届高三复习专题卷 古诗词鉴赏.docx

1、届高三复习专题卷 古诗词鉴赏2018届高三复习专题卷 古诗词鉴赏1.(2018温州高三一模,1920,8分)阅读下面这首诗,完成后面各题。南陵别儿童入京李白白酒新熟山中归,黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒,儿女嬉笑牵人衣。高歌取醉欲自慰,起舞落日争光辉。游说万乘苦不早,著鞭跨马涉远道。会稽愚妇轻买臣注,余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人!注买臣,朱买臣,西汉会稽人,早年家贫,以卖柴为生,担柴时还常念书。他的妻子嫌他贫贱,弃他改嫁。朱买臣后受汉武帝赏识,做了会稽太守。(1)本诗前六句叙写,后六句叙写,这对后人了解李白的生平与思想具有重要的意义。(2分)(2)这首诗在抒情方式上有什么特色

2、?请结合诗句赏析。(6分)1.答案(1)归家欢聚(或“丰收季节回家痛饮,高歌起舞”)离家入京(或“离家入秦”“出门远游”)(2)借事抒情(寓情于事,通过场景描写来抒情)。开头描绘丰收景象,衬托出诗人归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、起舞等几个特写镜头,渲染了欢愉之情;并通过儿女嬉笑牵衣,侧面烘托了诗人喜悦的心情。借用典故抒情(咏史抒怀)。诗人以朱买臣自许(或“把那些目光短浅、轻视自己的世俗小人比作会稽愚妇”),以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上,实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。直抒胸臆。末两句激情洋溢,喷薄而出,极具感染力。“仰天大笑”,可以想见其

3、踌躇满志、慷慨得意的神态;“岂是蓬蒿人”,显示了其自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望建功立业(积极进取、豪迈奔放)的形象跃然纸上。(答出两点即可)2.(2018浙江名校交流卷镇海中学命题,1920,8分)阅读下面两首诗,完成问题。金陵怀古唐刘禹锡潮满冶城渚,日斜征虏亭。蔡洲新草绿,幕府旧烟青。兴废由人事,山川空地形。后庭花一曲,幽怨不堪听。金陵怀古唐司空曙辇路江枫暗,宫庭野草春。伤心庾开府,老作北朝臣。注蔡洲:江中洲名。蔡:一作“芳”。幕府:山名。这首诗是作者司空曙因安史之乱而避难江南时所作。庾开府:庾信,梁元帝时以右卫将军出使西魏,被留长安。后历仕西魏、北周,官至骠骑大将

4、军,开府仪同三司,世称庾开府。(1)刘诗尾联中的“后庭花一曲”指陈朝皇帝陈后主曾作的一首诗,唐朝诗人杜牧也曾借此在泊秦淮中写下千古名句:,。(2分)(2)两首诗在景物描写中都选取了“草”这一意象,请简要赏析。(6分)2.答案(1)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花(2)刘禹锡诗描绘了江中沙洲又长出一片嫩绿新草的美好景象,情景交融,借春草年年绿,表明山川风物在变幻的历史长河中并没有变化,并为颈联的议论做铺垫。司空曙诗描写了昔日繁华的宫庭如今却一片凄清冷落,点缀春光的只有那蓬勃滋生的野草而已。诗人将冷清的宫庭与萋萋的野草进行对照,寄寓了盛衰兴亡的慨叹。3.(2018浙江高考调研一,1920,8分)阅读下

5、面这首诗,完成问题。木皮岭方孝孺自惭非佛亦非仙,也宿丹崖绿树巅。晓汲衣翻草头露,午炊灶起木皮烟。日离沧海三竿远,天压乌纱五尺连。顿觉眼前无俗物,片云飞过鸟争喧。(1)以作者的口吻描述本诗颔联的画面。(3分)(2)这首诗表达了诗人怎样的思想情感?在诗中是如何体现的?(5分)3.答案(1)清晨,我起了个大早,迎着朝阳,去远处的溪涧打水,我的衣服掀落了挂在草尖上的露珠。中午,我在静寂的木皮岭生火做饭,只见一缕炊烟袅袅升腾,缭绕不散,弥漫于整片山岭。(2)这首诗表达了作者对官场生活的厌倦和对出世生活的向往。开篇一句近乎直接地表明了诗人因不能出世以自由生活的遗憾;继之引出以下对如佛似仙的出世生活的描写和

