北师大版小学数学第四册教案Word格式文档下载.docx

1、挂图出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？1 想一想。说一说。先利用已有的经验估一估，再算一算。（1） 看图说图意。（2） 指名汇报。（3） 怎样列式？（4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（1） 说一说你是怎样估一估的。（2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（3） 议一议：为什么商是6？1 试一试。完成第4页的试一试。2 练一练。（1） 完成第5页的第1题。（2） 完成第5页的第2题。（3） 完成第5页的第3、4、5题。第三

2、课时 租船1.灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2.在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。解决实际问题。挂图、课件。学具盒出示挂图，谈话引入 同学们，到了公园，你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？1 说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（1） 从图中你得到了什么信息？（2） 如果有21个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2 摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中

3、的小棒来摆一摆。继续通过应用，使学生理解解决生活中实际问题的不同情况。每小时租金3元，10元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。1 完成练一练的1、2题。2 完成练一练的3、4题。（1） 独立完成。（2） 小组交流，说一说你是怎样想的 。第三课时 练习课1 熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”的道理。2 进一步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际灵活应用。试商方法与实际应用。挂图。开学已经一周了，你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。完成练习一的第1、2、3、4、5、6、7题。综合练习（1） 填一填。a一个数除以

4、2，如果有余数，有可能是（ ）和（ ）。b计算有余数除法，（）一定比（）小。37里面最多有（）个，还余（）（）选一选，把正确答案的序号填在（）里。36米长的绳，做根同样长的跳绳，需要剪（）次46个人做船过河，每船做人，至少需要（）条船。二 混合运算第一课时 小熊购物教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3.能正确计算有关的两步试题。掌握先乘除、后加减的运算顺序。挂图，实物出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。1 说一说。通过看图，获取信息，提出问题。（

5、1） 同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（2） 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。（3） 如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？根据学生汇报，教师可板书问题。2 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。（1） 仔细看图，说一说小熊买了什么食品？（2） 那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再小组交流汇报。（3） 说一说又加法又有乘法，要先算什么？（4） 教师介绍脱试计算的格式及方法。1 做一做。（1） 大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，指名汇报。2 想一想，议一议。通过小组探究，进一步

6、掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱（）试着做一做。（）小组议一议。（）说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？练习（1） 完成试一试的第题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。（2） 完成试一试的第题。先说一说运算顺序，然后再计算。（3） 完成试一试的第题。第二课时 花店买花1 通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2 结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3 能正确计算有关的两部试题。教具准备挂图，课件。课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都

7、告诉了我们哪些信息？初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？（1） 学生自由汇报。（2） 教师根据汇报内容有选择地进行板书。通过算一算，掌握方法。（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。（2）观察综合算式，你能得出什么结论？（3） 卖1支菊花和1支百合花，共花多少钱？学生独立解答后指名汇报。说一说你又会得到怎样的结论？1 完成试一试的第1题。（1） 说一说每道题的运算顺序。（2） 独立计算。在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2 完成练一练的第1题和第2题。3 完成练习二的第2题和第3题。

8、1 通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算的能力。2 进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。谈话引入。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识。今天，我们就来上一节数学练习课，进一步巩固混合运算的运算顺序，并能运用所学知识解决一些实际问题。1 用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。46+73 29-62 549+3 18-622 算一算，看谁算得最准确。26+37 87-34 42+40590-546 56-26 40+26学中做1 在括号里填上合适的数。（1） 21+7+7+7+7=21+（

9、 ）（ ）=21+（ ）=（ ）（2） =65-（ ）（ ）=65-（ ）=（ ）2 完成练习题的第4题。3 完成练习二的第5题。做中得1 把两个一步算式写成一个两步算式。48=32 64+20=8460-32=28 84-72=122 完成练习题的第6题。第四课时 练习课1 通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识，今天，我们继续来上一节数学练习课，熟练掌握混合运算顺序，并能灵活运用所学知识解决一些实际问题。1 画一画先计算什么，在计算出来。27+34 46+26-24 364-6 48+328 87

10、-792 啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-62 84+15 20-10 =62 =32+15 =10 =12 （ ） =47 （ ） =2 （ ）3 选者正确答案。（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为（ ） 404+5 （40+4）5 40+54 （2）二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为（ ）. 245-2485+24 （3）8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元? 248+5 2485 5248列式计算。（1） 25加上6与7的积，和是多少？（2） 36除

