北京版小学三年级语文上册《半边井》课件三篇Word格式.docx

1、（五）想想你明白了什么，还有什么不懂的问题？三、交流探讨。（一）读懂了哪些内容？1.词语：钦佩：敬重佩服。钦：敬重。难怪：怪不得。表示明白了某种情况的原因，不觉得奇怪了。乖巧：讨人喜欢。2.内容：地点：台湾鹿港。形状：围墙的正下方，一半在院子里，一半在院子外。原因：为照顾打不起井的穷人。时间：很古老。（二）为什么说鹿港是个有人情味的地方？分层次引导。1.“有人情味儿”是什么意思？（人与人之间有感情，互相关心，不是只想自己，大家团结、和睦等）2.鹿港的人情味你从哪看出来的？3.指导朗读第二自然段：想：我会用什么样的语气向游人介绍？大家当当“我”。4.指导朗读第三自然段看了这么多，听了这么多，来这

2、里的游客心里会怎么想，小记者采访：“请问您是拿来的游客”看到半边井后您有什么想法？游客们，咱们一起夸夸这里。四、融情激情。（一）我们了解了鹿港，请大家谈一谈：大家眼中的鹿港。（介绍有关鹿港的资料，了解鹿港）（二）不仅鹿港，我国还有许多地方也是像鹿港一样有人情味，说说大家的了解。（三）其实我们每个人都应努力，使自己生活的地方人情味更浓。五、总结全文。（一）朗读课文，边读边想，通过学习课文，你懂得了什么？（二）作业：把课文读给父母听。板书设计：半边井台湾鹿港一半在院里，一半在院外有人情味儿1、认读8个字朗读课文。2、了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。教学重、难点：

3、体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得要关心周围的人。教学准备：老师准备查阅的与课堂教学相关的材料，幻灯片。学生准备课本、课堂练习本。一、朗读课文激发学生学习兴趣，认读生字。二、学习生字生词学习多音字放假寒假请假假如假设提出不懂的词语，其他同学通过字典帮助解释。表示明白了某种情况的原因，就不觉得奇怪了。学生和老师一起读认读字，写多音字，并给多音字组词。通过字典帮助解释。让学生认读认读字。扩展知识，学习词语。三、熟读课文1、我给大家介绍半边井的知识，从哪里来的？2、我们看看爷爷是怎么说的。3、原来半边井是因为有一半井口露在墙内，所以叫半边井。为什么要把一半井口露在墙外呢？4、那是不是只有我家有半

4、边井啊？你从哪里看出来的？5、这些人家挖半边井，让穷人从井里免费挑水，你觉得这样好不好？这样的做法体现了什么？读一读第三自然段。文章最后说，鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方？有感情的朗读课文，比一比谁读得。了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里走来走去？为什么会盯着围墙下瞧个不停？是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困，没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在围墙下，井口一半在墙内，一半露在墙外。这样一来，那些没有井的人家，也能来挑水喝了。因为有些人家没钱挖井，没水喝，所以把井口露在墙外面，让他们也喝到水。不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下

5、，”肯定不止一家有半边井。好。体现了人与人的互相帮助，互相关爱。从很久之前，鹿港的人就互相帮助，互相关爱。现在还在延续这种关爱。指名读，比一比，看谁读得好通过连环问题，引导学生一边读课文，一边思考。四、作业1、复习1-7课生字，听写。2、熟读所学课文，并背诵要求背诵的课文。3、复习巩固所学知。1、认读8个字。2、继续学习默读课文，提出不懂问题。3、朗读课文，了解课文内容，体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。体会修建半边井的人关爱他人的品质，懂得关心周围的人。课时：1课时。一、导入新课：1、板书课题：半边井，看了这个题目，你有什么问题？（能够提出不懂的问题。2、那我们就一起学习8

6、课，半边井。二、自学课文：1、提出自学要求。（1）自读课文，读准字音，遇到不认识的字，看课后的认读字表读准字音。（2）默读课文，思考课后习题。为质疑问题找到答案（3）提出不懂的问题。（困）2、学生自学。（自读课文，读准字音。区分：港和巷、砖和砌，默读课文，思考习题提出不懂问题。三、检查自学情况：1、指名朗读课文，大家评议是否读正确。2、回答课后习题：人们为什么说鹿港是个有人情味的地方？（从哪看出鹿港有人情味？过去鹿港有些人家比较穷困那些没有井的人家，也能来挑水喝了。3、指导朗读：怎样朗读才能让听众感觉到鹿港的人情味？四、拓展延伸：说说我们生活当中有人情味的地方。五、课堂小结：学习了自学课文的方

7、法：自读，读正确；默读，想答案；朗读，提问题。以后遇到新课文，可以用这种方法自学。六、作业：有感情的朗读课文。板书：8*半边井人情味儿井口一半在院子外，一半在院子里课后反思：学生能给从课文中懂得一定的做人道理，就是个别的学生朗读还不过关。语文实践活动21、巩固部首查字法，提高查字典的能力。2、进行词语搭配的练习。3、体会“果然”的意思，并会运用。4、学习使用冒号、引号，继续练习使用句号、问号、叹号和逗号。5、进行口语交际。6、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。1、体会“果然”的意思，并会运用。2、学习使用冒号、引号。1、正确使用“果然”写句。2、正确使用冒号、引号。4课时。（含习作）第一课

