滑轮组的机械效率 教学设计Word下载.docx

1、情感态度与价值观：1、 通过实验操作提高学习物理的兴趣。2、 在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感。教学用具：滑轮组，铁架台，细线，弹簧测力计，刻度尺，学案教学重点难点：教学重点：利用滑轮组提升重物时,机械效率= _ F=（G+G动）/n成立的条件教学难点：运用=G/Fn解题，“不计动滑轮重和摩擦”“绳重及摩擦不计”时F与G之间的关系。教学过程 情景创设、知识再现交流合作、基知巩固共同构建、总结强化知识迁移、能力提高一、 复习旧知，引入新内容同学们学过功功率机械效率后，老是感觉这里的题难做，从同学们平时所问问题当中，我发现有一些关键性的问题还没有理解，这一节，我们就要针对这些疑点专

2、门进行一次学习。二、 情景创设、知识再现再现测滑轮组机械效率实验三、 交流合作、基知巩固 结合学案同学们把一些疑点问题先进行一些自我的考虑，并准备与大家一齐交流。一、 班内交流，解决疑点问题1、 s=nh2、 在理想情况下忽略动滑轮重、滑轮摩擦、绳重时F=G/n若不考虑动绳重和摩擦时 F=（G+G动）/n 3、在利用滑轮组提升重物时做了哪些额外功？_4、利用滑轮组提升重物时,机械效率= _5、试题中出现下列条件的含义1.“不计动滑轮重和摩擦” _2.“绳重及摩擦不计” _二、 应用知识，巩固练习学会应用题中的条件解决实际问题。板书内容：学案设计：滑轮组机械效率疑点解析一、基本知识 （先填写，并

3、准备回答下列知识点）1、功的计算公式_。2、总功:_。有用功:_。3、机械效率的定义： _ 。二、探索存在疑惑的知识【知识点1】滑轮组中承担物重的绳子股数用n表示.图1中n=_.图2中n=_哪位同学概括一下查n的方法：_ _【知识点2】利用滑轮组提升重物时，拉力用F表示，拉力移动的距离用s表示，物重用G表示，重物上升的距离用h表示。有没有同学知道并上来演示一下s与h之间有什么关系?_【知识点3】我们知道使用滑轮组可以省力,在_条件下,F=G/n若不考虑_ F=（G+G动）/n如图1所示的滑轮组分别提起0.5N重物和3N的重物，所用的拉力分别是多少？哪位同学给大家测量一下,把测量结果填在表中.物

4、重G拉力F0.5N3N【知识点4】总功不用多讲了，动力做的功就是总功 W总=_,使用滑轮组提升重物时,有用功W有=_,在利用滑轮组提升重物时有几个方面的额外功？使用滑轮组提升重物时,机械效率= _请同学们共同商讨上面几个空怎么表达。【知识点5】按图1组装滑轮组测定滑轮组的机械效率.思考讨论要测定滑轮组的机械效率需要记录哪些数据。请在下面画出你设计的记录数据的表格。试题中出现下列条件的含义1. “不计动滑轮重和摩擦”三、解题方法依据1、如图3所示，用滑轮组匀速提升物体A时，弹簧测力计的示数为_N,如果不计动滑轮重和摩擦，物体A的重力为_N.2、某同学用同一滑轮组分别将两个质量不等的重物匀速提升相

5、同的高度（摩擦力不计）,则在两次提升重物的过程中（）A.机械效率相等 B.做的额外功相等C.做的总功相等 D.绳子自由端移动的距离不等3、如图4所示，工人利用动滑轮在10s内将重为100N的重物（包括桶）沿竖直方向匀速向上提升了5m。若该动滑轮重10N，忽略绳与滑轮之间的摩擦，不计空气空气阻力，则下列说法正确的是（ ）A. 提升过程中，绳的拉力F做了500J的功B. 提升过程中，绳的拉力F做了550J的功C. 提升过程中，绳的拉力F做功的功率是50WD. 该滑轮装置的机械效率是100%4、如图5所示装置，绳重及摩擦不计。（1）请利用图示的3个滑轮，补画该滑轮组完整的绕线；（2）当物重为50N时，绳端需用20N的拉力才能使物体匀速上升，此时该滑轮组的机械效率为多少？（3）动滑轮重多少N?（3）当物重为90N时，绳端需用多大的拉力才能使其匀速上升？