第5册教案第六单元多位数乘一位数Word格式文档下载.docx

1、90 说说你是怎样想的。三、巩固练习。34 27 68304 20803004 20080030004 200080001、 算一算。2、 在计算过程中，你发现了什么？3、 总结：把题目看作表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在 积的末尾添上几个0。第 二 课 时乘法的估算。1、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。 2、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的问题。能够结合具体情境进行估算。说明估算的思路。一、提出问题。1、 创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。（1）邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。（2）百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元

2、，一双皮鞋164元。（3）电影院售票处，日场一场电影票15元，夜场一场电影票20元。（4）小袋鼠跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。（5）文具店柜台，每盒图钉120个，每包日记本25本。2、出示课本P 70 例2主题图：三年级一班29个同学去参观航空展览，门票每张8元。 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出：如果老师这时只带了250元钱去，够吗？二、尝试解决。1、 教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎样知道我们猜得对不对？看看小精灵是怎么说的？2、 怎么才知道829大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法了解决这个问题？3、 启发学生想出前面我们已经学过整十数乘一

3、位数的乘法口算，我们可以把29看成最接近的整十数来估算。4、 因为830240，所以829的积比较接近240，我们可以列成算式是829240，再由小精灵介绍约等号约等号。5、 师：可见带250元够买门票了。 三、拓展引申。估计下列几道乘法算式的积大约是多少？326 495 2184 5812 组织学生小组讨论，然后交流，说明各应看成几百或几十，说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。四、巩固练习。1、 完成课本P70 “做一做”中的4道题，先由学生独立计算，然后集体订正答案，结合订正答案的过程，让学生说一说估算的过程。2、 用上课开始时呈现的几个问题情境和学生闷提出的问题，让学生估算结

4、果，找出答案。3、 请学生举出几个日常生活中估算的例子。五、课堂小结。1、 这节课开头我们碰到了什么问题？是怎么用数学的方法解决的？2、 上这堂课，你有什么感受和体会？（生活中的许多数学问题，我们应尽可能用学过的知识和方法解决。）第 三 课 时练习十五。1、使学生能熟练口算整十、整百、整千数乘一位数。 2、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。熟练口算整十、整百、整千数乘一位数。结合具体情境进行乘法估算。一、基本训练。1、 口算。 （1）104 106 10204 406 604 5006 700（2）432 563 78384 673 4662、 估算。125 536 778

5、 617 389494 1213 2877 3195 （1）先独立估算。 （2）“”说明估算的思路。二、综合应用。1、每瓶矿泉水2元，买20瓶矿泉水需要多少钱？2040（元） 怎样想的？ 因为224 所以220402、每箱30千克，有8箱，一共运来苹果多少千克？ 308240（千克） 因为3824 所以3082403、 儿童三轮车么辆的价钱是90元，幼儿园买了4辆，一共用了多少元？ 904360（元） 4 、一盒胶卷能照36张相片，3盒胶卷大约能照多少张相片？ 363120（张） 5、湖边种着4排柳树，每排约有62棵，一共约有多少棵？ 624240（棵）6、动物园有一只东北虎重213千克，一头

6、野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛大约有多重？ 2133600（千克）三、提高练习。 1、一篇文章400字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？ 538400（个）2、 整十数乘一位数积是240的乘法算式，你能写出多少个？830240 803240 460240 406240 四、课堂小结。根据学生的情况小结。第 四 课 时不进位的两位数乘一位数。使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，培养学生独立思考和合作交流的学习方式的积极的学司态度，体验计算方法的多样化。学会乘法竖式的书写格式。了解竖式每一步计算的含义。1、 课件演示

7、例1的情境图。画外音：元旦到了，小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊，他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来，从这幅图画中，你还能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝，他们一共有多少枝彩笔？2、 先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝才部？3、 教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流。1、 请同学们说一说：（1）用什么办法计算？怎样列式？（2）123表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？2、 教师提问：这道题该怎样计算呢？让小组内每一个

