1、教学重点：同分母分式的加减法。教学难点：正确熟练地进行同分母分式的加减法的运算。教学方法：根据数学课程标准及本课的特点和学生思维特点，教学中将采用引导发现讨论练习的教学方法。学习方法：学生在观察，思考，讨论的基础上，通过练习的学习过程中自主参与知识的发生，发展及形成，从而掌握知识。教学工具：电脑多媒体，投影仪。教学过程： 引入新课：（约3分钟） 1.某文具店数学练习本每本c元，已知小明买练习本用了a元，小刚买练习本用了b元，则小明买了 本，小刚买了 本，他们俩人共买了 本，小明比小刚多买 本练习本。（ab） 引导出 （板书）并观察这两个式子引导出课题同分母分式的加减法。那么它怎么计算呢？看下面
2、两个小题： 计算这两个小题，并说出计算依据。然后仿照此方法计算。 新课讲解思考：你能否将同分母分式的加减法的法则概括出来呢？学生：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减。（约1分钟）1.说一说：（口答）（约4分钟） （1） （2） （3） （4） （5） （6）2.讲解：例1计算：（约4分钟） 解：= =本例题由学生说出解题步骤及依据，用多媒体显示。3.练习：做一做（约6分钟）（2）本练习由学生独立完成，然后评讲。4.议一议，做一做：例2计算（约5分钟） 学生自主讨论，合作交流，然后完成本题，教师展示，学生发表意见进行评讲。5.练习：做一做:（约8分钟） 通过做一做，巩固法则，反馈矫正。6.做一做，比一比： 做完之后，请学生发表意见，本题是如何进行的？课堂小结：（提问学生：本节课你学到了什么？然后总结，出示）（约3分钟） 1. 同分母分式的加减法法则： 同分母分式相加减， 分母不变， 分子相加减。2.如何转化为同分母：（1）采用变号法则。（2）通过约分3. 结果应是：最简分式作业：比一比，看谁做的又快又好。课下探究：板书设计： 同分母分式的加减法 例2计算法则：同分母分式相加减，分母不变，分子相加减。
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