11、以9得商再减去3，差是多少？（3） 5乘以7减6，差是多少？（4） 42加上48除以6的商，和是多少？第五课时 过河1通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？通过看图，理解题意。（2） 试着做一做。2 想一想。由情境入手，领会理解运算顺序。（1） 议一议。29+259 这样列式对吗？（2）教师小结。小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。试着做一做（29+25）9。完成做一做的习题。（1） 先说一说计算顺序

12、。（2） 再独力计算。2 比一比，算一算。16+248 1892 3063（16+24）8 （189）2 （306）（1） 在里填“”或“=”。7+7+7+874+1 7977+7305+130（5+1） 924（92）48+328（8+32）8 18+369（18+36）（2）判断。（8+6）7与8+67都要先算乘法。 （ ）81减去6乘以6的积，列式为：（816）6。在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。2 实践应用。完成练习三的第2题。第六课时 练习课1 通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算式题的运算顺序，是学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。今天我们就来商议节练习课，进一

13、步巩固带小括号试题的混合运算顺序，并能运用所学知识解决生活中的一些实际问题。1 先用你喜欢的颜色画出第一步求什么，再脱式计算。完成练习三的第5题。2 完成练习三的第6题。3 完成练习三的第3题。1 综合练习。1 在混合运算的算式里，要先算（ ），后算（ ），如果有括号，要先算（ ）。2 （6440）4要先算（ ），再算（ ）。3 29+355要先算（ ），在算（ ）。4 算式875的差式（ ），要使算式等于16，应该列式为（ ）。（2） 选一选。1 2+34与（2+3）4的得数（ ）。A相等 B。不等2 9（3+4）和6+117的运算顺序都是先算（ ）A除法 B。加法 C.乘法 D.减法3 算

14、式：（6+3）9的读法是（ ）。A.6与3的和乘9 B.6加上3乘9 C.6加上3的和乘9（3） 列式计算。1 52减去40的商再除以3，商是多少？2 甲数是35，乙数是28，把它们的和平均分成9份，每份多少？（1） 完成练习三的第4题。先独立完成，再指名汇报。（2） 完成练习三的第7题。三 方向与路线第一课时 辨认方向1 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。课件、挂图。制作方向板的纸板。出示课件，谈话引入。请同学们仔细观察，小熊现在站在哪里？（学校）那么，

15、在它的东、南、西、北四个方向都有哪些建筑呢？大家真聪明，你能填出下面四个建筑物的准确方向吗？体育馆在学校的（ ）面，商店在学校的（ ）面。医院在学校的（ ）面，邮局在学校的（ ）面。通过看图，初步了解大致方向。（1）同学们说得真不错，请仔细观察，在学校的周围还有哪些建筑物？先自己找一找，再说给你的同桌听一听。（2）这些建筑物又在学校的那个方向呢？请你仔细想一想。1 议一议。通过议一议及亲身体验，认识东南、东北、西南、西北四个方向。（1）说一说。你是怎样想的，在小组内说一说。（2）议一议。谁说得对？为什么？（3）教师小结。在学生议一议的基础上，教师进行小结，明确东南、东北、西南、西北四个方向。2

16、 做一做。在做一做中，进一步明确八个方向。用你手中的学具制作方向板。利用方向板。（1） 在教室辨认八个方向。2 坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是那位同学。练一练。完成书中练一练。第二课时 认识路线认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？在小组互动中学会认识路线。（1） 请你在小组中说一说。（2） 全班交流。2 填一填。通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。（1） 自己独立填

17、一填。（2） 小组内说一说。（3） 全班交流。3 玩一玩。通过做游戏，是学生进一步明确行车路线。（1） 公布游戏规则。 说出游览的起点是什么站，终点是什么站，汽车怎样行驶的。前面一位同学行走路线的终点是后一位同学行走路线的起点，首尾接龙，依次进行。（2） 开始游戏。（3） 游戏小结。完成试一试中的3道题。完成练一练的第1题。完成练一练的第2题。完成练一练的第3题。练习课通过练习，是同学进一步认识路线图，能根据路线图熟练说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会在生活中处处有数学。谈话引入数学来源于生活，又服务于生活，这捷克我们来商议接练习课，看看数学知识与生活有哪些密切联系。（1） 你的