8、时一、用部首查字法查字。1、指名读题，说说题目要求我们做什么。（理解题意）2、确定每个字的部首，用部首查字法独立查字典，并填写答案。注意所填页码是字典正文页码。（确定不收，然后独立查字，写答案。3、订正答案，针对出现的问题进行指导和练习。二、搭配词语的练习。1、指名读题，弄清题目要求。2、学生独立填写，把问题提出来集体讨论解决。3、指名说答案，大家评议。4、集体讨论，解决疑难问题。（丰富学生的词语积累。三、把句子补充完整：1、指名读题，弄懂题意。2、分析例子，体会“果然”的意思和作用。他叫人照曹冲说的方法去做，果然称出了大象的重量。（果然：表示事实与所说的或所想的一致。3、试着口头补充句子。大

9、家互相订正补充。4、在书上写答案。参考答案：气象台预报今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。小莺下决心要夺得女子400米冠军,果然她夺得了女子400米冠军。四、学习使用冒号、引号。1、复习冒号、引号。出示p16第4题的句子，请学生读一读，结合句子说说冒号和引号的用法。（在提示语后面加上冒号，给人物语言加上引号。2、自己读读句子，试着加上标点，注意正确使用问号和叹号。然后，再读一读。3、集体订正。（1）吴晓燕好奇地问：“叔叔，秋天也能植树吗？”（2）李岩问赵亮：“你长大了最想做什么？”赵亮想了想，说：“我最想当宇航员。驾驶着飞船，在宇宙中飞来飞去，多有意思啊！4、要求大家学习了冒号和引号的用法，在

10、写句子时要正确使用。介绍语文读本中淘气的标点符号。五、作业：用“果然”练习写一句话。第二课时口语交际1、介绍自己名字的来历或含义，提高表达能力和交际能力。2、感受长辈对自己的关心，了解长辈对自己的希望。介绍自己名字的来历或含义。激发学生想说的兴趣。每个同学提前向家长了解自己名字的来历或含义。教师谈话：我们每个人都有自己的名字，我们的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的倾注了父母无限的祝福。你的名字是怎么来的，你的名字有什么特殊的含义？这几个名字，大家猜猜有什么含义？（出示几个同学的名字）二、进行口语交际：1、猜出示名字的来历。（每个同学自己纠正、补充）（困）2、同学之间互相猜猜名字的来历，自己

11、做说明或介绍。三、进入交际高潮：1、猜猜老师名字的来历。（老师做介绍）2、介绍自己家长名字的来历。3、介绍自己收集的名人名字的来历。四、课堂小结：表扬同学大胆发言，勇于发表自己的见解。提点希望：与人交际中要尊重对方，尊重别人就是尊重自己。注意在交际中准确使用礼貌用语。把你好朋友名字的来历讲给家长听。习作（第一课时）1、学习围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体。2、围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。3、写完之后读给同学听。能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。谈话导入：我们每个同学都有自己的爱好和特长，刘新同学喜欢踢足球、李晓华爱好汽车、王思宇喜欢异

12、想天开。他们都把自己的爱好和特长记录了下来，我们一起看一看。二、学习例文：1、自读3段话，了解意思。2、你对哪段话感兴趣，先读一读，再说说它是围绕哪个意思写的，通过哪几个事例把第一句话的意思写具体的。（喜欢哪段话就读哪段话。以第1段话为例来介绍这段话是围绕我非常喜欢踢足球来写的。通过两个事例把这个意思写具体的。3、说说这3段话的写法。（先介绍自己有什么爱好或特长，再用具体事例把这个意思写具体。三、指导习作：1、想想你自己有什么爱好或特长，有什么事实来说明。（结合实际说一说自己的特长）2、在小组里说一说。3、试着写一写，写好后自己读一读，改一改。（自读自改。4、选择有代表性的，在班内读一读，讨论

13、如何改进。5、在小组里读一读，请大家帮助修改。（集体评改。本节课我们学习了围绕一个意思写一段话，把这个意思写具体的方法，并练习了围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话，把这个意思写具体。把自己写的一段话读给家长听，请家长提出修改建议。习作（第二课时）对围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话的习作进行评改，使学生能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。对习作进行评改。指导学生，把要表达的意思写具体。优秀段落5篇，待改段落1篇。一、展示优秀作品：1、挑选几份写得好的段落请作者读给大家听。2、大家评议这些段落写得怎么样，好在哪。（评议：能围绕一个意思写话，并把这个意思写具体。二、集体共同修改一段话：出示这段话，请大家自读并指出不足，提出修改建议。1、不能围绕一个意思写话。2、意思写得不具体。3、意思表达不清楚。4、有错别字和病句。三、自己修改习作。四、作业：修改自己的习作。