当的指导。2.根据幼儿的能力和发展水平提供相应的游戏材料，使游戏能适合幼儿各种兴趣和探索学习的需要，更符合幼儿素质发展的需要。3.逐步增多规则

9、游戏的类型与数量，在游戏中有意识强化孩子的规则意识，能在老师和同伴提醒下，自觉遵守游戏规则。4.利用动作、口令、行为，帮助幼儿建立对指令的反应能力，能根据指令迅速地行动。以此提高幼儿的反应能力和观察能力，促进每个幼儿在原有基础和水平上的不断提高。5.游戏结束后，能安静的倾听老师对游戏活动的讲评，并积极举手发言自己在游戏中遇到的问题。（六）其他各类游戏1.引导幼儿积极主动地学习各种音乐、手指游戏、参与猜谜游戏等。2.鼓励幼儿在集体中交流分享自己的知道的各类游戏，为幼儿提供表现自己的机会。在餐前、餐后等空余时间愿意做个小老师带其他幼儿做各种小游戏。3.鼓励幼儿在集体面前大方地表演节目、讲故事等。三

10、月份1.根据班内幼儿的游戏水平，有针对性地制定游戏计划。2.结合主题活动“中国节”的开展，丰富常规游戏内容，走廊及娃娃家中利用新年吉祥物进行装饰，创设过中国节的氛围；美食坊中买卖年节食物如年糕、元宵等，大舞台进行舞龙舞狮表演等，同时加强对角色之间交往行为的指导。3.结合三月的节日，如春龙节、植树节、妇女节、学雷锋周等，组织幼儿开展相关的活动，并在游戏中加以体现。4.鼓励幼儿在游戏中、生活中要献爱心，乐意帮助同伴，喜欢与朋友进行合作游戏。5.开展掂乒乓球擂台赛，利用晨间锻炼、集体游戏、午后游戏等时间鼓励幼儿练习掂球。四月份1.结合主题“春天的秘密”，在建构区中，鼓励幼儿学习运用对称、围合等方法进

11、行建构活动，并利用花朵、小树进行装饰。2.确保幼儿的功能室游戏的时间，促进幼儿身体动作技能的发展。3.师幼共同探讨爱护玩具的方法，通过自制规则督促每一位幼儿都能爱护玩具。4.围绕春季的季节特征，增设“鲜花坊”游戏，鼓励幼儿利用皱纹纸、废旧包装纸、橡皮泥等材料学习制作鲜花。5.结合阅读节的启动，丰富图书角材料，发动幼儿自带图书、玩具，开展分享游戏，增进幼儿同伴间的交流，提高交往频率，培养幼儿交往能力；并开展四月“讲故事”擂台赛。五月份1.结合主题“我的生活我做主”，发动幼儿收集相关游戏材料，丰富游戏区内容。2.关注幼儿对游戏区的选择情况，及时引导有偏区现象的幼儿及时选择不同的游戏内容。3.完善值

12、日生的工作职责，督促值日生定期整理游戏材料，有一定的任务意识。4.学习性区域中，投放算式接龙的材料，鼓励每一位幼儿踊跃参与，并通过比赛选出参加年纪组擂台赛的选手。5.结合劳动节，鼓励幼儿全员参与游戏材料的整理、制作及修补活动，争做ai劳动的小能手。6.开展“算式接龙”擂台赛。六月份1.适当减少游戏次数，课间活动以模仿小学生的活动为主，在加强关注的同时把活动的主动权放手给孩子，为幼小衔接作准备。2.加强餐后游戏的组织和管理，有目的地组织幼儿参观小学，萌发上小学的愿望。3.结合主题活动“再见了，幼儿园”，在自主性游戏中增设“买卖文具”“上小学”等游戏内容。4.组织幼儿积极准备毕业典礼。5.做好游戏总结工作。