第三单元教案Word文档格式.docx

1、教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备、有关常用能源的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课讲述：我们的生活和生产离不开能量，这些能量是从哪里来的？让我们一起来研究吧！（二）新课教学活动1：分析能量的来源1学生看书P64的图，说说手表和火车运行的能量是从哪里来的？2引导学生从三个方面来进行汇报和交流：（1）以太阳为分界点看上面的图片；（2）以太阳为分界点看下面的图片；（3）整体上来看图片；生活中需要哪些能量呢？过看图你能说说生活中的能量主要从哪里来的吗？3学生交流。4认识：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。能源可以分为可再生能源和不可再生能源

2、。5查阅资料寻找更多的能源的资料。（1）海洋能源（2）氢能源（3）地热能源（4）核能源（5）生物能源6给自己认识的生活中常见的能源进行分类。可再生的能源：不可再生的能源：（三）课堂总结：这节课你学习了哪些常见的能源？（四）布置作业：板书设计：教学反思第二课时回忆上节课内容，提问：1能源？2能源的分类？活动2：能源的开发和利用1从自己的生活中寻找一种能源，通过各种不同的方法和途径，分析这种能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。2阅读资料说说：使用煤这种能源会给我们的生活带来那些方面的影响。3和同学一起畅想一下人类使用能源的发展趋势是怎样的。拓展活动：想像没有能源的生活1提问：假如有一天没有了能

3、源，我们的生活将会怎样？2联系自己的生活经验，说说：（1）当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？（2）在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？（3）从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我们会怎样？（4）从生物与能源的关系，分析没有了周围的生物，我们会怎样？3以“没有能源的生活会是怎样”的为题，写一篇科学幻想短文。（三）课堂小结：这节课你收获了哪些？教学反思：15节约能源教学设计思想：本课围绕着能源问题，从分析问题和现象到为什么节约能源和怎样节约能源设计了四个活动。其教学重点是指导学生认识节约能源的重要性，难点是设计节能方案，旨在培养学生针对各种浪费能源的现象提出相应节能措施的能力。

4、1能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。2能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。3能独立设计一种节能产品。4能客观地评价别人和自己的作品。5能提出调查家庭用电量的相关具体问题。6能利用图表记录、表示自己家中用电情况。7能从调查结果中分析出自家用电过多的原因。能坚持对家中用电量进行观测和记录。知道节约能源的方法。能针对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。指导学生认识节约能源的重要性。设计节能方案。多媒体设备、有关能源浪费的资料或图片。一、谈话导入：1、谈话：人们目前使用的能源主要是煤、石油、天然气等。不幸的是，这些能源的储存量十分有限，并且是不可再生的。下面我们一块来看一组资料。（多

5、媒体呈现）能源矿产已探明的储量平均每年开采的数量可供开采的时间（年）煤2万亿吨40亿吨约500年石油1360亿吨3545亿吨约3039年天然气138万亿吨23万亿立方米约4669年2、分析：通过这组资料的对比分析，你心中有哪些感想呢？学生回答。3、谈话：解决能源的问题，首先要从节约能源开始，这样才能使有限的能源使用得长久一些。（根据生口述，板书课题：15、节约能源）二、我国的能源问题1、提出问题。我们中国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，已探明的煤炭储量占世界可采资源量66.8%，石油产量居世界第5位。但我国仍然面临众多的能源问题，这是为什么吗?2、学生交流汇报。 3、我国面临的能源问题非常

6、严峻，人均能源资源不足和能源资源分布不均。4、讨论：怎样做才能解决这些能源问题？小组交流、提出简单方案。5、小结：解决能源问题，首先要从节能开始，合理利用现有的能源，多利用可再生能源，开发新能源，让能源更好的为人民服务。6、进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？（过渡到下而的活动。）三、生活中的能源浪费1、讲解：在我们生活中，一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自已的事，节约能源是国家的任务，与我们无关。2、浪费能源的现象有两种情况： （1）像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火、水没有得到及时的利用就是浪费能源；（2）像纸、食物、塑料、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，

