一年级上家乡教案.docx

1、一年级上家乡教案一年级上家乡教案一年组 xx-xx学年度第一学期教学进度表科目：家乡 年级：一年周次 时间授课天数 教学内容 备注 起止页（课）18月26日-8月30日51我的家在哪里29月2日-9月6日52我喜欢的地方39月9日-9月13日53遇到事情去哪里49月16日-9月22日54遇到事情去哪里59月23日-9月29日55如果这样会更好69月30日-10月4日66如果这样会更好国庆节串休710月7日-10月12日0国庆节放假810月14日-10月18日57我的家乡在这里910月21日-10月25日58在地图上找家乡1010月28日-11月1日59在地图上找家乡1111月4日-11月8日5

2、10家乡的名字和地址1211月11日-11月15日511家乡的名字和地址1311月18日-11月22日512家乡的山，家乡的水1411月25日-11月29日513家乡的古迹1512月2日-12月6日514我当家乡小导游1612月9日-12月13日515我当家乡小导游1712月16日-12月20日51812月23日-12月29日51912月30日-1月3日5201月6日-1月10日5教学内容：我的家乡在哪里 授课时间：第一周教学目标：1、了解家乡的位置，培养对家乡的热爱之情。2、培养学生搜集、整理、运用信息的能力。教学重点：培养学生搜集、整理、运用信息的能力。教学难点：注意观察，善于总结教学准备

3、：多媒体教学过程：一、了解家乡地址途径。1、问家人。2、看户口本。3、看来信、4、看村委会牌。二、说一说、议一议1、我们说说自己家在哪儿？2、看看农村和城市的家庭住址有什么不同？三、看一看，说一说1、看看小明家周围有什么？2、我家周围有什么？四、画一画 用自己的巧手画一画美丽的家乡。五、总结：展示学生的画。教学内容：我喜欢的地方 授课时间：第二周教学目标：1、搜集有关的图片、照片，激发热爱生活的情感。2、培养学生的观察及留心周围事物的能力。教学重点：描述自己喜欢的地方。教学难点：激发热爱生活的情感。教学准备：多媒体教学过程：一、 欣赏儿歌 鱼儿喜欢大海， 马儿喜欢草原， 小鸟喜欢森林， 我们喜

4、欢家园。二、 说一说每个人都有自己喜欢的地方，你喜欢周围什么地方？生：我喜欢我家楼下的健身房。生：我喜欢我家附近的书店，那里有很多书。生：我喜欢奶奶家房后的菜园子。 三、 找一找师：我们周围还有没有你喜欢的地方？生：我们出去找一找吧！小结：我们要学会观察周围的事物。四、 选一选，贴一贴，画一画1、把准备好的图片和作品展示出来。2、 学生评一评。五、 教师小结教学内容：遇到事情去哪里 授课时间：第三周教学目标：1、了解生活周围有哪些公用设施。2、通过访问，了解各项公用设施的用途。3、培养学生留心观察周围事物的能力。教学重点：了解各项公用设施的用途。教学难点：培养学生留心观察周围事物的能力。教学准

5、备：多媒体教学过程：一、 看一看，找一找1、指导生观察书11页图中有哪些公用设施？2、 学生小组交流汇报。二、 回想一下，你家周围有哪些公用设施？生自由回答。三、 在上学路上，你看到了哪些公用设施？生自由回答。四、各种公用设施的作用是什么呢？小组交流。五、课外作业 ：到离家较近的公用设施处走访，把了解到的情况记录下来。教学内容：遇到事情去哪里 授课时间：第四周教学目标：教学目标：1、了解生活周围有哪些公用设施。2、通过访问，了解各项公用设施的用途，知道遇到事情去哪里解决。3、培养学生留心观察周围事物的能力及探究能力。教学重点：了解各项公用设施的用途。教学难点：培养学生留心观察周围事物的能力及探

