新人教版三年级下册音乐全册教案教学Word下载.docx

1、开校2第一单元：童趣34第二单元：可爱的家56第三单元：农家孩子的个歌78第四单元：绿色的梦910期中考试11第五单元：小乐队1213第六单元：歌声中的回忆1415第七单元：五十六朵花1617第八单元：七彩的生活1819期末考试20第一单元 教学内容第一课时：音乐表现快乐宝贝 第二课时：欣赏鸟店 第三课时：唱歌打秋千 第四课时：音乐表现打秋千 目的1鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。2学习合唱歌曲，并与同学协作，完成打秋千的合唱。3通过欣赏鸟店，掌握乐曲的情绪，模唱主题并能随着乐曲表演。课时安排4课时重点用自然、真挚的歌声表现歌曲。听辨乐曲的情绪、记忆乐曲的主

2、题。通过本单元的学习，让学生尽情享受童年生活的乐趣，珍惜现在的美好生活，热爱美好的生活。难点学习二声部歌曲打秋千。教具准备电子琴、磁带 第一课时（总第 1 课时）教者二次修改歌曲快乐宝贝教学目的这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生们通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并能为歌曲创编律动。教具准备电子琴1律动。教师教学生作与歌曲有关的律动。2教师范唱歌曲。师：同学门的动作真美，现在请大家休息休息，听老师唱一遍歌曲。这一遍，我想请同学们配合我一下，说的部分，请同学们来完成。3学唱歌曲请同学们看看歌片，跟着录音带自己学唱歌曲。4教师指导纠正歌曲。反思第一课时（总第2课时）欣

3、赏乐曲鸟店通过欣赏鸟店这首管旋乐曲，教育学生爱护鸟类，为建设我们绿色家园作出自己的贡献。1情绪欣赏。今天老师给大家带来一首歌曲，再这首乐曲中，表现了这样几种，表现了这样几种情绪：紧张、安详、欢优美、，请同学们在欣赏第一遍后，根据乐曲的顺序，把这几种情绪进行排序。生：一边听一边排序。谁来说一说你排序的结果？第一是宁静、安详，第二是欢快、优美，第三是紧张、恐怖，第四有是欢快、优美。大家听得非常认真。2编故事欣赏。3分段欣赏。4表演欣赏。学生门在欢快的音乐声中，全部“飞出”教室。结束本课教学。第一课时（总第3课时）歌曲打秋千通过学唱歌曲打秋千，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。1合唱训练：用

4、柯尔文手势长准下面的音。2范唱（录音）。提问：歌曲打秋千是一首合唱歌曲，请同学们在听的过程中检验一下自己的耳朵，看能否听出两个声部，如果听出来了，就请告诉我们第二声部唱的什么。播放录音范唱。3学生学唱高声部。学生以模唱形式学唱高声部。师指导纠正。4学唱低声部。教师指导纠正。5两声部合唱。（1）两声部要互相倾听别的声部的演唱。（2）低声部为伴唱，音量要恰当。第一课时（总第 4 课时）歌曲打秋千巩固歌曲打秋千，帮助学生唱好两声部的音准1复习。（1）分声部复习歌曲打秋千。（2）两声部合唱。2学唱歌谱。（1）视唱高声部歌谱。（2）视唱低声部歌谱。（3）两声部和唱歌谱。3口风琴练习。（1） 教师范奏，讲

5、解指法。（2） 分声部练习。（3） 两声部合奏。4复习。（1） 两声部合唱歌曲。（2） 请两名同学二重唱。音乐表现小船欣赏内依巴河歌曲可爱的家欣赏布娃娃引导学生通过歌曲的欣赏和演唱感受和体会爸爸妈妈的爱、家庭的温暖，讲讲自己可爱的家，发自内心地演唱小船可爱的家。通过欣赏布娃娃启发孩子们珍惜自己的幸福并且多关爱别人。1歌曲小船的演唱中，指导学生声断气连地演唱，并准确唱好弱起拍。2准确地演唱歌曲可爱的家的弱起节奏和附点节奏。钢琴、磁带。第一课时（总第 1课时）学唱歌曲小船引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。知道学生声断气连地演唱，并准确唱好弱起拍。1 导入。2 听歌

6、曲小小的船，学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。学唱歌曲小船。（1） 分别听歌曲小小的船和小船第一段歌词，熟悉歌曲旋律。a. 提问：请你感受一下这两首歌曲有什么不同？b. 复习4/3拍的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。c.再听歌曲感受4/4拍的韵律，身体作律动。（2） 学习歌曲小船的曲谱。a.分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。b.在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。c.指导学生演唱好弱起拍。（3）学习歌曲小船的歌词。（4）学生轻声演唱歌曲。4教师提问：你还会哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。5课后小结。学唱歌曲小船欣赏歌曲内衣

7、巴河欣赏内衣巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内衣巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。音乐游戏：我来唱“七色迷宫”。（1）有多少条路可以走出迷宫？（2）谁能听出老师弹奏的路线？2复习演唱歌曲小船。分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。3 欣赏歌曲内衣巴河。（1）初听歌曲内衣巴河，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。歌曲是几拍子的？表现的什么情绪？（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。（3）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。（4）师生朗诵歌词。（5）学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。（6）编配打击乐伴奏。学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。第一课时（总第3 课时