6、感受,感叹“眼前无俗物”;最后,含蓄地表明自己对出世生活的向往。4.(2018浙江“七彩阳光”联盟期中联考,1920,8分)阅读下面这首诗,完成问题。早寒有怀孟浩然木落雁南度,北风江上寒。我家襄水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,归帆天际看。迷津欲有问注,平海夕漫漫。注迷津欲有问:化用孔子使子路问津的典故。(1)诗的题目为“早寒有怀”,“早寒”既有季节特点,又有天气的特征。诗人是如何写出“早寒”的这些特点的?(3分)(2)该诗尾联历来为人称道,请赏析。(5分)4.答案(1)诗人通过首联写早寒。木叶渐脱,北雁南飞,这是最具代表性的秋季景象。但是单说秋,还不能表现出“寒”,作者又以“北风”呼啸来渲染,自

7、然使人觉得寒冷,这就点出了题目中的“早寒”特点。(2)尾联通过化用典故和借景抒情巧妙地写出了诗人内心的迷茫(矛盾)与愁苦之情。“迷津欲有问”,用孔子使子路问津的典故,生动地点出诗人内心的迷茫,即从政与归隐的心理矛盾。“平海夕漫漫”写景,江水与海相平,漫漫无边,加以天色阴暗,已至黄昏,诗人以这样的景色恰到好处地烘托出自己愁苦、迷茫的心情。5.(2018台州中学高三二练,1920,8分)阅读下面这首唐诗,完成问题。送刘昱李颀八月寒苇花,秋江浪头白。北风吹五两,谁是浔阳客?鸬鹚山头微雨晴,扬州郭里暮潮生。行人夜宿金陵渚,试听沙边有雁声。注五两:古代的候风器,用鸡毛五两(或八两)系于高竿顶上而成。雁声

8、:大雁群栖时一般不发声,发声时,多为失群。(1)开头两句有什么作用?(3分)(2)有人说“行人夜宿金陵渚,试听沙边有雁声”写得“委婉蕴藉,毫无显豁呈露之气”,你赞同吗?请简要分析。(5分)5.答案(1)这首诗开头两句交代了送别的时间、地点,用苇花、浪头描绘出秋天的肃静萧疏,渲染离别的哀伤气氛,以景衬情,表达了对朋友的深切不舍、依依惜别之情。(2)赞同。这两句运用了虚写(想象)的手法。作者凝望着远去的客船,心中推想今夜客船大概可以停泊金陵江边了,那时,友人耳边会传来一阵阵凄凉的雁叫声。诗人没有直接写自己送别时的依依不舍、分别后的惆怅独归,而是从友人的角度含蓄委婉地表达了诗人对友人的不舍之情,含蓄

9、隽永。6.(2018余姚中学高三期中,1920,8分)阅读下面这首词,完成问题。临江仙送钱穆父苏轼一别都门三改火,天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井,有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发,送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅,我亦是行人。注钱穆父:苏轼的友人,时被谪出知瀛州。改火:年度的更替。筠:竹。(1)“无波真古井,有节是秋筠”两句运用了、的修辞方法,赞扬了友人、的品格。(4分)(2)“人生如逆旅,我亦是行人”两句传达了词人怎样的思想感情?请结合词句简要分析。(4分)6.答案(1)比喻对偶淡泊坚贞(2)(示例1)豪放达观,意在劝慰他人。词人认为人生如行旅,人人都是漂泊的旅人,自当随遇而安。

10、表现了词人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。(示例2)失意惆怅,意在感伤自身。词人认为自己和友人一样不幸。表达了词人对仕宦浮沉的惆怅,对身世飘零的慨叹。(示例3)如说既有豪放达观,又有失意惆怅,心境复杂,言之成理亦可。7.(2017温州中学一模,2122,7分)阅读下面这首宋词,完成(1)(2)题。踏莎行山居张抡秋入云山,物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边,黄花千点幽岩下。已喜佳辰,更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪常与野人期,忘形共说清闲话。注松醪:用松膏酿制的酒。忘形:朋友相交,不拘形迹。(1)本词开篇两句有什么作用?(3分)(2)分析上片与下片对山居生活描写角度的差异。(4分)7.答案(1