8、同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来，也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等，如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。全班汇报，由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法。三、分类评价。 教师提出要求：现在同学们想出了这么多种的算法，我们能否把算法分类？ 估计学生的算法可能有如下几类：（1） 摆学具求得数。（2） 画图求出得数。（3） 连加法： 12+12+12=36（4） 数的分解组成：330 236 30+6=36（5） 拆数法（转化成表内乘法）324 7321 63184312 或 5315 或 1818362412

9、36 211536评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎样算的，各有什么适用范围。（1）摆学具和画图也是一种很好的方法，但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。（2）根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因数的个数比较多，算起来就比较麻烦。（3）把一个因数分解成几个十和几个一，分别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来，这种方法不管因数是几都能算。（4）把一个因数拆成几个一位数，再分别和另一个因数相乘，然后把几个乘数积相加，这种方法不管因数是几也都能算，但有时也比较麻烦，如256=96+86+56+36四、介绍竖式。1、 从刚才议论的结果来看，用数的分解组成方法来算比较简便，那

10、么我们能不能把者三个算式像加法竖式那样合并成一个竖式呢？2、 板书展示竖式书写过程，突出书写的步骤和书写的位置，边板书边说明。3、 先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为什么可以写成简便竖式？4、 学生在练习本上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况，如有发现错误，知道订正。五、巩固练习。 学生完成练习十六的作业，每道题先让学生估算，然后再用竖式计算。1、 第一题：让学生独立完成后，说说为什么用乘法计算？2、 第二题：让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎样算的？3、 第三题：让学生独立完成后，再交流这掏题有哪几种算法？第 五 课 时一次进位的两位数乘一位数。1、使学生学会一

11、次进位的两位数乘一位数乘法笔算。 2、掌握笔算乘的顺序。 3、掌握进位的问题。 教学重点：各位上的积满十向十位进位，十位的积书写。 教学难点：笔算乘法的顺序。 教学过程： 一、情境导入。出示课本主题图。1、 看着图，你能提出什么问题？每套书18本，王老师买了3套，王老师买了多少本连环画？2、 列出算式：1833、 你能估算吗？360（本） 二、新课学习。1、 你能准确算出183等于多少吗？（1）小组讨论。（2）反馈交流。3=54（本） 18 18 2032 + 18 606 54 542、 笔算“183”如有学生会笔算，请他说说笔算过程。 （1）先乘哪一位，再乘哪一位？（先乘个位，再乘十位）为

12、什么？（否则遇到进位就很麻烦了） （2）遇到个位上的积满十应该怎么办？（向十位进） 在竖式中对进到十位上的数，该怎样处理？（先乘十位，乘完后再加进上来的数。 （3）说一说计算过程：先算个位，8324，向十位进2，个位写4，再算十位133，3+2=5，十位写5，所以183=54。3、 试一试。笔算 123 14先算一算，再比较一下计算时要注意什么，怎样避免计算中发生的错误？272 155 2141、 独立练习。2、 “”说一说计算过程。 今天你有什么收获？第 六 课 时练习十七。1、能正确、熟练笔算两位数乘一位数的笔算乘法（包括不进位与进位）。 2、能结合具体的实际生活情境，解决问题。正确、熟练

13、地笔算两位数乘一位数的乘法。能结合具体的实际生活情境，解决问题。1、 笔算。 128 137 166 145 183 174 （1）独立完成笔算。 （2）把“”的思考过程讲一讲。2、 比一比。232 27 （2）两题相同吗？如果不相同，它们的不同之处在哪里？3、 改错。18 283 1623 2 3634 576 46 （1）说一说错在哪里？ （2）请学生把它们改正过来。 （3）批改，校对。1、 每桶羽毛球12个，7桶羽毛球，一共有多少个羽毛球？784（个） 说说你是怎样算的？ 先算个位2714，向十位进“1”，个位写“4”，再算十位1718，十位写“8”，所以127842、 共有6个单元，每