6、究能力。教学准备：多媒体教学过程：一、检查学生走访情况1、各小组汇报去了哪里访问。2、在那里了解了哪些公用户设施的作用。二、讲解各项公用设施的具体用途 村委会 银行 医院 邮局 派出所 商店 超市 问：在哪里？那里是干什么的？有些什么人？我们什么时候需要去？大家各抒己见。三、 连一连邮信 商店买东西 医院 生病了 邮局 教师小结：生活中会遇到许多事情，我们要善于利用周围的公共设施。教学内容：如果这样会更好 授课时间：第五周教学目标：1、让学生了解感受生活。2、学会与他人合作关心、热爱公益活动，培养一定的社会责任心。教学重点：让学生了解感受生活。教学难点：培养一定的社会责任心。教学准备：多媒体教

7、学过程：一、导入新课播放兴隆山镇人民的生活场景录像并布置任务。观察、思考 以此为切入口，引导学生关注生活，学会更深刻的关注身边的事物。二、邀请学生上台描述录像中人们的生活。言语描述生活。三、你对自己的生活满意吗？有什么不便之处？观察思考、探讨 引导学生从不同侧面观察社会。四、师总结：这节你有什么收获？五、 布置课外作业 看看自己家周围还有什么问题。教学内容：如果这样会更好 授课时间：第六周教学目标：1、让学生了解感受生活。2、学会与他人合作关心、热爱公益活动，培养一定的社会责任心。教学重点：让学生了解感受生活。教学难点：培养一定的社会责任心。教学准备：多媒体教学过程：一 、谈话导入 师：你家周

8、围还有什么问题？生：自由回答。二、活动过程：1、让学生展示课前准备调查情况，分组讨论。2、关心自己的生活，介入周围环境，通过搜集资料，主动探究问题。三、议一议：我们需要一个怎样的生活环境？四、你打算怎样做。五、教师小结 教学内容：我的家乡在这里 授课时间：第七周教学目标：1：学生能够认识自己家乡的位置，知道家乡所属的地区。2：知道家乡是祖国的一部分，增强热爱家乡的情感。教学重点：能够认识自己家乡的位置，知道家乡所属的地区。教学难点：知道家乡所属的地区。教学准备：多媒体教学过程：一：歌曲 播放歌曲在那桃花盛开的地方， 问：这首歌描写了什么？二：看地图，找家乡 指名问：你的家乡在哪里？用“我的家乡

9、在（）省（）县”练习说话。三：出示中国地图：让我们一起找家乡。教师引领学生一起找家乡。四：总结教学内容：我的家乡在这里 授课时间：第八教学目标：1：学生能够认识自己家乡的位置，知道家乡所属的地区。2：知道家乡是祖国的一部分，增强热爱家乡的情感。教学重点：能够认识自己家乡的位置，知道家乡所属的地区。教学难点：知道家乡所属的地区。教学准备：多媒体教学过程：一、复习出示中国地图：名找自己的家乡二、找家乡，画家乡1、每个同学拿出小地图，在地图上把自己家乡所在的省份剪来，然后贴在彩色纸上。2、说说一对家乡的了解。3、用彩笔在贴画的四周画上的图案，把家乡打扮得更漂亮。4、学生上台展示。三、遐想：20年后的

10、我 一转眼，我们长大了，你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种什么样的感情？四、教师小结。教学内容：在地图上找家乡 授课时间：第9周教学目标：1、通过本课教学，使学生了解家乡的地址,对家乡的热爱之情、2、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学重点：培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学难点：注意观察，善于总结。教学准备：多媒体第一课时教学过程：一、课前体验 初步感悟1、家乡是生我养我的地方。但是，如果有人要问，你的家乡在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自己的家乡在哪里吗？2、学生说说自己家乡所在地。二、课中体验 深化感悟（一）给家乡制名片1、我们知道了自己家乡的地址。现在，我这里有一张

11、地图（教师出示简明中国政区图），2、我们的家乡就在这上面，有谁能在地图上找到它的位置？（学生在地图上指出家乡的位置）现在，请把地图上家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上喜欢的颜色。学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。（二）识图例，找家乡1、我们大家都知道了家乡在哪里，而且，我们还能在地图上找到家乡所在的省（市、自治区）。但是省（市、自治区）太大了，现在，我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方，如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。2、现在，我给同学们带来一张我们地区的地图（教师出示当地区县级地图）。同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方？（学生试着寻找，

