部编人教版三年级语文下册10《纸的发明》教学设计教案Word格式文档下载.docx

1、课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入新课同学们，我们现在学习每天都要用到书本，你有没有想象过，如果没有纸，世界会怎么样呢？在古代没有纸的时候，人们是在哪里写字的呢？老师告诉你，纸是中国人发明的，然后传到全世界的，你们骄傲吗？今天，我们一起来学习纸的发明。【设计意图】通过对每天都要用的纸提出几个问题，引起学生的好奇心，抓住他们的注意力，进而让他们更快速地进入上课状态，保证学习效果。2、字词学习1.学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）不熟悉的字请看拼音。（2）读准每一个字的字音。（3）读通句子，读不通顺的地方多读几遍。2.检查自学情况。（1）出示认读生字（课件出示）。chung xi c

2、n zh m ci ln 创 携 存 制 麻 蔡 伦li qi pin xin u zhu sh累 切 便 鲜 欧 洲 社（2）学习多音字。累 li 积累； 日积月累 长年累月 li 疲劳，操劳； 劳累 li 接连成串； 果实累累鲜 xin 新鲜、鲜明； 海鲜 鲜艳 xin 少见、少有； 鲜为人知切 qi 切断 切菜 qi 一切 切身便 pin 便宜 大腹便便 bin 便利 方便（3）出示生字（课件出示）。sh wi l c bo c 术 伟 录 册 保 存yu yn u zhu sh 约 验 阿 欧 洲 社 自由读，开火车读，相机正音。先口头组词，师以课件出示生字组词。3.生字书写。（1）指

3、导写字：师范写，依次提示“术、伟、录、册、保、存、约、验、阿、欧、洲、社”的书写指导：出示生字：术：不要忘记最后一个点。伟：左右结构，左窄右宽，注意右边的两横不是一样长。录：注意下半部分不要写成“水”。 册：右边比左边稍大，横要贯穿两部分。保：左右结构，左窄右宽。存：首横不宜长，撇要舒展，“子”中横略向外伸展。约：左右结构，左右等宽。验：“马”作为部首时，最后一笔为提。阿：左边不要写成“卩”。欧：注意右边为“欠”，不要写成“攵”。洲：注意不要忘记“氵”，右边为竖撇，竖、竖，间距均匀，中间的竖稍短。社：注意左边为“礻”，不要写成“衤”。（2）老师范写后，学生在练习本上描红、临写生字。（提醒写字姿

4、势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，由学生评价，注意多从正面评价。【设计意图】生字书写，借助动画感受字的行笔顺序及位置，直观且吸引学生的注意力，同时配合老师讲解，让学生更清晰地进行记忆，以提高学生的掌握程度。4.课堂练习。（1）根据拼音写词语。zo zh sh wi d j l y bo c造 纸 术 伟 大 记 录 一册 保 存d yu jng yn l b u zhu sh hu大 约 经 验 阿 拉 伯 欧 洲 社

5、会（2）比一比，组词语。保（保护）验（经验）欧（欧洲）社（社会）堡（城堡）检（检查）鸥（海鸥）杜（杜绝）【设计意图】课堂练习主要对本课的生字词的掌握情况进行采集，刚刚学过的知识立刻进行强化，会让学生掌握得更牢固。5.语境解词。可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。记录：把所见所闻通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。学富五车：形容读书多，学问大。知识链接：战国时有个思想家叫惠施，人称他博学多才、学富五车。原来，他旅行时也爱学习，随车装着爱看的书。其实这些书是一捆一捆的竹

6、简和木牍，一共装了5辆车，“学富五车”的成语就是这么来的。3、初读感知过渡：字词我们都学过了，下面这些字词宝宝又回到课文中啦，大家一起来朗读课文吧。出示朗读要求：1.按自然段点名朗读课文，其他同学注意正音。2.开火车读，互相评价，注意多从正面评价。3.带着问题读课文：纸的发明的主要内容是什么？想想每个部分的意思。（1）讨论交流：课文叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及（纸的发明过程），说明中国造纸术极大地促进了（人类社会的进步）和（文化的发展），是中国对世界文明的（伟大贡献）之一。（2）课文共五个自然段，每部分大意为：第一部分（第1 自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡献。第二部分（第

