课内阅读专项春季 部编人教版小学语文四年级下册Word文档格式.docx

1、（ ）（ ）2在文中的空格处填上恰当的关联词语。3.读了这三段课文，分别描绘了三个乡下美好生活的图景，它们分别是： 图、 图、 图。4.用曲线画出文段中的拟人句，还能写一个拟人句。 三、阅读灰雀片段，回答问题。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰，总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的

2、更真切，更阔达，更复杂，更确实！1.写出相应的量词。一（ ）星 一（ ）云 一（ ）黑影2.孩子们会从小玻璃上看到云，从而想象到云像 、 、 。我认为云像 。3.根据课文内容连一连。猫头鹰 灰色夜莺 霸气十足蝙蝠 会唱歌 4.为什么孩子们“想象”的内容会比“看到”的更真切、阔达、复杂、确实呢？ 4、阅读琥珀片段，回答问题。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。1.

3、这块琥珀的特点是（ ）。A美丽 B. 硕大 C透明 D. 圆润2.根据课文内容填空。先是可以看见苍蝇和蜘蛛的 ，然后可以想象苍蝇和蜘蛛是怎样 琥珀的，接着可以推测 以前的故事的详细情形，最后可以知道在 时代已经有了苍蝇和蜘蛛了。3. 从哪里可以看出苍蝇和蜘蛛当时在松脂里挣扎？4.根据课文内容判断。（1）天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球，松脂球埋于地下几千年，形成了琥珀。（2）这块琥珀的价值在于它非常珍贵，可以做成漂亮的首饰。（ ） 5、阅读飞向蓝天的恐龙片段，回答问题。地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

4、数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活

5、过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，科学家认为：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。1. 地球上第一种恐龙的大小、形态、行走方式分别是什么？大小： （马一般大小 狗一般大小）形态： （两条后腿有力 四肢发达）行走方式： （四足行走两足奔跑） 2. 解释文中加点词语的意思。 茹毛饮血： 。 天之骄子：3.为什么会有一些恐龙转移到树上生存？4.恐龙飞向蓝天的原因有哪些说法，请用横线画出来。六、阅读绿片段，回答问题。到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下

6、的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。1用横线画出文中表示绿的词语，再仿写三个表示绿的词语。2文中的绿指的是（ ）A一种颜色 B. 绿色的植物C绿墨水、绿衣服 D. 大自然的景象、生命的象征。3.春天来了，你还发现哪里有绿色呢？我发现在 有绿色。4.仿照画线的句子，写一段诗句。 是绿的， 是绿的， 也是绿的；七、阅读白桦片段，回答问题。在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金辉里，闪着晶亮的雪花。1. 这首诗歌的第一句话总

7、写了白桦的特点，用 和 写出桦树 的形象。2.画线的句子运用了（ ）修辞手法，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这让我们不禁想到岑参的诗句：忽如一夜春风来， 。3.根据诗歌内容补充词语。（ ）的寂静 （ ）的金辉 （ ）的雪花4.对下列诗歌内容的理解进行判断。（1）一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。（2）“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦，是一种特别的动态美。（3） “在我的窗前，有一棵白桦”，这里实际上并没有白桦树，都是诗人想象出来的。八、阅读猫片段，回答问题。满月的小猫们就更好玩了，腿

8、脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那样生气勃勃，天真可爱！1.照样子，仿写词语。没完没了 2.用横线画出在屋子里小猫的动作有哪些？3.在作者笔下满月的小猫具有（ ）的特点。A可爱 B. 淘气 C老实 D. 古怪4.你喜欢什么样的小动物？给大家介绍一下吧！九、阅读白鹅片段，

9、回答问题。鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。

10、鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。1.按要求写词语。反义词：敏捷（ ） 从容不迫（ ） 近义词：偶然（ ） 一丝不苟（ ） 2. 鹅吃饭需要哪三样东西下饭呢？3. 用句子中加点的词语仿写句子。4.为什么作者要称鹅为“鹅老爷”?十、阅读海上日出片段，回答问题。天空还是一片浅蓝,很浅很浅的。转眼间,天水相接的地方出现了一

