四位二进制报告Word文件下载.docx

1、詹庄春时间：2011年5月23日2011年6月21日一、 任务要求3二、 基本工作过程4三、 加法的实现5四、 脉冲的实现6五、 各元件简介7六、 实验调试9七 结论11一任务要求：使用74ls194,74ls283,74ls74,4511B为主要工作芯片，实现四位二进制之间的加法运算。二 基本工作过程接入电源，开始置数，在红色开关上输入不超过九的四位二进制数，由于该电路图中74ls194的M1都置为恒一，未按浮动开关前，74ls194的M0端处于“1”的状态，74ls194处于置数状态；当我们分别输入“0010”和“0100”，未触发脉冲时，外加显示器显示如下：按下触发开关后，74ls194

2、的M0端从“1”到“0”状态，74ls194进入移位工作状态，74ls194将两个四位二进制数的第一位分别输入74ls183（电路板上为283）的AB端进行加法计算，74ls183将加法运算后的和位数返回到第一个74ls194的左移状态端，实现补位。四位二进制数，所以需要提供四次脉冲进行四次同一样的工作。图中74ls161芯片为四次脉冲提供作用。按完触发开关，电路板进行四次运算后，第一个74ls194的输出结果为加法运算结果，接入4511B和显示灯，即可显示最终结果为六。三 加法的实现输入的数据通过两个194的左移功能实现将两个二进制数的各位相对应，而后利用283全加器进行相加运算；之外需利用

3、74给予相加后的进位进行转换利用，使之能正确运算。4、脉冲的实现由于两个194左移时需要四次脉冲，为了方便起见，我们加入了一个161，让其计数八次，并把其输出的第一次作为脉冲接到两个194的脉冲上，从而实现所需的四次脉冲。五、各元件简介1、移位寄存器（74LS283）是指寄存器中所存的代码能够在移位脉冲的作用下依次左移或右移。既能左移又能右移的称为双向移位寄存器。根据移位寄存器存取信息的方式不同分为：串入串出、串入并出、并入串出、并入并出四种形式。本实验选用的是4位双向移位寄存器,型号为74LS194（TTL器件）或CC40194 （CMOS器件），两者功能完全相同，可以互换使用。74LS19

4、4的最高时钟脉冲为36MHZ，其逻辑符号及引脚排列如图8-1 所示：图 8-1 74LS194的逻辑符号及引脚排列其中：D0D1为并行输入端；Q0Q3为并行输出端；SR右移串行输入端；SL左移串行输入端；S1、S0操作模式控制端；为直接无条件清零端；CP为时钟脉冲输入端。74LS194模式控制及状态输出如表所示： 表 LS194模式控制及状态输出表2、4 位二进制超前进位全加器（74LS283）283 可进行两个 4 位二进制数的加法运算，每位有和输出14，进位由第四位 得到 C4.引出端符号:A1A4 运算输入端B1B4 运算输入端C0 进位输入端14 和输出端C4 进位输出端外接端口：74

5、LS283引脚图0 0 0 00 0 0 10 0 1 00 0 1 10 1 0 00 1 0 10 1 1 00 1 1 11 0 0 0 1 0 0 174LS283真值表74LS283逻辑说明：74LS283上有两组数据输入端A3,A2,A1,Ao，B3,B2,B1,Bo和进位信号输入端Co，求和信号，进位信号分别由S4,S3,S2,S1及C1输出。图中输入端A3,A2,A1,Ao分别接一个逻辑开关，输入端B3,B2,B1,Bo分别接另4个逻辑开关，Co接一个逻辑开关。3、74LS7474LS74内含两个独立的D上升沿双d触发器，每个触发器有数据输入（D）、置位输入（）复位输入（）、时

6、钟输入（CP）和数据输出（Q、）。、的低电平使输出预置或清除，而与其它输入端的电平无关。当均无效（高电平式）时，符合建立时间要求的D数据在CP上升沿作用下传送到输出端。74ls74功能表:输 入输 出SDRDCPDQn11Qn4、数码管： 一个LED数码管可用来显示一位09十进制数和一个小数点。小型数码管（寸和寸）每段发光二极管的正向压降，随显示光（通常为红、绿、黄、橙色）的颜色不同略有差别，通常约为2，每个发光二极管的点亮电流在510mA。6、实验调试1.仿真电路图2、元件清单非门 74LS04 2个双D正沿触发器 74LS74 1个4位双向移位寄存器 74LS194 2个 4位二进制超前位

7、全加器 74LS283 1个4 位二进制同步计数器 74LS161 1个显示译码器 4511B 1个列拨动开关 DIP4 2个其它：电阻、开关若干、导线、锡丝、脉冲开关。七、实验总结及体会通过本次课程设计，我加深了对所学知识的理解，并对某些知识进行了很好地应用，同时，我也更加强化了自己查阅资料的能力，这有助于提高我的自学能力，整个过程中我还有请教同学。总之，本次课程设计更加激发了我的学习欲望。在这次课程设计中，使我们把以前所学习到的芯片知识综合应用到这个设计中，从结构、作用上都有了全面的认识，并通过小组的讨论，从构思到设计再到焊接最后的调试个过程基本完成。虽然在其中遇到很多难题，但是我们通过讨

8、论，一个月过来，可真是拨云雾见青天。 在实验初期，由于对各芯片的知识有限，连基本的每个芯片的功能都不能清楚知道。只能通过课本慢慢通过实验来熟识每个芯片的用处，开始的时候对于整个的电路还不能有个整体的把握，老师建议我们从每个所需要的芯片着手，每个测试，先将一小部分的电路设计好。再通过实验测试，然后再做下一步。最后把每个分电路整合成一个。经过讨论对整个电路有个大概的构思，我们就通过模拟电子仿真软件，对我电路进行设计、修改。经历了三个周的时间经过多次的对电路图的讨论、修改，终于得到一个满意的仿真电路图了。接着是电路的焊接，我们先进行了电路的合理布局，这样大大提高的了焊接效率和美观性，在所有电路的焊接完成，是否成功工作成败就在于此。很显现是失败了，之后我们经过多次的调试。终于实现了电路的所有功能了，完成了我们的作品。