幼儿园三生教育教案讲课讲稿.docx

1、幼儿园三生教育教案讲课讲稿三生教育教案 坡脚小学 吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟

2、世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。教学目标：1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己

3、的生命，关爱别人的生命。2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备：1结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信 息资料。 2搜集关于生命的名言警句。教学过程：一创设谈话情境，引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的

4、人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。板书课题：人的生命只有一次。师：现在我们齐读课题。二、生命的孕育 师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？ 生：想！ 师：好，咱们一起来看一看。 （光盘演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。 师：神奇吧！ 生：是的！ 师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有31

5、5 mm！一起来比划比划。 （光盘展示一个月左右的胚胎图。） 生：用手比划，露出惊讶的神情。 师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。 （光盘展示两个月左右的胚胎图。） 师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。 （课件展示四个月左右的胚胎图。） 师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。 （光盘展示九个月左右的胚胎图。） 师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？ 生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了

6、所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。 生： 师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。 （观看准妈妈捡东西的录像。） 师：你看见了什么？ 生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。 师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？ 生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。 师：这些不便你们能感受到吗？ 生：不能。 师：现在让我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的

7、宝宝。现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。 （学生同老师一起活动，模拟体验妈妈怀孕时的不方便。） 师：现在你有什么感受吗？ 生：非常累，腰很酸。 生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。 师：我们体验了，也采访了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，当然还有家人的辛苦。 三、生命的降临 师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。 （观看生孩子的场景片段录像，有几位孩子哭了。） 师：你看到了什么？有什么感受吗？ 生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，还在祈祷；爸爸很担心。 师：

8、对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。 生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。等到我生下来后他们才松了一口气。 生： 师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？ 生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！ 生：妈妈，我今后一定会听您的话！ 生： 师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。 四、成长的过程 师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现

9、在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？ 生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。 师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？ （先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。） 师：在交流中，你感受到了什么？ 生：我觉得很快乐，很幸福。 师：从谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？ 生：爸爸、妈妈。 生：爷爷、奶奶。 生：身边所有关心我们、爱护我们的人。 师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你

10、的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。 （四人小组交流。） 师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。谁愿意讲给大家听一听？ 生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。我觉得自己真不应该。 师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。其他同学有这方面的体会吗？ 生：有。（略） 师：

11、孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！ （播放歌曲，展现孩子同家人一起充满幸福的照片。） 五、生命属于谁 师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？ 生：（深情地说）不是！ 师：还属于谁？为什么

12、？ 生：还属于爸爸、妈妈。因为在我的成长过程中，他们付出了很多。没有他们，就没有我。 生：还属于爷爷、奶奶。他们一直很关心我。 生： 师：我们应该怎样对待自己的生命呢？ 生：我要珍惜自己的生命。 生：我要保护好自己。 生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。 生： 师：孩子们，人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震正无情地夺去一个又一个的生命.四川512汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶，同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，

13、善待生命。六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命师：生命对于我们只有一次,，我们要珍爱自己的生命，对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢？小组讨论得出：要遵守校纪校规,遵守交通规则.爱心列车活动设计意图：通过活动，培养幼儿的爱心情感。教育理念：幼儿在接受别人爱的同时，也要学会爱别人，培养幼儿的小爱心。教学目标：1、幼儿能感受到当自己遇到困难时，别人给予的帮助。2、激发幼儿的同情心和小爱心，初步萌发主动帮助别人的情感。教学重点：通过活动，感染幼儿萌发小爱心。教学难点：做个有爱心的好孩子，时时能够主动帮助别人。教学准备：幼儿“帮助别人”的图片、幼儿准备爱心小故事教学过程：1、教师出示“幼儿遇到困难”

14、的图片（图一），幼儿观察：“图片上的小朋友此时会有怎样一种心情？”。2、教师请幼儿说说，如果我们看到这些情景，我们内心会是怎样的？（激发幼儿的同情心和小爱心）并让幼儿说说自己会怎么做？（出示图二）3、教师引导幼儿总结：“当别人遇到困难时，我们应该主动的伸出援助之手。”。4、幼儿交流讨论：一、当自己遇到困难时，别人帮助自己的事例？二、别人遇到困难时，自己帮助别人的事例？5、鼓励幼儿时时主动帮助别人，做个有爱心的好孩子。（出示图三）活动延伸：请幼儿在学习生活中每做一件好事就制作一个小爱心，写上自己的名字，粘贴在教室的“爱心专栏”，形成爱心列车。我周围的小动物-小猫 设计意图：小猫是孩子们比较熟悉的

15、一种小动物，在儿歌、故事、动画片中经常接触，然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面，我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。如加深对小猫外形特征和生活习性的了解，另外小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的，通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节，带领孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，感染孩子，不需要刻意的提到该如何保护它，尊重、爱护小动物的情感油然而生。 教育理念：感受小动物生命的存在并喜欢小动物 活动目标： 1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活 习性。 2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质。 3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。 活动准备： 各种小动物卡片若干、实物小猫一只，小猫食物（小干鱼、牛肉片等）小猫头饰若干 活动过程： 一、引出课题： 1、教师：今天老师给小朋友玩个游戏：请小朋友抽一张老师手中的小卡片，然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。 2、幼儿与教师互动游戏。 3、当小朋友摸到小猫卡片时，自然引出主题。 4、教师：今天，老师带了位小客人，你们想知道是谁吗？ 5、教师出示实物小猫