仁爱版英语八年级下学期全册教案文档格式.docx

1、/youdoing?Student1:Fine,thanks!looksohappy,why?Icomebackschoolagain,Imgladseemyclassmates. haveagoodwinterholiday?Student2:Yes,Idid. aboutyourSpringFestival?hadwonderfulFestival.got. allsmilingfaces?Students:todayfirstdaythisterm. 第二步：呈现 1.在师生对话之后，老师板书呈现课题。Unit51（内容） 2.之后老师总结：Wehappytoday. 老师提问：What

2、KangkangandMichael?放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：looksexcited. Michaelhappy. 3.打开课本，请同学们跟读1的对话，师生共同检查答案，教师同时在黑板上写出关键词、句：excitedticketswantTheMusicspend happysaythanksto 4.学生看着关键词，分组进行对话，让学生试着表演对话。第三步：巩固 学生做2，先小组讨论，然后检查答案。教学生词：surprised,worried 第四步：练习 1.老师说：Kangkang,Michael,MariaJane问：WhyHowMr.Lee2.放录音3，请同

3、学们听录音并从所听对话中找到答案：BecausetheygoingspendeveningatKangkangshouse. He3.教学生词，讲解重难点：smileBeijingOperaluckydisappointed shame!4.学生跟读录音，然后人机对话，即学生和录音机对话，再进行角色表演。5.让学生用自己的话复述1、3内容，成为一则小故事。第五步：综合探究活动 1.双人活动，讨论4内容，向全班汇报结果。2.根据图片教学：richunhappystupidsillycruel 3.四人一小组完成5内容，学会be+adj.的用法。例如：让学生根据下面表格写一篇小短文，然后四人一小组

4、，讨论修改，推出最佳作品，由小组选举一名报告员向全班汇报自己小组的成果。Apoormanman unhappy notlonelylonely kindpopularunpopular stupid/sillysmartB B需用12课时。重点活动是1,2和3。1.能利用恰当的句子表达自己的情感。2.能就个人情感的话题，进行简单的交流。3.掌握原因状语从句。4.能简单地谈论关于电影的话题。1.请学生朗读自己完成的上一节课的作品。2.教师提问：Isorcruel?unpopular?unhappy?1.教师提问：HowWhyDoeslikePekingOpera？Whatbest?2.放录音1，

5、请同学们听录音，并从所听对话中找到答案：HeBecauseticketsNo,doesnt.doesntitall. HelikesLoveMeOnceMore,Mom. 3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，核对自己的答案。教师同时在黑板上写出关键词：disappointedfavoritePekingOperamoving 4.学生看着关键词，四人一小组进行角色对话，让学生试着表演对话。1.练习询问及回答原因的句型：Why.?Because. 2.用图片或实物教学生词：proud,IDcard,passport,monitor 3.完成2。1.教师说：isntablehouse,beca

6、usehastemperature.hopeeverythinggoeswell.Sowhomayuseparentstickets?Letslistentape. 2.放录音3，请同学们听录音并从所听的对话中找到答案：theirtickets. 3.教学生词、短语，讲解难点。settable摆好餐桌（准备开饭） havetemperature,同义词组为havefever beto,同义词为can Iwell. ringupsb.=ringup意为打电话给某人，当宾语是代词时，必须用ring+代词+up形式。Pleaseringhimup.请给他打个电话。同义词组为：givesb.acall

7、/givering/callsb./telephonesb. 4.学生跟读录音，然后双人活动进行角色对话。5.学生用自己的语言复述1，3a的内容。1.让学生完成3b，根据3b完成下列表格。NameFeelingsReason disappointedHisbestfriendcome. 2.根据以上表格，学生双人活动进行对话。Why康康为什么失望？Becausehiscome.因为他最好的朋友不能来。3.四人一小组互相观察面部表情（小组中每个人的表情必须不一样），写成一段话后，小组选举一位报告员，向全班同学展示。C C需用1课时。重点活动是1和2。1.能根据上下文猜测生词的意思。2.能从本节图

8、文中找出有关信息，理解大意。3.提高阅读理解能力。1.请学生继续展示上节课自己完成的小短文。2.教师提问几名学生（根据小短文问答）：worried/disappointed/surprised/angry/sad/happy.?1.教师导入：Thisclasswelllearnwell-knownfilm,Music.Wasfatherinfilmsad?Lets2.放录音1，请同学们听录音并从所听短文中找到答案。3.自读1的内容，根据上下文猜测生词意思并划出表达情感的词。4.教学生词，再读课文，掌握大意，回答文后问题。5.让学生说出表情感的单词，教师同时板书关键词，之后老师用红笔画出表情感的

9、单词：popularMariacareforAustriasadtiredlonelyangrycheeruplivelyfunnyatfirstmadpleasedhappy 让学生根据以上关键词试着复述课文。1.让学生着重学习表情感的单词，教学生词：nervous,Titanic,America,fallinto（fellinto）,frightened,end,actor,actress 2.阅读并完成2。1.四人一小组谈论自己所喜爱的电影，尽量多地用上表情感的单词。完成3。2.参考2，写自己最喜爱的电影。D D需用1课时。重点活动是1a、1b和1c。1.能从所读文章中找出有关信息，理解