12、但是由于不熟悉图例，可能会遇到困难）看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。3、老师这里也有一些图例，大家猜猜它们代表的是什么。4、教师出示一系列标准图例及名称，学生识一识、记一记，并议一议设计的意图。5、小结：认识了这些图例，我们就能在地图上找到家乡了，并且可以找到家乡的很多地方。学生在家乡交通旅游图或城市平面图上，找出教师说的一些地方。可分组进行查找地图的比赛。教学内容：在地图上找家乡 授课时间：第10周教学目标：1、通过本课教学，使学生了解家乡的地址,对家乡的热爱之情、2、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学重点：培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力

13、。教学难点：注意观察，善于总结。教学准备：多媒体第二课时教学过程：一、课前体验 初步感悟按图探路1、情境设置：按地图寻路认路，找到实际地点。教师列举学校附近的几个地方，如公园、车站、政府等。学生分组，在本地交通图上，寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。2、学生带上地图等工具，分组到校外探路。学生按照讨论的路线，到达指定的目的地。3、学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。教师鼓励学生留心观察周围的事物，了解和熟悉学校周边的环境。二、课后践行，内化感悟1、看看我们学校或家附近有哪些交通工具，请大家画一画简单路线图交通工具 起点 经过点 终点三、师小结：这节课你有什么收获

14、？教学内容：家乡的名字和地址 授课时间：第11周教学目标：1、了解家乡地名的由来。2、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学重点：培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学难点：注意观察，善于总结。教学准备：1、搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。2、搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。第一课时教学过程：一、激趣导入：地名大家说1、教师：你家住在什么地方？（学生说出自己家所在地的地名）2、教师：你还知道家乡哪些有趣的地名和一些有名的地方？看谁说得多。（学生说，教师适时加以补充）二、教学新授：（一） 小地名分类1、教师设问：这么多有趣的地名，大家能把它们

15、分分类吗？2、学生小组讨论地名分类的标准，再给地名分类。（二）地名由来猜猜猜教师：同学们，你们知道这些地名的来历吗?让我们猜猜看！（1）教师出一个地名，让学生猜猜这个地名的由来。（2）学生可以说出一个地名，让其他的学生猜猜由来。注意出地名的同学自己要对这个地名有所了解。三、巩固练习：找学生说一说他的家乡。四、师小结：这节课你有什么收获？教学内容：家乡的名字和地址 授课时间：第12周教学目标：1、了解家乡地名的由来。2、培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学重点：培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学难点：注意观察，善于总结。教学准备：1、搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学

16、生查访其由来）。2、搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。第二课时一、激趣导入：地名故事会二、教学新授：1、一个地名一个美丽的传说，一个地名一段难忘的历史事件。家乡的地名都挺有意思，其中的故事还真不少呢!让我们来说说这些有趣的地名故事吧！2、教师说说家乡一个地名的由来，给学生活动做示范。3、学生将自己搜集的地名来历、人物故事、历史事件讲给大家听。4、家乡的地名原来有这么多的学问啊！这些地名的形成和演变都有着深刻的自然和历史根源，有的是根据其特殊的地理位置而得名，有的是由于曾经在此发生过一些历史事件，还有的是根据伟人的名字命名的，以表示对他们的怀念。三、巩固练习：作为家乡的一员，你有什么

17、感想？（学生说说自己的感想）实地参观访问有条件的地方可以组织学生参观名人和伟人故居、纪念馆，瞻仰家乡烈士墓、爱国主义教育基地等，进一步了解家乡的地方文化。四、师小结：你有什么收获？教学内容：家乡的山，家乡的水 授课时间：第13周 教学目标：1、通过观看家乡山水的有关图片，以及搜集家乡山水的故事，使学生了解家乡的山山水水，激从而发热爱家乡的情感。培养学生保护家乡的意识。2、能用画笔画下自己眼中家乡的美丽景色。教学重点：培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学难点：注意观察，善于总结。教学准备：1、搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。2、搜集与地名有关的故事，或发生在这