7、2自然段）：没有纸人们用文字记录事件不方便。第三部分（第3、4自然段）：纸的发明经过。第四部分（第5自然段）：造纸术的传播路径及对全世界的影响。【设计意图】初读课文、整体感知，通过朗读对课文的主要内容进行基本掌握，体会作者所要表达的感情，借助填空的形式让学生感觉更简单，更容易理解课文的主要内容。4、课堂小结 课文讲述了纸的发明过程，造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。赞扬了古人的聪明才智。【设计意图】对本节课主要内容进行一个简单易懂的总结，以加深学生对于本节课的认识，便于进行后期的学习。五、作业布置1.完成课后第1题。2.掌握生字组词后继续预习课文。文中多处运用表示转折

8、关系的复句，例如“这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。”这些表示转折关系的句子强调了把字刻在竹片、木片上或写在帛上的不足，以及用麻来造纸的缺点，层层深入地记述了人们不断改进记录文字材料的过程。1.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。2.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。精读课文。第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了纸的发明的生字，老师考考大家，还记得这些字的读音吗？先自由朗读一下，一会

9、儿我找同学回答。开火车读，举手补充，师领读。伟大 贡献 创造 记录 一册阅读 携带 保存 蚕茧 制作粗糙 大约 蔡伦 积累 经验改进 传承 欧洲 促进 社会造纸术 学富五车 阿拉伯【设计意图】通过熟悉又简单的生字复习导入，给学生轻松愉快的感觉，各类朗读方法的使用，既能提高学生的注意力，又能保证学习效果。5、讲授新课1.学习第一自然段。自由读第1自然段，思考：这一段讲了什么内容？出示第一自然段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。学生朗读后举手答，师明确：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。师提问：谁知道贡献是什么意思？举手答。师明确：贡献：对国家、公众所做的有益的事。（出示课件）2.学

10、习第二自然段。自由朗读第2自然段，思考：纸出现前中国有哪些书写材料？这些书写材料有哪些不足？（课件出示第2自然段）指名说，师依次出示材料图片及不足之处。3.学习第三四自然段。自由读第3、4自然段，思考：最初的纸是什么样的？蔡伦发明的造纸术的过程是怎样的？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（课件出示第3、4自然段）举手答，师出示麻纸图片及不足。出示横线说明造纸术的过程。能否把“改进”换成“创造”？生讨论后举手答。“改进”是指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展，而“创造”是指从前没有的，是从无到有的。造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果

11、。结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？指名答。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。4.学习第五自然段。自由读第五自然段，思考：出示第5自然段。指名答，师明确：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。出示传播图。看到这些你有什么感觉？生齐答。出示自豪。请大家带着这份自豪感再读一下课文，读完后根据每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。举手答后师出示答案。【设计意图】逐段讲解，使学生感觉条理清晰，相机插入对词语的解释，便于学生联系上下文进行更深入的理解。最后引出学生身为中国人的自豪感，让学生热

12、爱自己的祖国。6、课堂练习古人看书需要用车拉，可以用学富五车这个成语来形容。原因是当时的书用竹片、木片制作，很笨重，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用物美价廉这个成语形容。7、课堂小结 蔡伦发明造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明过程，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。【设计意图】对本节课主要内容进行总结，以加深学生对知识的掌握，同时强调热爱祖国，激发学生的爱国精神，提高学生的自豪感。搜集我国古代科技领域的相关成就，和同学们交流。六、板书设计纸的发明龟甲和兽骨、青铜器：用刀刻较费力竹片和木片：笨重不方便帛：价钱太贵麻纸：比较粗糙造纸过程：剪碎、切断、浸在、捣烂、捞出促进了人类社会的进步和文化的发展