14、单元18 户，这栋楼房共住多少户人家？6108（户）3、 面包车准乘17人，小轿车准乘5人，5辆面包车可以乘坐多少人？13辆小轿车可以坐多少人？17585（人） 51365（人） 你还能提出什么问题？（学生自由发言）三、课堂小结。 根据学生实际情况，作出总结。第 七 课 时连续进位的两位数乘一位数。1、使学生学会进行连续进位的两位数乘一位数乘法的笔算。 2、掌握连续两次进位、三次进位。 3、能根据实际情况解决数学问题。能进行连续两次、三次进位。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？243、 你能估一估吗？ 249240（瓶）二、新课学习。1、 你能准确算出249等于多少吗？ （1）小组讨论 （2）反馈

15、交流。2 4 9 2 1 6 （瓶）1024 2 4 24024 2 3 9216（瓶） 2 1 62、 今天，我们就学习连续进位的两位数乘一位数乘法。3、 说算理。先算个位，4936，向十位进“3”，个位写“6”；再算十位，29321，向百位进“2”，十位写“1”；最后在百位上写“2”，所以249216。 4、请你试一试。 笔算： 1376822 1 3 7 （1）独立完成。 2 4 6 （2）说说算理。 8 2 2 先算个位，7642，向十位进“4”，个位写“2”；再算十位，36422，向百位进“2”，十位写“2”；最后算百位，1628，百位上写“8”。所以1376822。 共有5个方阵，

16、每个方阵128人，一共有多少人？今天你学会了什么？第 八 课 时连续进位的三位数乘一位数。1、使学生学会进行连续进位的三位数乘一位数乘法的笔算。 2、能根据实际 情况解决数学问题。能进行连续三次进位。运动场的看台分为8个区，每个区有634个座位，运动场最多可以坐多少人？ 634848009（人）1、 你能准确算出 6348 等于多少吗？2、 今天我们要学习连续进位的三位数乘一位数的乘法。3、 笔算。（1）自己独立算一算。 6 3 4 8 5 0 7 2 （人） 6 3 4 5 2 3 8 5 0 7 2 先算个位“4832”，向十位进“3”，个位写“2”；再算十位“38327”，向百位进“2”

17、，十位写“7”；然后算百位“68250”，向千位进“5”，最后算千位，写“5”，所以63485072。 （1）请写一个三位数，但数中不能有零。 （2）请把你写的数字，再乘“9”，独立计算。 （3）同桌互相批改，并且说说你是怎样算的。 （4）反馈交流。 电影院每天放映4场，每场最多卖278张票，每天最多有多少人可以看电影？ 列式计算，并说说算理。第 九 课 时练习十八。教学目标；1、能正确计算多位数乘一位数乘法。 2、结合具体的实际生活情况，解决实际问题。能区别加法与乘法。具有一定逻辑思维、推测、归纳能力。367 486 598 279 453 642476 8324 7657 3135 499

18、3 681 （3）选择两位数乘一位数、三位数乘一位数各一题，并说说计算过程。2、 接龙。 （1）12 （2）37 24 46 68 258 373 注意：计算时，一定要仔细，如第一题计算上四，只要错一步，那后面就都错了。1、每个同学发5本练习本，三年级一个班有52个同学，一共要发多少本？ 525=260（本）2、小红每天上学要骑7分钟，平均每分钟骑185米，小红家和学校相距多少米？ 1857=1295（米）3、 一列火车有9节车厢，每节车厢有118个座位，这列火车一共有多少座位？ 1189=1062（个）4、300个同学乘4辆汽车去郊游，前3辆车各坐78个同学，第4辆车坐多少个座位？ 3007

19、83=66（个）5、少年宫乐队有女同学18人，男同学17人，合唱队的人数是乐队的3倍，合唱队有多少人？ （18+17）3=105（人） 991=99 （1）百位上的数逐个加“1”，个位上的数逐个少“1”，2=198 十位上的数是“9”。3=297 （2）百位上的数和个位上的数合起来是第二个因数乘9。 。 （3）第二个因数加积的个位上的数和是10。 （4）积的百位比第二个因数少1。第 十 课 时零的乘法及因数中间0的乘法。1、正确理解0和任何数相乘都得0，并能与0的加法相区别。 2、使学生经历因数中间有0的乘法的计算过程，学会计算方法。 3、使学生能够结合具体情况进行乘法估算，并说明估算思路。

