九年级下复习计划Word文件下载.docx

1、 67 班 30 人， 68 班 28 人， 最高分数为 111 分 （优 秀线为 99 分） ，最低分数为 20 分。整体情况如下： 班级 均分 合 格 优 秀 数 率 数 率 67 23 % 7 % 68 20 % 7 %结果表明，我校英语成绩不够理想，优秀率偏低，平均每个班不足十个， 67 班最高分 111，接近优秀线和及格线的学生有 5 个左右，所以 67 班须加强潜力股的培养；68 班最高 分 110，整体成绩、优秀率、及格率都有很大提升，后进生和潜力股都有极大的进步。 通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在 课堂上反复出现的，掌握得不牢固，运用

2、这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的 练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性 强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也 很高。四、具体工作措施 加强学习， 认真学习新课程标准，专研七、 八、 九年级五本教材，形成固定的知识体系， 研究 2014 和 2015 年的考试说明，精选 14 和 15 年的中考题。 继续大练基本功，提高自己的教学能力。 实行课堂教学改革，创建新型教学模式。 走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家 长和朋友。 指导学生如何预习、听课、记笔记、复

3、习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的 学习习惯。 五、总体复习思路 1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能 进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成 理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全 体，面向基础。 2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专 项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。 3、题型专练，模拟演练。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、 阅读理解和书面表达）进行题型专练，了

4、解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中 考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要 精讲精炼，在讲题上下功夫。 六、具体授课内容 3 月 1 日前结束新课 第一轮复习：复习课本 时间安排：3 月 1 日-4 月 24 日 主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学 语法内容。 阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握 对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。 具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元 复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真

5、记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家 找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥学 生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事 项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元 的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点 赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。 时间安排： 结束复习初一课本 结束复习初二课本 第二轮：专项复习 时间安排：4 月 27 日5 月 31 日 名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌

6、握动词六 种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来 时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基 本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综 合分析能力，提高学习成绩和学习效率。这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师 总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容 少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题 型精选练

7、习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固。 重点语法内容举例： 比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将 She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答， 分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。 复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语， 要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区别。 如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句 的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过

8、去时，那么从 句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习 since 引导的时间状语从句时， 要向学生强调只要 从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那 么后面的主句就要用过去完成时。 复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在 句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词（连接词）;语 序;时态 引导词：由从属连词 that 引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当

9、成分，在口语当中往往省略 由从属连词 whether, if 引导的宾语从句“是否” ，说明对陈述的事物不明确或不清楚。 常用在 ask, wonder, can（could） you tell me 等后。 由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接 where,how,why,when 引导的宾从 J,代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。 B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句（主+谓+其他）Do you remember _（他多大 岁数）? C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态. 主句用过去时

10、，从句用与过去相关的时态。（1）.从句说明的是一般真理、客观事实、自 然现象、名言时，仍用现在时。2）.从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作 前，仍用一般过去时。 第三轮：模拟训练 时间安排：5 月 1 日中考前 主要内容：题型专练，模拟演练。查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确 的方法，迅速提高成绩。按照中考题型（单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书 面表达）进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生 限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对 2008 和 2009 年中考

11、试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力， 稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。具体时间安排如下： 周次 起止日期复习内容 1、七上单词、短语、句子 2、七年级复习单元一第一周 第二周2 月 29 日3 月 4 日 3 月 7 日3 月 11 日第三周3 月 14 日3 月 18 日第四周3 月 21 日3 月 25 日第五周 第六周3 月 28 日4 月 1 日 4 月 5 日4 月 8 日第七周4 月 11 日4 月 15 日第八周4 月 18 日4 月 22 日 4 月 25 日4 月 29 日3、专项训练一 1、七下单词、短语、句子 2、七年级复习单元二