11、道红霞，慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。我知道太阳就要从天边升起来了,便不转睛地望着那里。果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。太阳像负着什么重荷似的一步一步,慢慢地努力上升。到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色真红得非常可爱。一刹那间,这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。它旁边的云片也突然有了光彩。1. 给加点的多音字注音，组词。 （ ） （ ） 荷 冲 2.根据课文内容写出天空的变化。浅蓝 红霞 （ ） （ ） （ ）3.画线的句子使用的修辞手法是（ ）。A比喻 B. 拟人 C夸张 D. 借代4.海上看日出和登山看日出相比，

12、你更喜欢哪个？十一、阅读记金华双龙洞片段，回答问题。 在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破（ ），擦伤（ ）。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了

13、，这就到了内洞。1.将下列词语填入文中的空格处。鼻子 额角孔隙具有 、 、 的特点，表现在 。3.根据短文内容判断。（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。4.假如你乘船经过孔隙，会有哪些感受？十二、阅读节选片段，回答问题。雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。鬼子已经追到树底下，伸手抓住

14、雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地上。鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。1.小英雄雨来的作者是（ ）。A茅盾 B. 老舍 C鲁迅 D. 管桦2.文中加点的词语是（ ）词，请你来写出几个这样的词语。3.按要求改写句子。（改成被字句）4.画线的句子使用了 的修辞手法，这一系列动作的描写，形象地表现了雨来的 。十三、阅读铁杵成针片段，回答问题。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。1.解释文中加点词语的意思。 是： 方：2. 翻译文中画线的句子。3.文中的“李太白”就是 代著名诗人 ，被人们称为 。4.这个故事对你有什么

15、启发？十四、阅读“诺曼底”号遇难记片段，回答问题。就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？“炉子怎么样了？“海水淹了。“火呢？“灭了。“机器怎样？“停了。船长喊了一声：“奥克勒福大副！大副回答：“到！船长问道：“还有多少分钟？“二十分钟。“够了，”船长说，“让每个人都到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？“在，船长。“哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他。大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。1.这段对话的特点是: ,体现出了哈威尔船长是一个 的船长。2.从船长和机械

16、师的对话中，我们可以知道哪些情况？炉子已经被 ，火 ，机器也 。3.下列理解文中画线的句子正确的是（ ）A船长有枪，所以人们都不敢违抗他的意志。B. 这里的一个伟大的灵魂是个幻象，大家已经被吓坏了，所以产生了幻觉。C哈威尔船长忠于职守、舍己救人、尊重妇女、保护儿童，已成了一个伟大灵魂的化身，巍然屹立于上空。D. 船长想到的是先救乘客，唯独没有想到自己的安危，这种崇高的精神境界震撼着船上的每一个人，人们从心底升腾起崇敬和信服之感。4.如果你是船上的一名乘客，当你听到这些对话你还会惊慌失措吗？为什么？十五、阅读我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。奶奶每次每次讲的都不一样。上

17、次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘来的。（ ）张三也好，李四也好，（ ）得到了这个宝葫芦，（ ）幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？1.根据课文内容把表格补充完整。人物得到宝葫芦的方式张三李四肯让

18、奶奶给他换衣服赵六2.文中两处破折号的作用分别是什么？（1）至于赵六得的一个宝葫芦那是掘地掘来的。A解释说明 B. 语音延长 C语意转换 D. 引出下文（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条冲着他摇尾巴，舔他的手。3.在文中的空格处填上恰当的关联词语。4.假如你有一个宝葫芦，你想要些什么呢？参考答案一、（一）1.宋 杨万里 2.疏疏：稀疏。阴：树荫。走：跑。3. 点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案：一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶，可蝴蝶飞到菜花丛中后就再也找不到了。4. 点拨：这是一首描写暮春农村景色的诗歌，描绘了一幅春意盎然的景象的诗。

19、 B（二）1.唐 王昌龄 2. 连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。平明:天刚亮。冰心:像冰一样晶莹、纯洁的心。3. 离别 平稳连绵 吴江夜雨4.点拨：到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受污染。二、1. 点拨：仔细阅读短文，找到这两个形容词。朴素 华丽 2.点拨：联系上文的内容可以知道这里需要表示转折关系的关联词语。 即使 也 3.点拨：这篇课文一共描绘了瓜藤攀檐图、鲜花轮放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图六副美好生活的图景。鲜花轮放 雨后春笋 鸡鸭觅食4.点拨：通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，体现作者喜爱乡村生

