最新一年级下册道德与法治全册教案Word下载.docx

1、 我是好小孩， 吃饭不挑剔。四、 开展活动：1师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！2学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩翩起舞。五、 小结本节：今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食的好小孩！第三课时为自己安排每日三餐（活动课）一、活动布置：通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。二、活动准备：1准备各种食物的图片。2小朋友们自由分组。3选取每组的小组长。4宣布活动要求，要注意活动中的安全。三、开展活动：各小组在组长的带领下完成每日三餐的安排，并

2、做好记录。老师作为“营养师”的身份为小朋友们提供意见。四、活动延伸：在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不好呢？老师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗？活动主题二 我设计的午餐 总第4-6课时 电教4-6课时1初步了解有关饮食健康的常识。2逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮料，吃零食要有节制。3自己能学会营养配餐。活动准备： 1学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。2教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。3课时第一课时 食物分类一、 导入很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并

3、说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看平时我们有哪些食物吧。二、明理联系生活懂得进餐要求1餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤2学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么？让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应

4、注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。3屏幕出示吃自助餐的要求（1） 吃多少取多少。（2） 取过的食物不能放回原处（3） 取物要文明人多要排队学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”三、总结。 第二课时 如何选餐一、导入。 同学们，你们每天都怎么选餐的呢？二、从身边实例中体会如何选餐。1请一名同学选餐。音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员！（这样所有同学的注意力都会集中起来。2评价（1）取餐的学生

5、介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识（吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求）对其评价。（2）再请一人做榜样，再评价。在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学生自己通过分析比较得来的知识三、实例辨析中渗透教育1师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少？屏幕出示P9页扇形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。2举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样？让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。3屏幕出示图，想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么？学生进行角色扮演，在表演的过程中达到

6、自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。四、根据所学的知识，自己设计一份午餐。1小组讨论。2每小组派代表进行全班交流。3师生共同评议。五、导行 （一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢？看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力。（三）展示学习效果：取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。这部分内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身边的事例，学到了知识经验，在这里正是一个实践的好机会六、总结：我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取

7、营养物质，才能使自己健康快乐地成长。第三课时 把自己配制的午餐画出来一、导入：上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来，带回家给爸爸妈妈看，好吗？二、小组合作画设计的食物。三、全班交流。四、延续（一）量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样?（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了饮食文化教育。五、活动延伸和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。活动主题三 小心，病从口入（原创） 总第7-9课时 电教7-9课时1、 了

8、解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。2、 知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃饭后马上进行剧烈运动。3、 了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。4、 培养学生养成良好的饮食习惯。 课件。3课时。第一课时 认识有害的食品一、导入同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，我们不能偏食、挑食；我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解一些健康的饮食习惯。板书课题。看了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、活动一：有害的食品。1虽然我们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃了以后对身体是有害的。2哪些食品是有害的呢？我们来听听

9、小博士怎么说。出示录音：小朋友们，你们好！我是你们的朋友，小博士。今天我要告诉大家一些关于吃的知识。有一些食品对我们的健康是有害的，比如说：过期的食物；发芽的土豆；不认识的野果；馊了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢！有些野果是有毒的，所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馊了也是不能吃的。小朋友，你们还知道那些食品是有害的吗？说给大家听吧！3课前老师让你们搜集了资料，现在赶快把它拿出来，和你的小伙伴们交流交流吧。小组交流。4请每组派代表进行交流汇报。5全班评议，讨论。三、导行。讨论：在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物？以后遇到这

10、种情况该怎么做呢？四、总结。第二课时 吃的习惯一、复习、导入。1上节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗？他们对身体都有些什么害处呢？2有害食品会影响我们的身体健康，其实良好的饮食习惯对于身体的健康来说也是非常重要的！3板书：吃的习惯。二、讲叙故事，明白道理。1、 丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么原因吗？2、 出示图一（丁丁在摘生水果吃）。丁丁在干什么？红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个，洗都没洗就放进了嘴里。3出示图二（丁丁躺在床上）现在的丁丁在干什么？他脸上的表情怎样？小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦吗？4小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中我们的身体最

