1、小朋友,魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师,你们愿意不愿意?二、幼儿进行调色操作1、教师简单引导现在,我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料,你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师,把桌子上的几种颜色调在一起,看看能调出哪些漂亮的颜色来?2、教师提出调色的要求调色的两种颜料不要蘸的太多,放在自己的小碗里调。调好后,把你变出来的新的颜色画在自己的纸上,老师来看哪位魔术师的本领最大。3、幼儿在教师的指导下进行调色操作4、教师根据每个小组变出来的不同颜色,作简单的提问:你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来
2、画什么?”教师根据幼儿的回答,将事先准备的各种颜色的图片展示出来。5.教师小结我们小朋友的本领真大,一下子变出了这么多好看的颜色。现在,老师把这些颜色是怎样变出来的,编成一首儿歌,儿歌的名字叫色彩谣三、幼儿学习儿歌1、教师完整地朗诵一遍2、教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手,变出什么颜色画橘子?(叶子、茄子、轮子。)3、幼儿跟着老师朗诵12遍4、全体幼儿完整朗诵一遍四、诗歌创编1.教师:这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外,还能画什么?(幼儿自由发言)2.教师根据他们的发言,帮助他们进行诗歌的创编。五、结束部分这些颜色还能画许多漂亮的东西,请小朋友回家后在想想,编出新儿歌,明天告诉老师
3、,好不好?附儿歌:红黄两个手拉手,变出橙色画橘子;黄蓝两个手拉手,变出绿色画叶子;红蓝两个手拉手,变出紫色画茄子;红黄蓝色手拉手,变出黑色画轮子。1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。1、课件:怎样打招呼2、小兔头饰2个,小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。一、 情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式。1、观看情境表演。小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?2、小兔见面是怎样做的?我们用好听的声音来说
4、,用三个字说出来。3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。1、出示小鸟。小鸟见面会怎样呢?2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)三、学习儿歌。1、老师示范朗诵儿歌。几点:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫见面歌,(出示文字)请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋
5、友已经讲到的,哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。3、幼儿学习儿歌。第一遍:老师指图,幼儿学习。第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。四、创编儿歌。1.看图卡编。刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。(1)编给旁边的好朋友听。(2)请12位能力强的幼儿完整编。2.人手一张小图卡进行创编。(1)幼儿互相编编讲讲。森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。(2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。五、活动延伸。1.趣味游戏-
6、怎样打招呼2.拿着小卡片互相讲给对方听。见面歌小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;小朋友见面,你好,你好。1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用“XX是XX的梳子”这一比喻手法。1、ppt课件-梳子2、幼儿用书,幼儿操作卡片。一、观察课件,学习诗歌梳子。1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。3、出示图片-风吹树、船在海上航行幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?4、教师完整朗诵诗歌梳子。提问:儿歌里说些什么?二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。1、帮
7、助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。(1)风和船真的是树和海的梳子吗?(2)为什么说风和船是梳子?(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?教师讲解:风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。三、引导幼儿学习仿编诗歌。1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌梳子里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面“XX是XX的梳子”。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。4、集体朗诵仿编的诗歌。四、幼儿分组活动。1、游戏:背景图和卡片的配对。教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。2、教师示范,引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。儿童诗妈妈用梳子,梳着我的头发,我也用梳子,梳着妈妈的头发。风是树的梳子,梳着树的头发。船是海的梳子,梳着海的头发。
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