小学数学一年级第二单元教案文档格式.docx

1、主要教学方法及学习方式探究法、分析法手段习过程导 案学 案个性空间创设情境导入新课同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）.小华套中了12个，小雪套中了7个。（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？该怎样解答呢？这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题） 观察图画内容，思考题中提出的问题。自主探究合作交流1、引导学生分析题意。2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。1、独立寻找题中的已知条件。2、明确题中所提的问题。3、组内交流，探究解决问题的方法展 示汇 报答 疑解 惑1、引导学生用摆一摆和

2、画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确定用减法进行计算。2、点拨：利用转化的思想，引导学生明确“求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。1小组长组织学生汇报2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。训练应用发展能力 1、教材21页做一做。 2、教材23页第5题。 3、教材23页第7题。1、独立试做。2、集体订正。达标检测总结评价1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。认真思考，独立完成。板书设计12- 7=5（个

3、）口答：小华比小雪多套中5个。教学回顾学生能够正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”,个别学生分析能力较弱,加强辅导.求一个数比另一个数多（少）几的问题学案班级 小组 姓名 时间学习目标：2、培养主动探索问题和解决问题的能力。3、激发学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。学习重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题”的思考方法。学习难点：学习内容：一、预习1、题中的已知条件有哪些？2、要求的是什么？3、要求“小华比小雪多套几个？”应该怎样解答？（画图思考）4、“求一个数比另一个数多（少）几的问题”用什么方法解决？5、检验你的解答正确吗？怎样检验？6、口答本题。二、巩固

4、练习 1、教材21页做一做。2、教材23页第5题。3、教材23页第7题。三、达标检测题（课堂作业）求一个数比另一个数多（少）几的问题练习课 导学案设计求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课练习课课件，口算练习卡、检测试卷3月24 日教材23页练习五的第5、7、9题1、进一步掌握“求一个数比另一个多几”和“求一个数比另一个数少几”问题的分析方法，能正确解答这两类问题。2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几的问题。2、能正确解答求两数相差多少的问题。练习法，尝试法多媒体基本练习一、基础练习1、导入新课。2、

5、学生独立排序，排完后小组交流。3、以开火车的形式完成口算练习。1、填空。5比4多（ ）。 16比8多（ ）8比10少（ ）。6比11少（ ）2、连线。7+6 12 12-6 98+4 13 13-5 69+8 15 15-8 76+9 17 15-6 8综 合练 习二、综合练习1、学生自己审题，填空。集体订正。2、请同学们仔细观察，想一想每幅图的图意，然后准确填出算式。（1）先指导学生做第一题。（2）其余的题学生独立完成。3、农民叔叔上午摘了13箱草莓，下午摘了8箱。上午比下午多摘了几箱？=（ ）4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了12朵花，小蜜蜂采了解3朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？拓 展提 高

6、三、拓展提高1、学生尝试练习2、全班交流5、解决问题。小灰兔有17个松果，小黑兔有5个松果，小白兔有个松果。（1）小灰兔比小白兔多几个松果？（2）你能提出其他数学问题并解答吗？总 结归 纳四、课堂总结说说体会或收获这节课我的收获有： 。我还有一些疑惑： 。达 标检 测1、学生独立完成。在里填上“”“”“”。13-44 15-78 16-8912-57 11-66 14-95 求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习放手让学生自己动脑、动手，学生想出了很多种想法。效果好.求一个数比另一个多（少）几的问题的练习学案 6比11少（ ） =（ ）四、达标检测20以内退位减法的整理和复习 导学案设计20

7、以内退位减法的整理和复习复习课课件，口算卡片，检测试卷3月25日教材24页内容1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。3、培养学生整理归纳的能力。沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。2、老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指题，其他学生说得数。3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。4、学生思考：还发现了什么规律？5、学生汇报，集体订正。1、出示“20以内退位减法表”。（1）比一比，赛一赛。学生任意指题，其他学生说得数。（2）找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么？（3）观