11、怕它们的破坏。5讨论：那我们应该怎么做才能不让细菌破坏我们的身体呢？（1）不吃不洁净的水果。（2）吃东西前先洗手。（3）不喝生水。三、小组讨论。1你还知道还有哪些是不健康的饮食习惯？2组内讨论、交流。3全班交流。（1）在大量流汗后马上吃冷饮。（2）在饭后就马上进行剧烈体育活动。（3）吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。四、小结。第三课时 谁的饮食习惯好同学们对一些基本的健康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几个小朋友做的对吗？。二、出示三幅图。（两个小朋友边吃饭边聊天；一个小女孩边吃饭边喝水；一个小男孩边看电视边吃饭）1小组讨论：选择一幅自己感兴趣的图画来说，评评他们做得对不对，并说出原因。小组

12、在组长的组织下开展讨论。3小结：（1）边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对健康很不利。（2）边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。（3）边看电视边吃饭会使一部分血液分散到脑子里，不利于消化。三、交流。你有哪些吃饭的习惯？这些吃饭的习惯好吗？第二单元 我的手儿巧活动主题一 我有两件宝 总第10-12课时 电教10-12课时1了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。2了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。3通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。4帮助学生养成认真的做事态度。第一课时 神奇的手一、谈话：同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，灵巧

13、又神奇，创造数第一。”打我们人身上的一样器官。对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。（板书）1请举起你们的小手让老师看一看好不好？哟，好健康好灵巧的一双手啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么？（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）2太高兴了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）三、活动二：1我们每个人都有一双会做事的手，其实啊，我们的手除了会做事还有许多的用途呢，你知道吗？会说话2我们的手会说些什么呢？握手表示友好；钩小指表示约定；交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势判决比赛；伸大拇哥表示真棒；伸两根手指表示成功；伸三根手指表示ok；摆手表示

14、不；高举摇手表示打招呼3我们的手会说这么多话啊，可真够棒的。4老师讲个小故事，我们来试试用手来表示故事中的对话，好吗？今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两个人一见面，离着老远就打招呼：“喂我在这儿”（高举摇手），好不容易挤过人群，俩人可别提多高兴了：“小明你好。”“小刚你好。”（握手）小明请小刚游览长沙的美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。”（大拇哥）临走的时候，小刚感谢小明对他的招待，小明说：“好朋友，不用谢。”（摆手）小明邀请小刚再来玩，小刚答应了：“好啊。”（ok），两个好朋友约定2009年暑假再见面。（钩小指）5我们的手还能说好多的话，只要你平日注意观察，

15、就能发现好多。四、活动三：只能说话还算不上神奇，我们的手还能干什么？“看”东西1老师这儿有几件东西，谁来用手“看看”是什么？2学生通过触摸，猜物品，加深对手的功能的认识。五、教师小结：你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗？其实，我们的手还有更神奇的表现呢，是什么？我不告诉你，我们下一节课见。第二课时 灵巧的手在上节课，老师提出了手还有更神奇的表现，现在你们知道是什么了吗？今天，我们就一起来了解一下吧。皮影戏。同学们，你们看过皮影戏吗？今天，外面就一起来玩玩吧。1两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子，并根据老师的配音做出相应的动作。2老师配音：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良

16、的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里调出来了。救救我吧！”“嗯，好的。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见。3接着玩，你的手还可以变出什么？小小演奏家。1教师放音乐，让学生说说这么动听的音乐声是怎么来的？2个别学生演奏，其他学生用手拍出节奏。（教师事先要了解班上学生中是否有会演奏乐器的，选择方便携带的器乐到学校表演，展示才艺，体会双手的灵巧。通过活动让

17、学生认识到双手分工不同，通过配合能完成很多动作。传箱猜物。让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。五、小结：这节课，我们了解了手的很多奇妙的作用，其实，在我们的身上还有一件东西甚至比手更重要，那是什么呢？下节课我们再来了解。第三课时 人体司令部脑我们都有一双神奇的手，但是，你们信不信，手的一切活动都听大脑指挥。反过来，常动手又能开发我们的大脑。二、了解脑的形状。1出示挂图。大家看，这就是我们的大脑。你们觉得它的形状像什么？（核桃仁）2讲解：人脑由三部分组成：即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的脑，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理功能，均与脑干的功能有关。脑

18、干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌肉的整合作用，并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各部分结构的成熟，小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，我们并没有达到完全控制的程度。你可以自己测试一下：在不活动其他手指的情况下，试着弯曲小拇指以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、情感与思维的中心，由两个半球组成，表面覆盖着12毫米厚的大脑皮层。没有这个大脑皮层，我们只能处于一种植物状态。大脑本身又分为四个脑区或称之为四个脑叶，即额叶（控制抽象思维的主要结构）、顶叶（帮助处理感觉信息）、枕叶（主管视力）、颞叶（掌握记忆、听觉和语言功能）。额叶位于大脑最前方，