10、大意。2.能从所听语言材料中获取所需信息补充短文。3.能初步建立起学生对中国京剧的认识。4.归纳总结Topic1所学句型及交际用语。1.让学生读一读上节课完成的电影简介。2.教师点评，用上Howmoving!exciting!interesting!等感叹句。3.教师问：Whichdobetter,moviesOpera?Doknowanythinghistory200years.Therefourmainrolesit.TheySheng,Dan,Jing,Chou.Wouldthem?1a. 2.阅读1a，根据上下文猜测出生词，判断正误。（）1.Peking100years. ）2.Its

11、musicsingingfromXipiErhuang. ）3.ItexpressesChineseculture. ）4.FewpeopleOpera. 3.讲解生词，重难点：express culture facial gesture fighting befullof 1.学生根据短文完成1b。2.师生共同检查答案。Asweknow,willeventuallyrewarded.Opera.read1c. 让学生打开课文1c，浏览1c，掌握大意。2.让学生听录音1c，完成短文。3.师生共同检查答案。4.教学生词：disagreement,peace,laughter 1.四人一组，进行自

12、主学习，每人负责归纳整理一个section的重点句型与词组，最后四人将总结的结果合并在一起，向全班同学汇报，与全班共享Topic1的重点句型与词组，并与2a、2b进行对照。2.学唱DoReMi. 3.如有条件让学生欣赏或穿上各种角色的戏服，来一段各种角色都有的京剧，比一比看谁演得好。教学评估：听写 bookssame.Somedescribeliferich;somepoor;silly;clever;surprisedone-nightsuccess;proudhardwork.Inorderexpressmoreinformationwithpeoplesgestures,director

13、sputonTV.OfcoursebothTVshowscanbringhappiness.2需用1课时。重点活动是1、2和3。1.进一步学习并掌握个人情感及个性的词汇。2.能用有关情感的形容词准确表达个人情感。3.在be+adj.结构基础上掌握linkingverb+adj.+prep.结构。利用单词接龙比赛复习表情感的词汇。比赛规则：分四大组进行竞赛，每人只有一次机会在黑板上写一个单词，在规定的时间内看哪组写得多、写得对、准确率高。单词写得多的组获胜。Todaywordsfeelings. 2.教学生词：shy,strict,patient,explain,overunderstand,p

14、leasedwith,result,bored,anxious,line,behind,satisfaction,surprise 3.教师导入：指着生词shy，拿着图1说：Bethquietshygirl.Shecryingwashroom.Why?tapefindanswer. 4.放录音1，请同学们听录音并从所听对话中找到答案：nofriendshere.feellonely. 5.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，查对答案。6.讲解重难点并板书：Anythingwrong?seemsproblem?dontwhatdo. shouldactive. 1.教师指着一名学生说：helpf

15、ul.He/Shealwayshelpshis/herclassmatesEnglish.Andhe/shehappy.girlpicturehelpful,too.picturesexample. 2.教师解释第一图，然后让学生两人一小组读2中的对话。3.让学生两人一小组参照课本2中的第一幅图的对话，试着说出后三幅图的对话，然后把它们写下来并练习，而后进行汇报。让学生看3的图，仿照例句进行造句练习，注意adj.后搭配的prep.。1.教师把事先预备好的纸条（上面写着不同的情感词汇）分给各个小组。让一个学生看并表演，让其他同学猜他所要表达的是何种情感。2.各组选派代表汇报。4.听录音选出各组内

16、表达不同类情感的句子，并分组归纳情感表达法；最后汇报，全班一起分享成果。Feelings ProblemsAnxiousTiredBoredAngryWorriedPleasedNervous dullT UsingthingsFallingbehindothersPoorresultsexamOthersmistakes需用1课时。重点活动是1，2和3a。1.能用简单的语言描述自己或他人的情感。2.能根据具体的情景给出恰当的建议。3.能在教师的指导下参与角色扮演活动。以竞赛形式让学生复习总结不同的情感表达法。rightnow?2.放录音1，请同学们听录音并回答下列写在黑板上的问题：Doesl

17、ivenewplace?Whomwantherfriend?Whoreassures（安慰）Beth?3.打开课本，请同学们跟读课本1的对话，师生共同查对答案，同时教师在黑板上写上关键词句。right?especiallytalklike.tohowDontworrystaywithmakesIamsure.There,there!feelbetter 4.讲解生词及重难点。5.让学生看着课本两人一组自由对话，然后看着黑板上的关键词句进行人机对话，即学生与录音机对话，试着背出对话。Whenproblemshappensomeone,advicehim.Listennumbergiven. 2.

18、放录音2，让学生完成2，然后检查答案。3.教学生词：calmdown 1.调查学生年龄，然后说：earlyteens.teenagers.Manyteensoftensad.Itnormalsadwhenus.doctorsvaluablesuggestions. teenager,suggestion,experience,normal,soft 3.放录音3a,让学生看书跟读并找出医生的建议。4.四人一小组熟读3a。5.三人一小组进行对话：一记者，一医生，一青少年。6.完成3b。1.设计一个情景：你的朋友很伤心，你很担心她/他。与你的同桌一同探讨问题所在并找出最好的解决办法。写下你们的建议。2.串演对话SectionA,1与SectionB,1。C重点活动是1