7、这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。3、学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。4、组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起、从现在做起。（课件）5、谈话：你们也想到了倡议大家都来节约能源，我们师生真是不谋而合。今天老师准备了一封倡议书，倡议大家都行动起来，节约能源。愿意参加这次志愿活动的同学请站起来，大声的读一读倡议书吧！6、谈话：节约能源，我们不能光靠嘴说，还要付诸实际行动。国家为了倡导大家节能意识，也做了许多工作，还拍摄一些公益广告宣传片，现在我一起来欣赏。（课件14）四、课堂总结：能源与

8、我们的生活息息相关,在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多的能源。全中国13亿的人口,倘若每个人都节约一度电,少扔一张废纸，相信我们的生活将会更加美好。节约能源，人人有责。五、布置作业：1、设计一张有关节约能源的手抄报 2、废物小制作。6、板书设计：回忆上节课内容，说说我国的能源问题。活动3：“节能作品”大赛1布置任务：（1）阅读第70页“海报”内容，明确活动的内容和要求是什么；（2）阅读第7l页“资料”内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自己的参赛项目；2设计制作过程：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再通过观察生活现象，查阅有关资料，确定作品内

9、容，并用某种形式（模型、图、文字）表示出来，最后通过设计、制作完成作品，根据作品制作一份介绍作品的说明书。3和小组同学一起讨论交流，合作完成设计稿。调查自己家中的用电量你知道自己家中每周用多少度电？每天什么时候用电量最多，什么时间最少吗？2布置任务：（1）坚持一周内每天在固定的时间（早晨、中午或晚上）查看家里的电表，记录电表的数值。（2）记下家里每天使用电器的瓦数。3节约用电的方法。（1）随手关灯（2）使用声控灯（3）使用节能炊具（4）减少电暖气的开机时间（5）使用节能灯16开发新能源在认识了能源问题、节约能源的基础上，本课进一步围绕什么是新能源，怎样开发新能源设计了3个活动。其教学重点是指导

10、学生认识新能源的种类和特点，难点是设计开发新能源的计划。1能按照要求制作太阳炉。2能通过试验验证谁制作的太阳炉效果最好。3能分析出太阳炉转化能量的过程。4能正确地评价自己和别人开发新能源的计划书。1能大胆地提出自己开发新能源的设想。2能通过比较说明新能源的开发和利用的优点和不足。1能举实例说明什么是新能源。2能举实例说明什么是生物质能源。能详细地写出自己开发新能源的计划书。指导学生认识新能源的种类和特点。设计开发新能源的计划。尝试教学法、小组合作交流。多媒体设备、有关新能源的图片和资料、制作太阳炉的材料。目前，人类每年要燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的速度增长，按此计算，地球上的煤

11、还可以维持200多年，石油就只有50多年的用量了。人类必须设法开发新能源。今天我们就来学习开发新能源。能源比较1介绍：新能源是近几十年来人类采用新技术开发的可再生能源，新能源的开发和利用将从根本上解决遇到的能源问题。2认识新能源：（1）学生学习书本P74的资料；（2）介绍并认识：生物质能源：绿色植物的生产；生物质能的汽化、液化和固化。潮汐能源：水资源。天然气水合物：俗称燃料冰，具有极强的燃烧力。核能：清洁、高效、低耗的能源。3问题：你还知道哪些新的能源呢？4记录：将你知道的新的能源的名称记录下来。5比较：从常规的能源和新的能源中选择几种，比较它们之间的优缺点。（1）能否再生（2）开发的技术要求

12、（3）对环境的影响6学生交流讨论，并将结果填写在P75的表格中。7讨论：新能源的开发和利用将给我们带来那些好处？8评价。 这节课你认识了哪些新能源？它们有什么特点？制作太阳炉做一个装置，感受新能源的好处吧！2检查学生准备的材料（学具）。3介绍制作的方法：（1）在纸板上划线；（2）将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平；（3）将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒。（4）选用不同的材料将纸盒包起来。4实验并记录观察到的现象。5分析实验中获得的信息。6交流：（1）在太阳炉的工作过程中能量是怎样转化的？（2）使用太阳炉有什么优点和缺点？（3）这种装置可以为我们做哪些事情？7阅读材料：科学在线。畅想新能源的开发你认为未来可以使用和开发哪些新的能源呢？ 这节课你有什么收获？和大家交流一下。二次备课