人美版小学一年级下册美术教案.docx

1、人美版小学一年级下册美术教案人美版小学一年级下册美术教案第1课画自己课 时：2课时 学习领域：造型表现 教学目的：1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。 通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。 教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同 的面貌。教学准备：镜子、表现工具（自选）。注：两节课连堂完成本课学

2、习内容。教学过程：一、情景设置，激发兴趣1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？生：脸。二、观察分析，了解自画像。1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观

3、察）2、出示课题：画自己3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。 5、赏析徐悲鸿自画像师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？-他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画中国画创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。师：知道这张画是用什么画的吗？生：油画。（教师提醒）三、学生作画，教师巡视。1、学生作业。师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

4、2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。3、本课时完成基本形的表现。第二课时教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。 增强集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。四、欣赏评价及教学延伸。1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。2、学生评价。3、分小组欣赏,每

5、组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。4、把所有作业贴在大纸上。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。 第2课：长呀长教学目标：了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景，培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感，培养学生在小组的学习氛围中，互相交流、互相学习，资源共享的良好品德，提高观察、感受、探究、联想的能力。教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过

6、欣赏，鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具作业要求：大胆、自由地表现一种自己喜欢的植物生长情景。第一节教学过程：一、 引入新课讲童话故事：一粒种子发芽了二、 新授过程引导学生了解有关植物的生长知识1、 交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、 交流植物生长所需条件的有关知识。3、 播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、 师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、 分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、 思考：你还有不同的画法、想法吗？三、 小

7、结：1、 画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。2、 可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。3、 大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。第二节教学过程：一、 小结上一节课学习情况及知识点的复习。二、 学生继续作画，作画过程中教师重点肯定有创意、有个性的作业，同时扶助较落后的学生。三、 学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。四、 课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子？第3课 太阳学习领域：造型o表现教学目标：1. 用橡皮泥这种可塑材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单的太阳的造型，熟悉泥材的特性，进行感官体

8、验。2.通过联系实际生活进行记忆与想象，增强学生的记忆能力和想象能力，并通过太阳的多种不同个性化表现，增强学生的个性与创新精神，发展学生的求异思维，提高动手能力。3.通过学习，培养学生的耐心细致、持之以恒的工作态度，在审美评价过程中树立学生积极的审美态度，激发学生创作的热情与学习的欲望。教学重、难点：重点：学习用泥塑的方法表现富有个性的太阳。难点：太阳形象与众不同，有自己的特点。教学准备：师：教学课件、学生示范作品、供学生展示用的泡漠板、大头钉、实物投影仪、电脑等生：橡皮泥、剪刀、碾压或印纹的工具、美术课本教学过程：一、故事导入引出课题1、与学生分享后羿射日的传说。2、板书课题太阳二、欣赏古今

9、学习新知1、结合课件欣赏古代人们所表现的太阳，并要求学生带着问题进行欣赏：我看到的太阳是怎样的？给我的感觉怎样？2、结合课件欣赏小朋友创作的太阳作品，引导学生对作品的形、色、表情等进行赏析。3、探索利用橡皮泥进行太阳作品制作的方法。三、引导创新体验乐趣1、布置学生进行艺术创作：使用橡皮泥与伙伴合作或者自己独立创作特别的太阳作品。2、巡视指导学生的创作，及时发现存在问题并表扬、推广好经验四、评价作品，分享经验作品展示，并在夸夸自己、夸夸别人的活动中进行评价，在交流中分享创作心得与经验。五、知识拓展课后延伸1、结合课件展示古代饰有太阳图的衣服图片、儿童创作的其他表现手法的太阳作品和日全食的过程图。

10、2、小结并进行课后的延伸。第4课 漂亮的瓶子教学目标：1、 通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，提高审美评价能力。2、 掌握瓶子对称的造型特点，用对折的方法剪出大小合适、造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。3、 通过造型游戏提高学生的动手能力，培养对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：瓶子的特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法和装饰的方法。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小合适及外形美观。教学过程：一、 通过多媒体课件，大量欣赏不同形态和不同图案、色彩的花瓶，边欣赏边讨论：1、 这些瓶子美在哪里？它们的外形是怎样的？你看到些什么图案？2、 用了那些方法进

11、行美化？3、 你觉得还可以用哪些方法进行美化？4、 你最想做一个怎样的瓶子？想画上怎样的花纹？引导学生谈欣赏感受和想法：瓶子的形体、装饰方法千变万化，美不胜收。二、 指导创作。讨论对称形状的剪法，并让学生示范，总结出方法及需要注意的问题。三、 学生创作：1、 剪出外形。2、 讨论实施装饰的方法，教师巡视鼓励学生发散思维用多种方法多种媒材，对利用剪贴、喷溅、拓印等不同方法的同学给予表扬及指导。四、 展示与评价第5课 洗澡知识性目标：通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。情感性目标：让学生学会体验生活，热爱生活，表现生活。能力性目标：培养学生的记忆力、想像

12、力和丰富的表现力。发展性目标：培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学过程：一、 表演猜谜：请一位学生做出洗澡的动作，让大家猜他在做什么。二、 小组交流自己洗澡的趣事。三、 观看动物洗澡的录象，了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。四、 欣赏教材中的范画，拓宽学生的思路。认识到洗澡这个词也可以用在其他的事物上，如：洗汽车，雨水为建筑物、花草树木洗澡，甚至想象给地球洗澡启发学生多角度地表现洗澡情节。五、 作业要求：1、 先体验洗澡的情绪，选择表现方式。2、 再用不同方式对主题进行表现，如：绘画、小品、哑剧、歌舞

13、六、 学生作业1、 自由结成小组。2、 根据大家的特长、爱好选择表现形式。3、 合作完成作品。七、 展示、表演。八、 评价和小结。1、 用一两句话对同学的作品发表看法。2、 我们要养成爱洗澡讲卫生的好习惯。第6课 船显性内容与目标通过学生的感知和对信息的捕捉，实践研究性的学习过程。会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。隐性内容与目标在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。在了解、认知船的过程中，潜在地启示学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。在创造中启迪智慧，培养个性。教学的重点与难点重点：在感知中用有特征的形构成某种船

14、。难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学过程：一、 课前准备：师生共同寻找有关船的图片、画刊、插图或影视等图像资料。二、 感知与启示：以小群体形式由学生共同展示所收集的资料。每个小组选择最佳资料向全班展示或播放。三、 探讨与交流：依据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感受。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本结构和功能性特征。四、 设计创作：1、 表现船身：用有特征的形概括自己感兴趣的船身。2、 局部结构的表现：体现船身的种类。3、 装饰船：用线和色为船身增添细节，体现船的功能。4、 背景：与船的状态相应用色、线或画水域等场面来衬托船。五、 评价与交流： 展示作品并讲画面情景。由作品所展现出的有关船的类型、情景，联想出围绕船发生的故事。六、 课后拓展1、 有关船的故事。2、 世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为