18、些地方的事件。教学过程：活动一：找一找 看一看1、音乐导入新课【XX音乐】谁不说俺家乡好http:/www、kuwo、cn/yinyue/同学们，你们有谁知道这首歌的名字吗？这是一首赞美家乡的歌曲，这里唱的家乡是美丽的山东。其实我们吉林省也是一个美丽富饶的地方，同学们想不想看一看我们美丽的吉林呢？课下老师已经布置同学们搜集有关吉林省山水的图片了，现在可以展示给大家看一看了。2、展示图片（1）同学展示 搜集到图片的同学到前面展示，并且说一说自己搜集到的图片是哪。3、欣赏欣赏老师搜集到的吉林山水的图片，并适当的解说。【XX图片】（1）长白上天池 （2）吉林松花湖 （3）白城向海 （4）松原查干湖活

19、动二：我来讲故事 我们吉林省不仅山美水美，而且还有许多好听的的故事，你们谁搜集到了关于家乡山水的故事呢？给大家讲一讲。1、搜集到故事的同学到前面讲一讲。2、老师讲故事。【XX故事】松花江的故事 长白山的故事：五虎岛的故事3、请学生也学着讲一讲。4、教师对学生学讲故事进行点评。活动三：画一画 读一读 同学们，我们刚才欣赏了家乡美丽的风光，同时又聆听了这么动人的故事，那么，你们觉得我们家乡美不美呀？下面就请同学们用你灵巧的双手、美丽的画笔，来画一画美丽的家乡。1、画一画：学生构思，动笔画美丽家乡。2、读一读：我们的家乡如此美丽，老师送给大家一首儿歌。同学打开书，借助拼音自由度，指名读。3、教师总结

20、，提出希望。4、作业：继续搜集有关家乡的图片或资料。教学内容：家乡的古迹 授课时间：第14周 教学目标：1、通过观看家乡山水的有关图片，让学生熟知家乡山西名胜古迹的简况；2、培养其热爱家乡离职建设家乡的美好情感。教学重点：培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学难点：注意观察，善于总结。教学准备：1、搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。2、搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。教学过程：1、出示学习目标：（1）通过自主学习、互动学习熟知山西的主要名胜古迹的简况。（2）能够以讲解员的身份述说出以上名胜古迹的地点和特点。（3）能以饱满的热情讲述出自己知道的临近的

21、名胜古迹概况。2、学生自学，初步感知，构建印象。3、教师播放，精讲要点；学生观看，立体认知。（1）平遥古城：2800年 我国保存最完好的古城 唯一列入世界文化遗产名录的汉民族古城（2）应县木塔：距今900年 九层高无一颗钉子 全国规模最大、年代最久（3）浑源悬空寺：距今1400多年 恒山悬崖绝壁凌空飞势 李白“壮观”（4）大同云冈石窟：距今1500多年 佛山佛像 最高17米最小3厘米 （5）五台山：四大佛教名山之一 （6）芮城永乐宫：建于元代 壁画艺术价值高 数量多 世界罕见（7）灵石王家大院：华夏第一民宅 “民间故宫”（8）太原晋祠：历史人文景观 唐朝李渊李世民发迹地4、师生互动，拓展延伸（

22、1）晋城皇城相府：陈廷敬清朝康熙王朝大臣故居 “民间小故宫”（2）榆次老城：明清建筑 完好的古城（3）榆次常家庄园：农民的辉煌 文人经商 文化育人造福后代（4）祁县乔家大院：爱国晋商（5）小河石平梅花园：近代爱国才女4、巩固练习：“我说，我记”。看板书，师生互动：反复读记；闭眼回忆；同伴互说；全班复述。5、课堂小结。（略）教学内容：我当家乡的小导游 授课时间：第15周 教学目标：1、通过本次我当小导游活动，进一步了解查干湖沿线的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。帮助学生树立自豪感。2、教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。3、以“我当小导游”为契机，培养

