人教版七年级下学期期末考试语文试题I卷练习Word格式.docx

1、留恋人们C向往行人D向往怀恋二、字词书写2 . 阅读下面的语段，把其中加点字的拼音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。茅山自然风光清新秀美，这里的山不高却秀雅，这里的水不深却澄（ ）清。秋游茅山，天高云淡，色彩斑斓。林间飘落一地的枫叶定会引起你无限的xi（ ）想，看芦苇花在风中摇曳（ ）着轻盈，听喜客泉水叮咚畅响，感受生命在不经意的平淡中轮回。万li（ ）俱静中聆听那道家仙乐，大有“花飞佛地三千里，人在瑶池十二层”之感！三、现代文阅读阅读最后一课选段，回答问题。语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯

2、”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我-我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在

3、那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了你们走吧。（节选自最后一课）3 . “窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了”一句中破折号的用法是 。（ ）A表转折B表解释说明C表递进D表声音延4 . 小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？5 . 文中的“钟声”意味着什么？6 . “一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？7 . “使出全身的力量，写了两个大字：法兰西万岁！”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？四、句子默写8 . 默写。（1）来日绮窗前，_。（杂诗）（2）春蚕到死丝

4、方尽，_。（无题）（3）_，月是故乡明。（月夜忆舍弟）（4）夜久语声绝，_。（石壕吏）（5）_， 凭轩涕泗流。（登岳阳楼）五、对比阅读（一）阅读下面两段文言短文，完成各题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）王冕者，诸暨人。七、八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍听诸生诵书，听已，辄默记。暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田，父怒

5、，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。（注释）垄：田埂。或：有人。蹊：践踏。曷：通“何”。依：这里是寄居之意。恬：心神安逸。9 . 解释下列句中加点的词或短语。卿今当涂掌事（_） 但当涉猎（_）窃入学舍（_） 听已，辄默记（_）10 . 用现代汉语写出甲、乙两文中划线句子的意思。肃遂拜蒙母，结友而别。执策映长明灯读之，琅琅达旦。11 . 从乙文中可以看出王冕后来成为著名的画家、诗人的原因是什么？12 . 选出对（甲）（乙）两文的解读与分析有错误的一项：A甲文“大兄何见事之晚

6、乎”与乙文“恬若不见”的“见”的意思不大一样。B成语“吴下阿蒙”出自甲文，现在多用来比喻人的学识尚浅。C乙文中王冕“听学忘牛”遭“挞”说明他虽然很爱读书，不过也有点不负责任。D甲乙两文围绕“读书”来写人记事，通俗易懂，意味深长，非常具有教育意义。六、诗歌鉴赏阅读送杜少府之任蜀州，完成小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。13 . 送杜少府之任蜀州是作者王勃送别友人的赠别诗，全诗意在_。14 . 送杜少府之任蜀州首联点明了送别的地点和友人要去的地方，请根据划线句子内容，发挥想象，用自己的话描述诗人眼中的景象。15

7、 . 送杜少府之任蜀州中融入作者情感的句子很多，任选一句谈读后的体验。16 . 除送杜少府之任蜀州外，描写送别的诗句还很多，请填写一句_。七、名著阅读名著阅读。行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩。只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！那怪闻言，越加忿怒，骂道：是个什么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃

8、了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，口口称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。17 . 黄袍怪抓走了唐僧和沙和尚，斗不过黄袍怪的八戒无奈只好到花果山低声下气地向先前被师父赶走的大师兄悟空求救，悟空开口就骂八戒是个“呆子”，结合上文情节分

9、析，你觉得八戒呆不呆？18 . 好的文学作品，字要立在纸上，比如这段文字，就把孙悟空的性格写得淋漓尽致，形象呼之欲出。请你用简明的话概括兄弟俩对话过程中孙悟空所表现出的性格特点。八、综合性学习19 . 综合性学习。白求恩同志无私奉献的精神感动着一代又一代的人。七年级（1）班同学准备出一期以“纪念白求恩”为主题的板报。（1）请你根据下面的示例另写一个栏目名称和栏目内容简介。示例：栏目名称：感人肺腑栏目内容简介：介绍白求恩大夫感人肺腑的故事。_（2）阅读下面这首由朱子奇先生写的白求恩纪念歌，回答问题。“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲，/从遥远的五台山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念

10、您！/这里/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫，/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/”这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？请写出来。_20 . 请在空格内为下面的新闻拟写标题。（不超过20字） 新华网北京11月26日电（记者田兆运）记者从北京航天飞行控制中心获悉，以嫦娥一号卫星拍摄的月球图片正式对外公布为标志，嫦娥一号卫星在进入环月工作轨道后开始实施的各项在轨测试任务已基本完成。据北京航天飞行控制中心总工程师王也隽介绍，自嫦娥一号卫星11月7日进入环月工作轨

11、道以来，飞控中心按照计划安排，组织各相关测控站对卫星及星上有效载荷展开了在轨测试工作。在近20天的时间里，除对卫星进行姿态调整外，还相继开启星上有效载荷进行“体检”，同时也检测科学仪器工作时相互间是否产生影响。21 . 杨柳中学九年级（3）班以“话说千古风流人物”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（1）活动中，魏小燕同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮她修改。【A】翻开中华民族沉重的历史，多少风流人物，仍熠熠生辉。穿越时空，走近风流人物:“三人行，必有我师焉”，孔子用满腹经纶诠释了虚心求教的内涵；【B】李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是雄奇诗句，抒发着不灭的抱负；“

12、大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，苏轼用一腔热血吟诵出失意的旷达他们不朽的篇章，他们的胸襟，他们的品质，是人类历史上的瑰宝。【C】我要发扬并继承他们的精神，让自己的人生别有洞天!【A】句中有一个词语运用不当，应将“_”改为“_”。根据上下文，变换【B】句的语序，使其与前后句子的句式保持一致。_【C】句语序颠倒，应将“_”和“_”调换位置。（2）同桌小明家境贫寒，学习成绩也不理想，常常自暴自弃，请你通过一位风流人物的事迹鼓励他努力学习，改变自我。（3）班级采风小组到王岭村搜集风流人物的历史遗迹，请写出你搜集到的信息。九、作文22 . 握住妈妈的手，我感受到了温暖和期待；握住同学的手，我感受到了欢乐和信任；握住春天的手，我领悟了繁花似锦的魅力；握住文学的手，我惊叹于诗词歌赋的魅力；握住勇气的手，我在成长的路上勇往直前；握住梦想的手，美好的明天由我纵情描绘.请以“握住_的手”为题，写一篇作文。要求：补全题目；文体不限，不少于600字；写出真情实感，拒绝抄袭；文中不要出现真实的人名、校名。参考答案1、2、3、