19、顶叶随后，枕叶最小位于下方，颞叶位于大脑两侧、太阳穴附近。三、为什么把脑叫作人体司令部。大脑作为人体的神经中枢，指挥着人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，大脑特定功能源于大脑的某一区域，因此大脑被划分为不同的区域，如感觉区、记忆区、语言区、识字区和运动区等。四、讨论：你对人脑知道多少？和小伙伴交流一下，想办法知道更多。小结板书：右脑：指挥唱歌、画画。 左脑：指挥说话、写字、做数学题五、总结：多思多想多动手的人，才会越来越聪明！活动主题二 做个小玩意儿 总第13-15课时 电教13-15课时 认识生活中常见的一些工具。 学生从

20、家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸、布、扣子等。 教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。第一课时 认识工具一、导入:教师（放喜庆音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗？ 二、活动一：谁认识的工具多 教师：我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。我想招聘业务员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以成为我店的业务员！ 三、活动二：招聘会 “锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么？除了小店的这些工具，你还认识哪些工具？它们又是做什么用的？动手试试工具（一）放配乐儿歌，进行安全教育

21、剪刀、小刀易伤手， 刀尖不能对人激； 锤子、钉子没长眼， 使用起来小心点； 各类工具多又多， 安全保护靠自我。 （二）创设情景让学生学习使用工具 1（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台演示用曲别针夹好文件。 2要做一个三角形、一个正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。 3凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗？4钉扣子比赛。第二课时 做陀螺，赛陀螺同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看，三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么？2、转陀螺。3、说一说：你最喜欢哪个，

22、它像什么？如果要你做，你会做成什么颜色？什么样子？做陀螺。1、引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢？要赛陀螺得先做好，让我们来仔细看看制作过程。2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解，为了让学生能制作成功，强调以下几点：（1）圆要画圆，并剪好；（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮；（3）穿牙签要在圆的中央。3、反馈掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强调要点）4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指导。赛陀螺。1、放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的氛围。学生自由找小伙伴挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。2、汇报小结：（放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，之后

23、把心中美妙的感受说出来。第三课时 巧手宝宝，变废为宝一、引言激情1、出示可爱的娃娃头像。我是“巧手宝宝”，我爱动脑筋，能把好多废物做成有趣的小玩艺儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画）。“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗？那么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：铅笔屑、鸡蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头）。除了这些，你还能说说其他的吗？二、交流制作方法以及进行制作安全教育。1、你想做个什么小玩艺呢？你准备了哪些材料呢？请向小组同学介绍一下吧。2、在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比如：小红想做花盆，可是她没有塑料瓶子；小明

24、做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，遇到过什么困难？学生四人一组，组内交流。3、在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）4、还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。三、小结方法，动手制作在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！下面，开始完成你们的新作品吧！2、教师巡视指导。 4反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么困难。 四、活动：玩具展览会 1

25、学生把各自完成的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。 2给巧手娃娃命名，联系制作过程中的表现，想一想，你是不是巧手娃娃，如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做，成功为止。 3在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想办法，自己解决了难题，谁愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是怎么解决的？（说得好就贴上一个“机灵宝宝”头像在胸前）还有些问题小朋友一直没想出办法来，现在就请你上来告诉全班同学，请大家来想想办法，看谁能解决你的问题。 4小结方法，动手制作 师：5反馈汇报：刚才制作过程中，说说你遇到了什么问题。五、活动总结1读儿歌：生领读，再配儿歌勤劳的手的曲子

26、唱一唱。2交流：你喜欢这样的活动吗？你有什么收获呢？说给大家听。3把收获写在自制的漂亮卡片上，（课堂上完成不了，安排到课后）。活动主题三 打扮我的小天地 总第16-18课时 电教16-18课时 1开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物体来装扮自己的房间； 2培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。 1通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。2准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒等。3. 课件。第一课时 小小设计师课前准备：在上课前两天，教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里通过家长的帮助，制作作品。活动一：展示课外自制小作品 1学生用各种方式各自展示自己的小作品（课前教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的布娃娃）。 2学生介绍自制小作品的过程。 活动二：小小设计师 1小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看出来了，你们都想把自己的房间打扮得漂漂亮亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢？ 2请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。 （1）首先找最要好的朋友说一说。 （2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是怎样设计你的房