20、活的感情。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。拟人句：向日葵站成一排，扬起笑脸，迎着太阳。三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的量词词。粒 朵 条 2.点拨：孩子们透过天窗看到一朵云，但想象中是各种各样奇幻的云，像山、像马、像巨人。你可以结合对云的观察，写出自己的想象。 答案：山 马 巨人 例如：绵羊3. 点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案。.猫头鹰霸气十足 夜莺会唱歌 蝙蝠灰色4.点拨：孩子们是善于想象的，想象出的东西比现实看到的更丰富。孩子的想象既基于已有的生活经验，又可以自由联想，自由组合，天马行空，所以就会更真切、阔达、复杂与确实了。

21、四、1. 点拨：从“我们可以看见它们身上的每一根毫毛”这块琥珀是透明的。C 2. 点拨：这段话中有包含“可以看见”“可以想象”“可以推测”和“可以知道”等词组的句子，仔细想一想它们之间的联系。样子 变成 一万年 远古 3. 点拨：仔细阅读文段，就能找出原因。因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 4.点拨：根据课文的内容，可以知道琥珀形成的条件，从而推测出琥珀形成的过程。而这块琥珀的价值就在于为科学家的研究提供了一句。（1）（2） 五、1. 点拨：2. 点拨：结合上下文，理解词语的意思。茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。天之骄子：原指强盛的北方民族胡人，指有影响的人。3.点拨：

22、仔细阅读课文，找出相应的原因，答案就在文中。为了躲避敌害或寻找食物。4.点拨：文中有两种观点，一种是树栖恐龙的进化，一种是生活在地面上的带羽毛恐龙的进化。一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。六、1. 点拨：仔细阅读选文，找出相应的内容。描写绿的词语还有很多，比如橄榄绿等。1. 墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿 例如：深绿 草绿 苹果绿2.点拨：春天来了，到处都有绿色，如草地、山坡等。例如：草地里、山坡上、小溪旁 这首诗歌描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿。绿是生命的颜色,是生命的象征。示例：仔细阅读诗歌，结合诗歌

23、内容，展开想象。唱的歌 绘的画 跳的舞 梦想七、1. 点拨：这首诗分四节，每节四行。首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。银霜 雪花 通体洁白 2.点拨：白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。 这一句运用了比喻的修辞手法，让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。比喻 千树万树梨花开3. 点拨：仔细阅读诗歌，找出相应的词语。朦胧 灿灿 晶亮4. 点拨：这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气

24、质，在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金辉”，衬托它的绚丽辉煌。“在我的窗前，有一棵白桦”写出了诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系。（1）（2）（3）八、1.点拨：没完没了是ABAC式叠词。不慌不忙 无忧无虑 细声细气 2. 点拨：“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”，从文中可以找出这三个动词。摔 跌 撞3.点拨：以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。A B 4.点拨：要写出你最喜欢的小动物的某些特点。我最喜欢小鸭子

25、，毛茸茸的非常可爱，走起路来摇摆这胖身子特别有趣，还有它那扁扁的嘴巴，喜欢到处啄，连我的手也啄，感觉痒痒的。九、1. 首先联系上下文，理解词语的意思，然后找到和它意思相反或相近的词语。迟钝 惊慌失措 近义词：偶然 粗心大意 2. 点拨：从文中可以找到这三样东西：水 泥 草3. 点拨：要理解所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达意思。流浪猫发现了食物,先看一看四周有没有人来,再用鼻子闻一闻,然后用舌头舔一舔,最后大口大口地吃起来。文中通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来，努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅

26、的老爷派头。因为白鹅的确像个“老爷”，吃饭必须有人侍候，摆老爷架子，它自己总是踏着方步去喝水、吃泥、吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍老爷脾气。十、1. 点拨：根据自己已积累的知识，写出多音字的读音及组词。h 荷花h负荷 chng冲锋 chng冲着2.点拨：根据课文内容，写出太阳升起的过程。慢慢地扩大范围 太阳小半边脸跳出海面 发出夺目的亮光 3.点拨：这句使用的是拟人手法，形容太阳升起之际缓慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。B 4. 点拨：海上日出和登山看日出各有特点，喜欢哪一种都可以，只要言之有理即可，注意突出日出的特点。喜欢海上日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起，很有特点。十一、1.点拨：这是作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。额角 鼻子作者先描写了小船的小，再描写坐小船从外洞进入内洞的独特感受，从中可以体验到作者意识到空隙的窄小及以后的小心谨慎，从作者这些独特的体验中，我们可