中学生读书节方案三篇Word文件下载.docx

1、 2、读书节开幕致辞校长室 3、营造氛围：挂条幅，出“读书”为主题的黑板报。 4、建班级图书角。 5、向七八年级学生发放中学生推荐阅读书目。 （二）、活动实施阶段：（3月28日4月24日） 1、课前诵读经典 语文课课前改课前歌为诵读经典（三字经弟子规千字文等）。（各班主任负责落实，语文老师协助） 2、主题班会:我和我读的书 时间：第十周周二；负责人：政教处、各班主任。 3、沐浴阳光，齐诵经典第八周；杨克坦 讲故事比赛 4、时间：第八周周二；参加对象：七年级；林彬彬老师。 5、“书香伴我成长”演讲比赛第十周周一；八年级；叶友宝老师。 6、语文知识竞赛第九周周一；九年级；付新新老师。 7、读书小报

2、评比第十周周四；林为庆老师。 8、经典读后感征集（三字经弟子规千字文）第十一周周二；曾丽芳老师。 9、现场作文比赛第十一周周一；李丽娟老师。 10、书香班级评比（教务处、政教处） （三）、评比表彰阶段：（4月25日5月1日） 1、评比班、校两级“ 读书之星”。 2、“书香班级”验收评比 。 3、读书节活动成果展示（手抄报、优秀作品展）。 4、表彰奖励优秀团体。 五、注意事项： 1、要提高对本次“读书节”活动的认识，要把它作为营造“书香校园”的一项重要工作来抓，要创新活动内容和形式，提高活动的实效性。 2、校宣传栏、广播室等宣传工具要为读书节服务，各宣传员要及时报道信息，使读书节活动既轰轰烈烈又

3、扎扎实实。 3、教师是学生的表率，要用老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，在读书节期间，每位老师精读名著，做好读书笔记，写读后感，教育随笔。 4、语文教师和班主任要做好配合工作，任课老师积极参与，认真组织好各种形式的班级读书活动。各班要在学校读书节活动方案的基础上，制定班级“读书节”方案，创造性地开展一些小型的形式各异的班级活动。 5、有相关负责人制订具体活动方案。 附件一： 中学生推荐阅读书目 童话：安徒生童话、格林童话、中外现当代童话等。 寓言：伊索寓言、克雷洛夫寓言、中国古今寓言等。 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等。 诗歌散文作品，如鲁迅

4、朝花夕拾、冰心繁星春水等。 长篇文学名著，如吴承恩西游记、施耐庵水浒、老舍骆驼祥子、笛福鲁滨逊漂流记、斯威夫特格列佛游记、罗曼罗兰名人传、高尔基童年、奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的等。 教育部推荐中学生必读书目：西游记、水浒传、三国演义、 红楼梦、论语通译、朝花夕拾、骆驼祥子、繁星春水、呐喊、女神、子夜、家、雷雨、围城、鲁滨逊漂流记、格列佛游记、童年、钢铁是怎样炼成的、哈姆雷特、堂吉诃德、歌德谈话录、巴黎圣母院、欧亚尼葛朗台、复活、普希金诗选、泰戈尔诗选 篇二 一、指导思想： 全面贯彻落实区教育局关于在全区中小学进一步开展读书活动的实施意见，以素质教育和新课程理念为指导思想，以“培养读书习惯，

5、享受书香人生”为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培养成读书人，为提高教学质量打下坚实基础。 二、基本原则 1、与课堂教学相结合原则 教师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培养学生阅读兴趣和能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。 2、与语言表达能力培养相结合原则 提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进行交流。通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能力。 3、与学校活动相结合原则 广泛开展学校活动，如“诗歌朗诵会”、“校园童话节”、“读书演讲比赛”、“科技布谷节”、“读书沙龙”、“故事表演

6、”等，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热情。学校决定在每年的9月至10月举办“校园读书节”。 4、与德育相结合原则 读书活动要与培养学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。 5、与研究性学习相结合原则 学生在研究性学习中进行专题研究，必然要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、读社会、读人生。 6、与齐文化教育相结合原则 要坚持阅读的本土化特色，开展齐文化教育，把齐国成语故事、齐文化丛书等列入阅读推荐篇目，让齐文化阅读成为阅读活动的重要内容。 三、阅读的