18、家东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向个有哪些建筑物？（2） 你的房间东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向各摆了哪些家具？2 完成练习四的第1题。（1） 先独立完成，在小组交流。（2） 想一想，再回答。（3） 议一议，再说一说。（4） 说给小组同学听。实践应用。完成练习四的第2题。1 剪一剪。2 按图中所给的信息贴一贴。3 将剩余的图按自己的设计贴在小区中。4 小组交流。四 生活中的大数数一数1 通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性。激发学习数学的兴趣。2 通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”、“万”，并了解单位之间的关系。3 通过“拨一拨”、“摆一摆

19、”、“估一估”、“比一比”等活动，对大数有具体的感受，发展数感。挂图、正方形模具。计数器、学具。今天，老师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什么不同？通过实例，体会生活中的大数。（1） 在生活中，由许多这样大的数，你能找出来吗？（2） 于你的同伴说一说。2 数一数。通过数一数，认识计数单位“千”、“万”。（1） 小组合作数一数。 每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。说一说你是怎样数出来的。在以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同

20、学一层一层地数，数10层是一千个。（2） 看图数一数。 意义千个小正方体为单位，出示图片，组织学生一千一千地数，10个一千是一万。3 感受一千、一万有多大。（1） 感受一千页的书有多厚。（2） 感受一千人在操场上敬礼升旗会是什么样的？1 找一找，填一填。（1） 你能在你的计数器上找到千位和万位吗？（2） 填一填。独立完成后指明汇报。（3） 数一数。完成说一说的第（1）题。（4） 涂一涂。2 回家之后找一找生活中的大数。拨一拨1 通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发读数写数的兴趣。2 通过在计数器上拨珠等活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。读数写数的方法。投影片、计数器小

21、计数器一百是几位数？你还知道向这样的三位数吗？请你举几个这样的例子说一说。除了三位数，你还知道几位数?请你举几个例子说一说。这节课我们一起来认识这样的数。1 拨一拨通过在计数器上 拨一拨，学会数数、读数和写数。（1） 读、写三位数。完成拨一拨（1）。（2） 学习四位数及末位有零的数的读写。完成拨一拨（2）（3） 你拨我写。在同桌之间进行。2想一想读书和写数时要注意什么？以小组为单位进行汇报。1 完成试一试（1）。3 完成试一试（3）。练一练（1） 完成练一练1 。（3） 完成练一练3。（4） 完成练一练4。比 一 比1 通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小方法，能够用符号表示万以内数的大小

22、。2 通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。 比较大小的方法。 投影片、课件生活中的大数无处不在，那么怎样比较两个数的大小呢？这节课我们共同研究这1 学一学，议一议。通过小组探究，总结比较大小的方法。（1）以小组为单位自学探究 。以小组为单位汇报，说一说你是怎样想的。完成练一练。在（ ）里填上“”或“”。学中做1。试一试。先试着做一做，再议一议。3.想一想4。数学游戏。5估一估。完成练一练的第一、二题。练习五11 通过多种形式的练习，使学生进一步掌握万以内数比较大小的方法及有关数的知识，进一步培养学生的数感。2 通过“估一估”的活动，结合现实数材，进一步感

23、受大数的意义，体会估计在现实生活中得作用。投影片。我们已经认识了生活中的大数，学会了许多有关数的知识。这节课我们就来共同上一节练习课，灵活运用所学知识解决数学问题，看看那个同学学的最出色。对话平台1 完成练习五的第1题。2 完成练习五的第2题。3 完成练习五的第3题。4 完成练习五的第4题。5 完成练习五的第5题。五 测量第一课时 铅笔有多长1 通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2 通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3 通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估算能力。教学重点 实际感受1分米、1分硬铅笔铅笔有多长1 通过测量铅笔

24、长度的活动，直到1分米和1毫米有多长，发咱空间观念和动手操作能力。3 同过“估一估”、“量一量”的活动，发展学生的估测能力。米尺、1分硬币、钱币若干（按小组分）。学生用尺、长约1分米、1毫米的物品。谜语引入。身穿花衣裳，个子细又长。写出漂亮字，需要他帮忙。同学们开动小脑瓜，快快猜一猜，它是谁呢？（铅笔）对了，这节课我们一起量一量铅笔有多长。（板书课题）一、 认识分米。1估一估。先利用已有经验估一估，发展学生的估测能力。a） 课前老师在每个学习小组的书桌里悄悄地放了一支铅笔，赶快把它找出来，放在桌面上，请同学们睁大眼睛，结合已有的测量经验估测一下，这支铅笔有多长，填在书中表格中。b） 交流、汇报。说说你是怎么估出来的。2量一量。在估一估的基础上进行实际测量，验证估测结果。（1） 看来同学们估的长度都