12、3、专项训练二 1、八上 1-5 单元单词、短语、句子 2、八年级复习单元一、二 3、专项训练一、二 1、八上 6-10 单元单词、短语、句子 2、八年级复习单元三、四 3、专项训练三、四 1、八下 1-5 单元单词、短语、句子 2、八年级复习单元五 3、专项训练五 1、八下 6-10 单元单词、短语、句子 2、八年级复习单元六 3、专项训练六 1、九年级 1-7 单元单词、短语、句子 2、九年级复习单元一、二 3、专项训练一、二 1、九年级 8-14 单元单词、短语、句子 2、九年级复习单元三、四 3、专项训练三、四 4、模拟考试 名词、代词、冠词和数词、介词第九周 连词、形容词、副词和动词

13、的基本形式 第十周 第十一 周 第十二 周 第十三 周 第十四 周 第十五 周 第十六 周5 月 3 日5 月 6 日 5 月 9 日5 月 13 日 5 月 16 日5 月 20 日 5 月 23 日5 月 27 日 5 月 30 日6 月 3 日 6 月 6 日6 月 10 日 6 月 13 日6 月 17 日动词时态、语态、非谓语动词 动词短语、句子种类、复合句写作模拟训练（模拟考试）回归课本六、各种题型具体解题方法： 第一、 单选题一定要把握好所学的短语和句型， 结合语境将所学的语法应用到合适的语 境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能胸

14、有成竹地填上答案时， 也不要过分自信而放弃审题， 重要的是要给每个选项的题目 找到它不符合题意的原因， 若找不出错误， 则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对 比，找出他们之间的区别，看哪个更符合题干的要求;可以采用排除法、比较法、逻辑推理 法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用。 第二、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤; 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓 住主要信息。 阅读短文后的选择题， 包括题干和选择项， 明确问题的要求后， 再细读全文或有关段落， 最后选定答案。 （3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。 指

15、导他们采用“五要” 、 “五不要”的阅读解题技巧。 “五要”是：要特别注意文章的 标题;要快速浏览全文，掌握主旨和大意;要抓住文中的重点段、段中的重点句型和句中 的关键词 ;要尽快浏览课文后的思考题，尽量带着问题读 ;要把有关 WHO ， WHAT， WHERE，HOW 和 WHY 等方面的内容用笔圈画出来。 “五不要”是：不要在默读时发出 声音;不要逐字逐句分析;不要常回视已读部分;不要用手或笔指着一个个单词阅读; 平时训练时不要一遇到生词就查词典。 学生只有掌握好阅读技巧， 才能大大提高解题的速度 和效率。 第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。 （1） 重视首句的开篇启示作用。

16、（2） 通读全文，弄懂大意。 （3）符合短文内容，遵循语法规则。 （4）复读全文，核定答案。 第四、完成对话，要求学生在一定的情景语境中选择或填上所缺的选项，而且这个选项 用在对话中必须符合英美人的情景交流习惯。 对于这种题目， 一般所给选项都是完整的句子， 并且句子本身是正确的;有时从汉语习惯上看，意思也正确，所以教育学生在做这类题时既 不要考虑句子的语法结构， 更不能一中国的常理判断意思， 而是要根据对话的情景和上下句 的句意关系，再根据英语的习惯表达来完成选项。初中涉及到的重点对话有： （1 ） Making telephones （2） Seeing the doctor （3） As

17、king the way （4） Shopping （5）going on vacation （6） Giving a gift （7） Talking about the weather （8） Talking about the things 等等。 第五、汉译英题则一定要学生把握好所学的短语和句型，尤其是动词词组，应告诉学生 要认真、仔细的分析句子应用的时态和语态，避免麻痹大意，马虎出错;保证抓住基础不放 松，能会的不丢分。 第六书面表达题，一定要认真审题，端正书写。平时让学生写作文，互相修改，进行点 评，从自己和别人的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还要对学生讲清日记、书 信、通知、电话留言等小作文的写作方法。 总之，尽自己最大的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成 绩，让有升学希望的学生都能升入理想的学校。