11、)开篇明志,总领上片,极其概括地写出了秋意浸染天地的景象,为全词奠定了基调。(2)上片从白日斑斓如画的秋景来写(秋意遍浸山中风物,枫叶与黄花各有风韵),侧重侧面烘托;下片从清夜舒朗的山居秋景及与山民饮酒闲话来写山居生活的闲适与惬意,侧面烘托和正面描写相结合。8.(2017杭州五县七校高三期中联考,1920,7分)阅读下面两首诗,完成后面题目。论诗五首清赵翼(其三)只眼须凭自主张,纷纷艺苑漫雌黄。矮人看戏何曾见,都是随人说短长。(其四)少时学语苦难圆,只道工夫半未全。到老始知非力取,三分人事七分天。(1)这两首诗分别讨论了诗歌的评论与创作问题,作者得出了怎样的观点?(2分)(2)比较这两首诗在表

12、达技巧上的异同。(5分)8.答案(1)前诗表明评论诗歌要有主见,不可人云亦云。后诗表明诗歌创作要放松心态,灵感自会从天而降。(2)同:以议论入诗。异:前诗以议论开篇,“只眼须凭自主张”亮明观点。然后用比喻的修辞方法,将见识低下的人评诗比作矮人看戏,生动地再现了因见识浅陋而没有定数、人云亦云的情况,从而表明诗歌评论要有自己的主张的观点。后诗以记叙开篇,用对比手法,将少时与老时对诗歌创作的不同感受进行对比,突出诗歌创作时心态应该放松的观点。9.(2017浙江吴越联盟高三二联,1920,8分)阅读下面的宋诗,回答问题。客中初夏司马光四月清和雨乍晴,南山当户转分明。更无柳絮因风起,惟有葵花向日倾。注宋

13、神宗熙宁三年,司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京,不久退居洛阳,这首诗即作于此时。(1)这首诗表现了诗人怎样的心境?请简要概括。(3分)(2)这首诗运用了多种表达技巧,请任选两种简要赏析。(5分)9.答案(1)虽然政治上不得志,却宁静恬淡,坚守节操,对朝廷忠贞不贰。(2)借景抒情(寓情于景),以雨后初晴,天清气和,正对着门的南山由模糊到清晰的四月景致,抒发宁静恬淡的坦然心情。象征(托物言志,借物喻人),以“柳絮”象征轻浮之人,以“葵花”象征有节操之人。反衬(对比),以“柳絮”的“因风起”反衬“葵花”的忠贞不贰。(答出任意两点即可)10.(2017温州中学高三二模,2122,7分)阅读下面两首

14、词,回答问题。渔家傲李清照雪里已知春信至,寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎,当庭际,玉人浴出新妆洗。造化可能偏有意,故教明月玲珑地。共赏金尊沉绿蚁,莫辞醉,此花不与群花比。清平乐李清照年年雪里,常插梅花醉。挼尽梅花无好意,赢得满衣清泪。今年海角天涯,萧萧两鬓生华。看取晚来风势,故应难看梅花。注绿蚁:浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。挼(ru):揉搓。(1)这两首李清照的词都以为题材,渔家傲也可以看作是对清平乐中“,”的注释。(2分)(2)阅读清平乐,说说这首词整体上运用了什么表现手法来表现词人的人生感受,请结合词句具体分析。(5分)10.答案(1)咏梅(梅花)年年雪里常插梅花醉(2)采用了对

15、比的手法。词人依次描写早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅,中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪,以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅。这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比,表现了词人生活的巨大变化和词人飘零沦落、饱经磨难的忧郁心情。或:运用了反衬的手法,以昔衬今,以早年赏梅时的欢乐闲适衬托晚年赏梅时的落寞孤寂,表现出作者晚年时飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情(或“今昔之感和家国之忧”)。11.(2017浙江调研二,1920,8分)阅读下面古诗词,回答问题。春题湖上唐白居易湖上春来似画图,乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠,月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去,一半勾留是此湖。采桑子宋欧阳修残霞夕照西湖