人教部编版七年级上册第1课中国早期人类的代表北京人教案Word格式.docx

1、师：同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史。那么最早的人是怎么来的？同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？学生积极踊跃的讲述人类起源的神话传说。（西方上帝造人传说、中国的女娲抟土造人、盘古开天辟地等等。）关于人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，并不真实可靠，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天我们就带着这些问题去学习第一课，中国早期人类代表-北京人。（自主预习）（一）、我国最早的人类元谋人问：元谋人作为我国境内已知的最早人类，已有多少年的历史？并要求识图我国远古人类主要遗址的分布图，指出：元谋人生活的地区。生答：170万年，云南省的

2、元谋县（长江流域）。师归纳：距今170万年的元谋人是我国境内已知的最早人类，它的发现揭开了祖国大地历史的新篇章，使我国成为一个历史悠久的世界文明古国。请同学们据我国远古人类主要遗址的分布图指出，除元谋人外，我国境内还有哪些远古人类遗址？生识图回答：北京人、山顶洞人遗址。北京人、山顶洞人又具有多少年的历史，生活在什么地区呢？（开展竞赛活动：迅速阅读看谁回答的即快又准）生迅速回答：北京人/70万20万年/北京西南周口店的山洞山顶洞人/3万年/北京西南周口店的山洞除元谋人、北京人、山顶洞人外，我国境内的远古人类遗址从南到北，分布很广。我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。在远古时代，我们的祖先又是

3、怎样生活的呢，下面让我们共同走近北京人和山顶洞人！（二）、 北京人 教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和北京人头盖骨发现、失踪的经过,引起学生的兴趣,。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能够复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教材。 1、地点 北京西南周口店龙骨山山洞里。 2、距今年代 约70万年至20万年。 3、北京人的体质特征 让学生观察北京人头部复原像,并试着说一说北京人的的体质特征。学生可能回答不全,教师补充。 4、生活情况: 使用打制石器。 已经使用天然火。会使用天然火之后是人类进化过程中的一大进步。（北京人用火烧烤食物，

4、还用火照明，防寒、吓跑野兽。用火烧烤食物，吃到了熟食，缩短了消化的过程，减少了疾病，促进了体质的发展。北京人使用火，就增强了征服自然的能力。 过着群居生活。让学生阅读北京人的群居生活的段落，讨论:北京人为什么过群居生活？北京人群居生活的情况怎样？学生结合课文和一些相关知识，应较容易地回答出答案。（北京人生活的环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，无法生活下去。所以北京人为了生存，不得不几十个人在一起，依靠集体的力量打野兽，采集植物果实、根茎，过着群居生活。）（北京人共同劳动,分享劳动果实,生活艰苦。 通过北京人的生活情况的分析,使学生明白艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争,制造简单粗糙的

5、工具去获取食物,这个过程就是劳动。劳动促进了人的发展。如果不是环境险恶,类人猿不需劳动即能获得食物,人类也就不会出现了。所以说:劳动创造了人。（三）、山顶洞人投放“山顶洞人头部复原像”、“山顶洞人的骨针和装饰品”、“山顶洞人的生活”图片，要求学生结合图片自读课文，回答下列问题，指出：山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？1.结合山顶洞人头部复原像指出，山顶洞人在体质特征方面有什么变化？（模样同现代人基本相同）2.识“山顶洞人的骨针和装饰品”图，说明山顶洞人在制造工具方面掌握了哪些先进技术？并举例说明（掌握磨光和钻孔技术，例骨针）3.在用火方面，山顶洞人获取火种的方法同北京人有什么不同？（会人工取火

6、）4.识“山顶洞人的生活”图，说明山顶洞人生活的集体是怎样形成的？（按血缘关系结合的氏族）学生阅读课文自由回答，然后师生共同订正归纳总结，填写图表。（合作探究）1、结合下列有关材料和图片，思考北京人为何要过群居生活？ “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇”。 韩非子 2、北京人已学会使用天然火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展中有什么意义？想像一下，北京人是怎么样取得天然火的？ 大家的想象很丰富，既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具，过着群居生活，会使用自然火。那么，我们再想象一下，北京人的一天是怎样生活的？3、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在哪些方面？同学

7、们应该从体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面进行比较。（小结提升）同学们，大家通过今天的学习，了解到我国历史悠久，是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。依据板书图表提问、巩固强化。远古人类距今时间体质形态工具制造生产活动社会组织元谋人北京人山顶洞人人教部编版七上历史第1课中国早期人类的代表-北京人教学设计七上第1课中国早期人类的代表-北京人教学设计一教学目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人的生产、生活情况、距今年代,氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古