20、4、使学生在课堂合作中体验成功的快乐。正确计算关于0的乘法及因数中间有0的乘法。与0相乘时的处理方法，及积应该是多少。一、激发兴趣，引入新课。1、 今天这节课，老师带来了一个你们的老朋友，它是（出示“0”）零。2、 这节课，我们将继续学习有关“0”的知识。二、关于“0”的乘法。1、 情境1：一个盘子5个橘子，另一个盘子一个也没有。（1）请你说三句话：一个盘子有5个橘子，另一个盘子一个也没有，两盘共有多少个橘子？ （左边盘比右边盘多多少个？ 你能列出算式吗？（2）列式计算：5+0=5（个） 或0+5=5（个） 50=5（个）2、 情境2：5个盘子都是空的，没有梨。（1）现在怎样了？（5个盘子都是

21、空的，没有梨。（2）你能列一个加法算式吗？ 0+0+0+0+0=0（3）你能把这个加法算式改写成乘法算式吗？ 05=0或50=03、 比较第 十 一 课 时因数末尾有零的乘法。1、使学生正确计算因数末尾有零的乘法，能够用简便方法计算。 2、能结合具体情况，解决实际问题。能够用简便方法计算因数末尾有零的乘法。书写时数的位置，末尾零的个数。一、复习铺垫。 口算：406 200先计算，再说说你是怎样算的？二、教学新课。1、看着图，你能提出什么问题/ 学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，一共需要多少元？2、列出算式： 2803、你能估一估吗？3900（元）4-你能准确算出 2803吗？（1

22、）小组交流。 （2）反馈： 2 8 0 2 8 0 2 3 2 3 8 4 0 8 4 0 （3）请两个同学分别说说自己的方法。 （4）你喜欢哪一种方法，并说说为什么？3这一步能不能省略？如果要省略，那么因数“3”应该移到什么位置上？这时书写积应该注意什么？ 5、试一试。 2406 1200 6、总结。 一个数乘一位数，当第一个因数末尾有0时，可以先用第二个因数去乘（第一个因数0）前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 4206 3705 1309 26071、 独立计算。2、 说说计算过程。第 十 二 课 时练习二十。使学生能正确计算因数末尾有0的乘法，能与因数

23、中间有0的数相区别。能熟练计算因数末尾有0的乘法。区别因数中间有0的乘法和因数末尾铀的乘法。 1、笔算。 6402 4506 2304 2703 3805 460 （2）说说“5”对着哪一个数，讲讲这题的思考过程？ （3）总结因数末尾铀的乘法的法则。 2、连一连。 420 1260 160 640 530 1590 350 1400 380 1140 290 1160 3、把乘得的积填在下面的空格里。 206 260 406 460 7 1442 1820 2842 3220 （2）选择一题说说计算过程。 （3）比较因数末尾有0和因数中间有0的乘法的不同。 1、一条蚕大约吐丝1500米，小红养

24、了6条蚕，大约吐丝多少米？ 2、学校买了4台电风扇，每台电风扇要140元，一共要用多少元？ 3、王叔叔平均1小时能检测230个零件，他每天工作8小时，共能检测多少个零件？ 981+982+983+984+985+986+987 984 6888 今天你还有什么问题？第 十 三 课 时整理和复习。1、使学生熟练口算整十、整百乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算思路。4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活的简单问题，熟练掌握本单元学习的重点和难点。 1、请从“09”中选择你喜欢的数来编2题。 （1）三位数乘一位数（不进位） 例：3412=682 （2）三位数乘一位数（进位） 例：8243=2472 （3）三位数（中间有0）乘一位数 例：2069=1854 （4）三位数（末尾有0）乘一位数 例：4507=3150 同学互相批改，并选