8、察表里的算式，你发现了什么规律？（4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。1、引导学生进一步体会、理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。2、让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。3、学生动手操作，探索答案。小组讨论，思考老师提出的问题。3、老师出示“20以内进位加法表”。（共36道题）4、请你根据7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。5、出示24页2题挂图。思考：（1）谁和谁比？（2）谁的多，谁的少？（3）多的部分分成几部分？是哪几部分？6、你能写出多少个差是7的算式？7、游戏，对口令。例如：学生甲出示“7”，学生快速反应“3”（凑十）。8、用8、

9、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。13-5-2= 7+7-6=16-9-0= 16-8-8=18-7-9= 3+8-8=通过前面的学习，学生已经掌握了20以内退位减法的基本算理.能够准确计算.20以内退位减法的整理和复习学案（4）怎样列式？20以内退位减法的复习 导学案设计20以内退位减法的复习课件，挂图，检测试卷3月26 日教材25页练习六的部分习题1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。2、培养学生整理归纳的能力。3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。2、以开火车的形式完成口算练习。3、学生先

10、说出图意，再列式计算。1口算。7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8= 5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、说一说，再计算。 += -= -=1、老师提示：（）差是6、7的减法算式有哪几道，想不出来的可以看减法表。（）你还能说出一组差是几的退位减法？2、学生先分析题意，再列式口算，然后把得数填入括号中。老师提问：在什么时候用加法计算，什么时候用减法计算？要求学生用自己的语言，完整地把意思表达清楚。3、把差是6、7的算式一组一组地说出来。4、在里填数。+7=16 +8=14 17=8+12-=7 13-=8 7=14-5、小月和小军一共折了1

11、4只纸船，小军折了8只，其中黄色的有6只。小月折了几只？ =6、练习六第题。、练习六第题。、练习六第题。13-6= 8+7= 13-5=16-8= 15-6= 7+9=15-7= 14-5= 6+6=12-5= 14-6= 12-9学生能够准确计算.20以内退位减法的复习学案-=1、3、2、20以内进位加法和退位减法的整理和复习 导学案设计20以内进位加法和退位减法的整理和复习课件，口算卡片，挂图，检测试卷3月27 日教材25、26页练习六的部分习题1、对20以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算。2、培养学生的观察、概括能力。3、培养学生学数学、用数学的意识。

12、1、比一比，看谁算得又对又快。7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9= 13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-6= 11-6= 15-7= 13-4=1、学生独立完成，然后2、请同学们仔细观察，想一想题中给了哪些数学信息，列式计算。（1）说一说为什么用减法计算。（2）引导学生想一想为什么不同的问题，解答方法却是一样的。2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。13-66+55+79+211-414-615-88+47+415-73+93+815-317-912-43、解决问题。（练习六第6题）4、思维训练一辆公共汽车上原有乘客16人，到站后下去9人，

13、又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？17-8-3= 9+4-6=5+4+7= 11-6+7=5+9-8= 8+7-9=0的加减法练习学生的潜能得到了更好的发挥。20以内进位加法和退位减法的整理和复习学案第二单元20以内的退位减法测试题1、十位上是4，个位上是0的数是（ ）。2、一个两位数个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是（ ）。8082838687在所填的数中，（ ）最接近100，最小的一个数是（ ）。4、在里填上“”或“=”。36 7 42 8878 100946 3070 305、在里填上“+”或“”。305=25 297=36 788=70 2060=806、14（ ）=54 （ ）（ ）=207、比75大8的数是（ ），9比21少（ ）。8、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 黄花有几朵？9、小军有22本课外书，小亮比小军的多8本。两人一共有多少本课外书？10、商店里卖出去14台洗衣机，还剩下6台。商店里原来有多少台洗衣机？11、 看图列式计算。 原来有多少个萝卜？