7、内容和形式 1、古诗文阅读 中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理。在小学段背诵一定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的思想世界。 2、名著阅读 引导学生尤其是初中生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。 3、时文阅读 在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。 4、科普阅读 指导学生阅读科普读物，培养学生的科学意识和科学精神。 5、外文阅读 学校要配备一定数量的英文卡通、通俗故事等。要通过大量外文阅读解决学英语的瓶颈问题，逐步培养学生的英文原

8、著阅读能力。 阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。书面阅读是阅读的一种主要形式。音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同参与的一种喜闻乐见的阅读方法。如：广播小说、电视诗歌、散文欣赏等。网络阅读也逐渐成为一种阅读的新时尚。 四、具体措施 1、学生个人要制定读书计划，并认真加以落实。班级要建立读书个人档案，每生一张档案卡，用于记录学生每学期的读书内容和成效。 2、要充分利用好30分钟的晨读时间以及每周的阅读课，合理安排晨读和阅读课的内容。 3、教师要率先垂范，带头背诵和阅读，在教育随笔中要有一定数量的读书笔记。 4、班主任、课任教师要对学生的读书篇目和方法进行指导。教科

9、室、教导处要认真进行读书与青少年成长理论和实践研究，有关人员要深入班级进行活动指导，发现典型，及时推广；发现问题，及时纠正。 5、各班级要建设好图书角，每班图书角藏书应不少于200册。在教师的指导下，图书角图书由学生自主管理，教师要把好图书的质量关。 6、图书室要改革图书借阅办法，实行学生使用借书证自主借阅、开架借阅。 7、由于区教育局把师生阅读活动的开展情况纳入了对学校的年终考评之中，因此，学校也将把各班级开展阅读活动及读书竞赛成绩列入班主任和课任教师的考核。 五、加强组织领导 1、领导小组 组 长：xx 2、领导小组职责 组织全校师生广泛开展读书活动。搞好读书活动的组织协调工作，及时发现、

10、研究、解决活动中出现的问题，动员教师和家长参与到学生的读书活动中来。按照拟定的活动方案，有条不紊地开展工作。教师的读书与反思要加入教师的业务考核，学生的读书情况要列入学生综合素质评价之中。 篇三 一、指导思想 以十八大思想和新课程理念为指导；以引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点；努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、活动目标 1、落实语文课程标准中各学段的阅读目标，营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的读书习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。 2、

11、在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。 3、积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。 4、通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。 三、组织机构 （一）领导小组：* 副组长：* * * （二）指导小组： 成 员：* *及各班语文教师 四、读书活动的具体要求： 1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课校园内要有朗朗的读书

12、声。 2、各班选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。 3、各班读书组织委员作好借书、分书等准备工作，阅读要求学生静心、投入，充分体现自主、自觉的学习风气。 4、读书时间为：晨读、午间阅读、每周一节读书课、双休日、放假时间，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。 5、语文教师上好课外阅读指导课。 （1）围绕每月阅读主题，备好课，上好指导课：激发兴趣 读物介绍 阅读方法指导等。 要求学生做到：低年级学生读后把书名、页码、标题记录下来并摘抄精美词句，由家长签字证明；中、高年级做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体

13、会。） 要求教师做到：和作业布置结合起来，不加重学生课业负担；有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。 （2）反馈交流课，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获：开展不同形式的美文诵读比赛，不断提高学生的朗读技巧和水平。开展演讲、讲故事比赛、读书报告、古诗擂台赛、读书笔记展评等趣味性较强的读书活动，锻炼学生的语言表达能力。开展不同形式的写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文、童话等竞赛，检验读书、积累的成果。三六年级学生每个月每人编辑一份读书手抄报，丰富课余生活。 （3）及时检查评价阅读的成绩。 6、组织参加学校语文组、少先队大队部开展的“读书节”系列活动。活动有低年

14、级讲故事、朗读比赛，中、高年级征文、手抄报、演讲、知识竞赛等。 7、发挥红领巾电视台的作用，播送学生的读书作品，为学生的发展提供自我展示的平台。 8、学校图书室每周定期做好各班借书登记工作。 9、 教师、学生、家长共读书，一同打造书香校园。 （1）教师读书系列活动 开展“读书俱乐部”活动。突出读书活动的研究性，如：读什么书？怎样读书？如何联系实际，学以致用？如何协调读书与教学的关系？如何把握当前需要和长远需要的关系？ 建立教师读书活动的相关制度及配套措施 a、推荐好书。每学期为教师推荐35本书，开展“好书大家读”和“各读各的书”活动。 b、表彰奖励。通过评比“书香行动优秀教师”，继续开展教师读

