湘少版三年级上册英语教学案文档格式.docx

1、 Hello, Im Miss Ss:帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。4听课文A部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏A little actor准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏Dragon gameStep 4 Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习。练习册P1教学后记：Period 2”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!” 自我

2、介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。“Hello!”和“Good morning!”的区别。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Good morning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ”然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。Hello! ImNice to meet you. Hello! ImGlad to meet you.通过几次对话帮助学生

3、理解Glad to meet you。和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。创设情境，自由会话。练习册P2-4教学后记:Period 3能掌握字母Aa Bb Cc的读音，了解Aa Bb Cc在单词中的发音；能唱歌曲“Hello.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。字母Aa Bb Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello”理解新单词，朗读句子。自由会话和角色表演。出示字母卡片Aa。带读；教学生书写Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生

4、用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。用同样的方法教Bb Cc听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Song: 教师根据活力英语中的歌曲Nice to meet you.改编Hello, hello, nice to meet you.Hello, hello, nice to meet you, tooGlad to meet you.Glad to meet you, too.1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2.评价。Unit 2 Good morning!1、能听懂、会说本课对话；2、能运用“Go

5、od morning!”来问好，及对此问题做出回应。二、教学重点及难点：运用“Good morning!”来问好。在适当的场合灵活运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。三、教学步骤：唱英语歌曲Nice to meet you!请个别学生上台表演并演唱。Step 2 Presentation and drill. Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Who are you?带读单词：too任意走到一个学生面前打招呼。 Hello/Good morning, Im Miss Wh

6、o are you?帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。听课文A部分录音，跟读。Game-Guess, guess, guess练习册P5一、教学目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用“Good morning!”向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。运用 “Good afternoon!灵活的运用“Hello!”向他人问候致意。Free talk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Game-Listen and act.听课文D部分录音，看课文，理解意

7、思。理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话，价评。练习册P6-7作业：听磁带，读课文。能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。字母Dd Ee Ff Gg的读音和在单词中的发音；放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母D在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片，并带读。教学生书写，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词

8、和句子，理解句子大意。Game-Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。练习册P8Unit 3 Whats your name?教学目标：1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”.教学重点、难点：1、掌握并熟练运用句型“whats your name?教学过程：1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词：morning/afternoon以及书中

9、人物的姓名。4、自由会话。教学新句型。 Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物Miss Hu 和Dino 。） 表演对话：Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Whats your name? My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Yes. Boys and girls

10、, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Dino: My name is Dino.”中寻找答案。2、游戏Loud and low voice教师大声说单词（what/your/name/my），学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： Im Anne. Whats your name?S1: My name is 2）生问师答。4、听录音，跟读并朗读课

11、文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step 3 Consolidations1、创设情景，自由会话。 3、家庭作业，听磁带，读课文。2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。教学重点难点：能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? My name is Sustain. Whats you name? My

12、 name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。 Hello, stand up, please. Whats you name,S2? My name is . Whats you name, S3?Step 4 Consolidations2、评价。1、通过用英语交流，完成书中的表格。/my name is教学课文D部分。学生自渎课文D部分

13、。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示Hh Ii Jj Kk四个字母。教师将字母卡贴出来，学生跟录音读,注意字母在单词中的发音。Step 3 Read the sentences.创设情景，自由会话。完成“Lets fun”的表格。ClassChinese nameEnglish name3Li pingJohnChen xiJane家庭作业，听磁带，读课文。Unit 4 How old are you?单元教学目标： 1、知识目标能听、说、读句型“How old are you?”以及能正确运用数字来回答“Im _”2、能力目标：运

14、用所学获得有关年龄的信息。3、情感目标：培养学生用英语交流的能力，激发学生对语言学习的热情。能运用1、“How old are you?”的句型，并能做出回答2、掌握字母Ll Mm Nn Oo Pp的写法及发音课时安排：三课时 教学目标1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点询问辩人，表示感谢，并作出回应。创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：师

15、生问好。唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello”询问学生姓名。/Who are you?S: Im随意走到学生的面前。 Are you Xiao Qing?引导学生回答：Yes, I am./ No, Im not. Thank you.Youre welcome.游戏接龙游戏。（回头对后面的一位同学说） Thank you.S2：Youre welcome. （回头对后面的一位同学说） Thank you.S3：2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Li

16、ng ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。3、教学词组：water bottle /my water bottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。分组练习课文A部分。1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。3、能唱本课歌曲；4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。新单词；歌曲Are you Ling ling?理解“Where are you?” And “so glad to see you again”三、教学准

17、备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Are you?自由会话并表演。出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说 Im a boy.用同样的方法教单词a girl ,a man, a woman, a doll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如a girl，全班同学大声说a girl，两名代表快速地举起相应的

18、图片，速度快的为胜。 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy? Are you a man? Are you Mr. Lin?课文C部分。 （1）、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。 （2）、听录音，跟唱。 （3）、用班上的同学的名字代替歌词中的Ling ling 和 Linda进行表演唱。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again

19、.”帮助学生阅读。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。1、能掌握字母D d的读音和书写，了解D d在单词中的发音；2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 重点：字母D d及其在单词中的读音。 难点：三、教学准备 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。2、唱已学过的英语歌曲Are you Ling ling?3、复习并区别单词a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.出示字母卡片D d，并带读；教学会上书写D d ，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部

20、分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。 Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F 部分。理解游戏规则，教师解释“Your turn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。1、创设情境，自由会话。3、练习。Unit 5 This is my family.1、熟练的介绍家庭成员2、会读和听懂家庭成员的单词介绍家庭成员教学课时

21、：二课时1、 熟练的介绍家庭成员2、 悉和掌握新单词较熟练的介绍家庭成员Step 1 GreetingStep2 RevisionRevise the alphabet Aa Bb Cc Dd EeStep3 PresentationTeach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncleStep4Lets listen and sayOpen your books and turn to Page21 Listen to the tape and read after itStep5 PracticeLets read the dialogue and