23、学生的语言表达能力。活动重点：1、了解松原查干湖的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。2、做一名出色的导游，向大家流利的介绍一处风景。活动难点：通过活动的感染熏陶，教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。教学过程：一、谈话导入同学们，昨天老师得知一个好消息：查干湖旅游公司要在全乡中小学生中进行优秀小导 游的评选，各班要上报两名参赛选手，谁想参加呀？（）这么多人想去，选谁呢？这样吧，咱们开展一次优秀小导游比赛，谁最棒就推荐谁去，好吗？为了能够选出优秀的小导游，我们一起来一个闯关活动。二、“我是小导游”闯关活动（一）家乡美景知多少1、师导入：咱们的家乡有很多美丽

24、的地方，特别是查干湖沿线，有很多处风景，你都知道那些呢？2、小组讨论交流3、汇报XXXXX：巨鱼坊、九畹溪大桥、坛包、神牛泉、将军岩等。（设计意图：巧妇难为无米之炊，学生只有在了解了家乡的风景名胜之后，他才有可选的余地，这一关旨在为下一步的闯关活动作好准备）（二）、话画家乡的美景1、导入：刚才我们都说出了这么多美景的名称，看来，同学们了解的还真不少！下面我们想让同学们根据收集的资料，说一说你最熟悉的一处美景色（也可以先将它画下来，然后对照图练说）2、学生整理资料，根据资料选取自己熟悉的一个地方列出提纲，准备进行介绍。（设计意图：虽然要求学生选择熟悉的美景进行介绍，但由于学生的语言表达能力的局限

25、，他可能是心有余而力不足，不能马上就能将美景流畅的介绍出来，这需要一个准备的过程）三、师小结：请同学们准做好出游的准备。教学内容：我当家乡的小导游 授课时间：第16周 教学目标：1、通过本次我当小导游活动，进一步了解查干湖沿线的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。帮助学生树立自豪感。2、教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。3、以“我当小导游”为契机，培养学生的语言表达能力。活动重点：1、了解松原查干湖的风景名胜及其丰厚的文化底蕴和人文内涵。2、做一名出色的导游，向大家流利的介绍一处风景。活动难点：通过活动的感染熏陶，教育学生要热爱家乡，并激励他们现在好好

26、学习，树立为家乡建设出力的雄心壮志。教学过程：一、小导游初赛1、播放导游现场解说录象。想一想，说一说：从刚才的录象中，你有些什么体会？并交流讨论：一名优秀的导游必须具备那些素质？学生讨论交流：、要把这处景物的特点讲清楚。、把自己去过的最美的地方介绍给别人听。、介绍的时候要有快有慢，让游客听清楚，听明白。、还可以讲这些风景美丽的传说。要亲切大方、有礼貌2、下面就请同学们在小组里进行初赛。（学生交流）3、请各位同学以小组为单位进行现场模拟演示。在小组内讲讲自己最熟悉、印象最深的一处美景，并评选出小组最优小导游，记下推选的理由）二、小导游复赛全班交流，交流前请各组介绍本组优秀小导游的优势，教师顺势指导交流要求，全班交流过程中针对交流情况适时点拨。三、评价与总结1、同学选出优秀小导游。2、教师点评学生表现，对不足之处给予指导。3、学生谈感受。（设计意图：引导他们从活动形式、活动内容、活动启示等不同的方面来谈，用这种轻松的无拘束的漫谈进行感染熏陶，学生的心灵再次受到触动，会达到本次活动的德育目标）4、师（小结）：今天由我校五年级的小导游带领大家到家乡周围游览了一番，领略了家乡独特的风景和博大精深的文化底蕴。看到同学们如此出色的表现，老师深感骄傲。从你们身上，我看到了周坪的未来，希望大家将导游词整理成稿，在优秀小导游评选之间际，尽展才华，为实验小学争光添彩。