8、居民的代表,读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一,增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。二教学重难点教学重点：我国最早的人类、北京人的生活和生产状况。教学难点：远古居民的生存方式。三教学过程活动1【导入】多媒体展示：女娲造人的民间故事和上帝造人的故事。由此导入。教师讲解人类起源的解释。活动2【讲授】新课讲授一、我国境内的早期人类我国远古人类主要遗址分布图教师在学生观察图片的基础上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。教师讲述我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。独立自学1：找到下面问题的答案，并在课本上画

9、下来。比一比,看谁找的又快有准!（3分钟）（阅读课本第2页）我国境内已确认的最早的古人类是什么?距今约多少年?他们已学会了哪些生存的本领?教师设问：科学家们是如何获得170万年前的元谋人的信息呢?在学生讨论的基础上，教师归纳：考古发掘和化石是研究早期人类的重要资料。二、北京人的发现独立自学2：找到下面问题的答案,并在课本上画下来。（3分钟）1、（阅读课本第3页）北京人遗址位于哪里?距今多少年?2、（阅读课本第3页）北京人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用?补充资料：北京人的发现过程教师归纳总结北京人发现的过程和意义。三、北京人的特征独立自学3：（5分钟）1、（阅读课本第4页）北京人的体貌有

10、什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?2、（阅读课本第4页）远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活?（提示:如获取食物,使用火）3、（阅读课本第5页）北京人遗址的发现有什么意义?目标升华:根据课本和下面图片的提示,请你发挥想象,说说北京人的一天!（居住环境、人们之间关系和生产生活状况等）北京人遗址发现的意义引导探究：意义：1、北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。2、1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。四当堂检测1、如果你要实地考察我国已确认最早远古人类的遗址,你应该去（ ）A.北京周口店 B.陕西蓝田C

11、.云南元谋 D.山东大汶口2、对北京人用火的提法不正确的是:（A.北京人会使用火,并能长时间保存火种B.北京人用火烧烤、御寒、照明等C.火的使用时人类进化史的里程碑D.北京人会人工取火3、下列有关北京人的叙述不正确的是（A.北京人制作石器技术比较成熟了,根据用途已会制造不同类型石器B.北京人使用磨制石器,制作石器的技术比较成熟C.北京人居住在山洞里,结成群体生活D.北京人遗址是世界上已知内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。4、下列关于北京人遗址的发现说法不正确的有（A.北京人遗址发现于北京周口店龙骨山B.北京人遗址的第一个发现者是中国科学家裴文中C.北京人遗址为早期猿人向现代人类演化研究提供重

12、要证据D.北京人遗址世界上出土古人类遗骨遗迹最丰富的遗址。部编人教版历史七年级上册历史第1课中国早期的人类代表北京人导学案第1课中国早期的人类代表北京人导学案学习目标：1.了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义。2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。3.了解化石是研究人类起源的主要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重要意义。重点：元谋人和北京人 难点：理解北京人生产、生活状况学习要求：（1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。 （2）同学们之间要团结合作，认真研究讨论，探求问题，解决问题。学习过程：（一）明确目标（二）自主学习1 _是世界上发现古人类遗址最

13、多的国家之一。2元谋人生活时代：距今约 年；发现地点： 省元谋县。地位：元谋人是我国境内目前已确认的最早的_人类。1生活时代：_。2发现过程：周口店北京人遗址最先于_年被发现。3.发现意义：这些古人类化石和石器的发现，为复原_的特征和生活状况提供了重要证据。1生存环境：有大片森林和水域，气候_，常有动物出没。2使用工具：北京人制作_的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具。使用这种_的时代，叫作_时代。他们使用这些工具猎取动物，采集植物果实。3.生存特点：（1）结成_生活在一起，共同进行获取食物的劳动。（2）会使用_，还会长时间保存_。学会_是人类进化史上的里程碑。4.地位：周

14、口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的_遗址。5.意义：通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为_的研究提供了可靠证据。（三）合作探究1.仔细观察右图，想一想，北京人体貌特征与现代人相比有什么不同？2.北京人是怎样得到火的呢？简要说明学会用火有什么意义呢？3.学以致用材料一 上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 -韩非子材料二 在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。材料三 上古之世，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。（1）材料一所述的险恶的环境下，北京人

15、怎样做才能够生活下去？（2）材料二证明了什么？有什么意义？（3）材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民生活时期？（四）课堂检测1我国境内已知的最早的人类是（ ）A元谋人 B北京人 C蓝田人 D山顶洞人2“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于（ ）A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人3.我国的历史最早可以上溯到（ ）A.18000年前 B.20万年前 C .70万年前 D.170万年前4.人与动物的根本区别是会不会（ ）A.直立行走 B.制造工具 C.使用语言 D.造屋定居5.北京人制造和使用的劳动工具是（ ）弓箭 陶器 打制石器 磨制石器A. B. C . D.6.下列哪一项不属于北京人的生活（ ）A.直立行走 B.使用打制石器 C .钻木取火 D.过着群居生活7.已经能够人工取火的是（ ）A.古猿 B.元谋人 C .北京人 D.山顶洞人