15、书会等表彰活动。 （2）学生读书系列活动 各班开展“每周一诗”诵读活动。 各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习，（三至六年级学生每人4份手抄报和两个主题的研究性学习资料）。 继续开展好每学期一次的校级“五星级” 优秀诗文背诵活动。 各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。 各年段每学期举行一次“书籍告诉我”读书知识竞赛。 开展文学社团活动。建立年段、班级文学社团，使其成为宣传学校的一支生力军。 开展好每学期一届的“书香校园读书节”活动。（建议：每年的4月23日世界读书日为春季的读书节；每年孔子诞辰日9月28日为秋季的读书节）。 开展“每月一星”推荐、表彰活动。原则上

16、每班每月推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每月一星”和上“书香荣誉榜”的依据之一。 各年段每期开展一次“书香班级”或“书香中队”评选活动，并为选上的班级或中队挂牌。 （3）家庭读书系列活动 印发打造书香校园行动告家长书，进行宣传发动。 开展“亲子读书活动”。 通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母督促孩子每天阅读课外书（不少于30分钟），并在亲子读书手册上签字。参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。 建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

17、开展“亲子读书书香家庭”评选活动。 五、三年发展规划 计划用三年时间，打造出具有蕉城一小特色的社会上具有一定影响力的“书香校园”，并立足现在，营造浓厚的读书氛围，开展专题性的读书活动，形成儒雅文明的人际交往；着眼发展，我们把目光放到几年后，甚至更久远些，通过几代人的不懈努力，最终形成具有深厚底蕴的蕉城一小人文传统。这是我们“打造书香校园”的初衷和美好憧憬，也是我们为之孜孜追求的长远目标。 1、三年的目标规划为： 20xx年：搞好基础建设，形成精神合力，营造书香氛围 教师：进行主题研究，培养学生阅读能力，提高知识积累； 学生：博览群书，知书识礼，积淀人文传统。开展丰富的读书活动，师生在阅读中成长

18、。总结与提炼，形成书香校园、书香班级、书香家庭。 2、20xx年春季创建活动分三个阶段进行： 第一阶段：20xx年2月为发动、准备阶段。 主要任务是：制定公布方案、计划，少先队、各班级利用各种机会、各个平台向全校师生、学生家长发出倡议，做好宣传发动工作。 （1）“打造书香校园”行动启动仪式。 （2）做好整体规划，成立“书香校园组织委员会”。 （3）设计行动标识、行动口号、阅读宣言。 （4）做好以突出书香特色的环境布置，添置图书，可采用学生志愿捐书等形式充实班级图书架。 （5）各班级出一期以读书为主题的黑板报，并在黑板报中设立班级“书香荣誉榜”。 （6）各年段制定管理办法：图书管理办法，优秀读者

19、评选及奖励办法、书香班级评选办法、“书香荣誉榜”管理办法等。 （7）各班制定班级阅读计划。 第二阶段：20xx年3月-20xx年6月上旬为创建“书香校园”重点实施阶段。完善校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，不断提高全校学生的文化底蕴，突出校园文化特色，“让书香满校园”。 （1）每位教师给学生讲一个自己的读书故事，通过教师的人格力量来影响学生。 （2）各班开展一次“一路书香伴我行”主题队会，确立读书内容，为营造书香校园作精神基础。 （3）为了帮助学生明确阅读内容，便于教师指导，本学期确定四个阅读主题，每月一个，学生根据阅读主题自己借阅或购买，老师组织学生交换阅读。 a、北京奥运知多少，国家大事我知道 b、追寻名人足迹，树立远大理想 c、诵读经典诗文，打好人生底色 d、博览科普知识，弘扬科学精神 （4）开展第一届“读书节”活动。 第三阶段：20xx年6月中下旬为总结阶段。 （1）对“书香校园”行动进行总结。 （2）表彰“书香中队”或“书香班级”、先进个人：根据班级在“书香校园”活动中的表现，评选“书香中队” 或“书香班级”若干；根据学生在“书香校园”活动中的表现，评选“读书之星”若干。