苏教版小学二年级美术下册全册教案1Word格式.docx

1、观看不同的表现各种族人物的美术作品。创作与表现 分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。教师示范，并强调注意点：抓住特征概括特征夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。展示与评价：1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自己的看法。第二 各种族朋友 （二时） 让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯教学重点难点：通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征抓住外形特征，用线条和色彩表现不同的人种教学奥运会的五环标志，各种族人物图片了解不同人种的风俗习惯，彩笔。感知

2、与体验 1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有0亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他

3、们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。3、游戏：你知道吗？师表演不同的“问好”形式？请学生有肢体语言表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作表示你们是相亲相爱的一家人介绍我了解的种族。师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推荐图片：地球上的小人学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像老师提示：用简练的线条和色彩表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。反思与评价 1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果，那就更好了。”2、后学生可以举办一个各种族的服装秀。第三 画感觉（

4、一时） 认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出。箱子和各种杂物、 、绘画工具、一些食物，欣赏、范画、图案参考。彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。情景导入 1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分题：嗅觉）2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？我想到了（同时展示出各种水果图片）（上前老师在教室里喷

5、上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出题。）、品尝水果：师：老师今天就带了一个水果，想请一个小朋友上尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？品尝（苹果、甜味）（教师同时再次补充题：味觉）、讲解甜味还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？指名回答原甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（展示甜味的颜色）想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出呢！（再次补充题：画）这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。创作指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（显示另外四张甜味作品）你喜

6、欢哪一张？有什么是怎么表现出的？原味道也可以用点、线、面表现了，真是太有趣了。、引出酸味：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。那酸味给你带的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）、品尝食物老师今天要让同学们过把瘾，吃一吃食物，看看你还吃到了什么味道的食物？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带了什么色彩感觉。原食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带了不同的色彩感觉。（电脑岩演示体现其它味道的色彩）、闻一闻老师这里还有三样东西，想请你们上闻一闻，猜猜是什么？（大蒜、洋葱、生姜）我闻

7、出了原食物当中有这么多的味道，只要我们在平时的生活中多加留意，还能发现更多的呢！、找一找（教师出示一多花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！（电脑演示自然风光图片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）、再次引申原自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。你们瞧！我们在宽敞明亮的教室里上，学习是多么的快乐呀；过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福，亲朋好友的祝福，还有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（电脑演示一组幸福生活的图片）可是，在很多偏远的区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。没有宽敞的教

8、室、没有象样的桌椅，有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学！（电脑演示一组贫困区孩子上学的情景）同学们，刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。老师今天准备了四种不同味道的饮料，想请两位同学上分别选出最能表达你感受的饮料。老师今天为同学们带了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜

9、甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！第四 动物朋友（一）（二时）型 设计 应用了解各种动物的生理特征和生活习性。对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。难点：人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。能通过对动物神态的描绘提高表现力。各种图片、资料、电影宠物侦探片段、AI我和动物朋友、剪纸小红马。绘画工具、手工工具、各类材料。1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。2、巩固动物的基

10、本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。3、播放电影宠物侦探片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。4、教师向同学点明本学习内容并板书题。明确学习目标，突出授重点。 学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。教学内容之“我”的学习学生思考这样的问题：“我”指的是谁？“我”是一个怎样的人？在“我”的个性中有那些动物的特点？教师介绍人物的绘画方法：用圆形画人的头部，用半圆形画人的身体，两种形状组合后，再任意添加 发型、表情、四肢，可以

11、画出各种形态各异的人。点击中“我”字样，进一步巩固。练习、学生在作业纸背面练习画人物，可以是画自己，也可以画自己的同学、朋友、家人。拉近我与动物的距离，回归爱心和童心世界。用最简单的几何形讲解人物的各种造型，让每一个学生都能画、会画。充分开阔思路，画出“我”或“我”身边的其他人。教学内容之“动物”的学习师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：（师）呱呱呱呱（生）青蛙叫师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。46人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。教师

12、点击中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。教学内容之“朋友”的学习教师点击中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：方式一：画面以人物为主，四周添加动物。方式二：画面以动物为主，背景添画人物。观赏名家名作，提高

13、审美能力。 由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。 “我和动物朋友”的创作在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。1、用夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开

14、它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。第 青花盘（一时）通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了解祖国传统化的艺术特色。尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统化艺术的热爱之情。学会在圆盘内设计画面。画面的安排要适合圆形，画面要简洁、生动、线条流畅。青花瓷，纸盘、颜料等收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料，纸盘和颜料。1、画圆比赛教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆，然后请学生在自己的作业纸上试试；通过对比讨论，选择比较好的一种方法再画个圆。2、点

15、题教师出示用布盖住的瓷盘，请学生猜：“老师这有个圆东西，你能摸一摸，猜出它是什么吗？你们家中有这样的盘子吗？说说它们的用处。小结，这种质地的盘子我们称它为瓷盘，盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘，板书青花盘。学习与创作 1、简介青花瓷：青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品，洁白的瓷和深沉的青蓝色，对比鲜明而又色调单纯，显得朴素雅致、清新自然。瓷器的英与中国的英同为：HINA，可见，瓷器是一种代表中国的艺术，外国友人认识中国从认识瓷器开始。2、初次尝试：*用蓝笔在刚才画的圆上进行添加，根据自己的喜好进行装饰；*将画好的圆盘沿边剪下*同座位互相欣赏，介绍自己的青花盘3、 选择两种不同的学生作业进行比

16、较（1）配有环形花边纹样，适合盘子外形（2）直接绘以图形适合盘子的圆形4、你知道盘子还有哪些形状？、学生练习：以单一蓝色设计一任意款式的青花盘1开个青花盘的展览，选出你最喜欢的青花盘第六 花儿朵朵（一）（二）（二时）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识

17、。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。各种花的图片，花的应用、装饰图片。收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。第一时组织教学预备铃响后，上前整顿纪律并审视学生学具准备情况。一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。春天了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了你知道有哪些花吗？今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵1、欣赏花（展示，伴有音乐，逐一播放图片。2、 提问：（1）你最喜欢

18、什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？你知道花的结构吗？3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？二、学生回答的花,教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。说一说，它们是用什么材料，怎么做出的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。1、

19、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、 环保教育。有的人看见好看的花就把它摘下，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语提醒大家吗？拓展:应用欣赏花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。康乃馨母爱/温馨 白百合圣洁/幸福 黄百合爱慕 勿忘我永志不忘 菊花长寿/高洁 红掌大展鸿图 剑兰步步高升 兰花优雅 天堂鸟高贵 郁金香亲密 矢车菊进取/乐观/刚毅 雏菊热情 楂花英雄 木槿坚强/纯朴/廉洁 铃兰幸福 水仙纯洁 金盏花幸福/希望 飞燕草正义/自由 红茶花天生丽质 梅花坚贞不屈 牡丹荣华富贵