8、）学唱歌曲可爱的家第一课时（总第4 课时）欣赏布娃娃，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助得人。1复习演唱、演奏歌曲可爱的家。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子。2欣赏歌曲布娃娃。（1）欣赏歌曲感受歌曲的情绪。教师声情并茂地自弹自唱歌曲。（2）提问：听了这首歌曲你有什么感受？学生思考回答。（3）欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪。（4）欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。听录音范唱，学生心里默唱。歌曲是哪种演唱形式？是什么速度的？以怎样的声音表现的？

9、学生分小组讨论并回答。（5）欣赏歌曲、学生演唱歌曲。（6）分小组进行表演。3课后发散思考：4欣赏并演唱歌曲布娃娃。今天这节课的学习使你想到了什么？第三单元学唱歌曲小瓜棚。欣赏森林水车和打枣分组演唱小瓜棚。学唱歌曲冬瓜和南瓜。欣赏采蘑菇的小姑娘。1能富有表情地用自然的声音演唱小瓜棚和冬瓜和南瓜。2能自行设计动作，表演冬瓜和南瓜。3在欣赏乐曲时能感受乐曲的情绪，在乐曲主要的旋律再次出现时能够听辨。本单元的重点是用自然的声音富有表情地表现歌曲，能发挥各自的创造性为冬瓜和南瓜设计歌表演的动作。本单元的难点是歌曲小瓜棚的演唱，要唱得流利并具有鲜明的民族风格较为不易，应多听录音通过模仿逐步掌握。第一课时（

10、总第1课时）学唱歌曲小瓜棚培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。1导入。导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？看瓜是很苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡、热爱劳动的心情和乐观风趣的性格。2听几遍录音范唱。3跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到 歌谱。歌曲中有大量的节奏，要提示学生注意，波音和后倚音处应予解释。最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。4布置课外作业为歌曲小瓜棚收集、录制背景音响。欣赏乐曲森林水车打枣。区别森林水车中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的旋律。认识民族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色

11、。一欣赏管旋乐合奏森林水车。（1）这首乐曲与在钟表点里和森林里的铁匠被称为世界三大最大最具描绘性的标题鲜明的乐曲，我们要静静地听赏，并争取记住他的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。（2）学习歌曲旋律。（随伴奏学习歌曲旋律）1朗读歌词。2学唱歌词。3表现歌曲。二欣赏牧歌1先听一遍牧歌录音，感受内蒙民歌的音调，讲授无伴奏合唱知识：只用人声演唱而不用乐队伴奏的合唱形式。2多次反复聆听，除从音色上感受外，再从力度、和声的变化上去体会其美感，教师在每遍听前可作适当的分析引导，启发学生想象。3发表想象。三小结。学唱歌曲冬瓜和南瓜。理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。1导入：从我国是一个农业大

12、国，有大多数人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再丛改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们的兴趣和关注。2学唱歌曲冬瓜和南瓜。（1）请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两为位主人公的一种什么精神？（2）学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏，还应注意休止符，尤其是八分休止符。（3）学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”和“7”这两个音。3再次复习歌曲冬瓜和南瓜，并要求课下设计恰当的表演动作。第一课时（总第4课时）较为熟练地演唱小瓜棚并为之配上背景音响，欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘。1通过收集小瓜棚的背景音乐和配合歌声运用这些背景音乐，

13、培育学生收集和运用“信息”的能力并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。2通过欣赏歌曲采蘑菇的小姑娘，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生同感。在歌曲小瓜棚中我们看到了一位乐观自信、非常热爱自己、家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们来欣赏一首描绘性格的小女孩生动形象的歌曲采蘑菇的小姑娘。（1）初听歌曲。听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深？（2）复听歌曲。进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。小结：我们应向主人公学习什么？2复习歌曲小瓜棚，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱的较为熟练。3加入背景音响，丰富演唱效果。在演唱歌曲过程中将这些音响加进去，要求加得巧妙，例如在唱到

14、“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。第四单元欣赏小提琴曲苗岭的早晨歌曲：少先队植树造林歌演唱歌曲小松树歌曲不得了1.感受音乐中描绘的大自然的美，学习为音乐分段。2.初步了解苗族的苗族的风土、人情。3欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。4了解作曲家的创作历程，鼓励学生学习前人用于创造的精神。5分角色表演音乐情景剧森林的故事。1根据音乐的情绪为乐曲分段。2为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好

15、心愿。2在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。欣赏苗岭的早晨1指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2了解小提琴和口笛的音色。1导入部分：出示图片指导学生认识乐器的名称及听辨音色。设问：他们之间有什么关联？学生：猜测。2初步欣赏。教师：播放音乐。完整地欣赏切注意音乐出现了几种情绪。你们听到音乐中出现过几种情绪？说出自己的答案。第一乐段：播放教师第一乐段，设问：引子部分想要把人们的思绪带到哪里学生答案：竹楼、山寨第二乐段：教师播放第二乐段，设问：请你选择第二乐段与第一乐段的关系。教师设问：你为什么这样选？学生问答：旋律、节奏及情绪上发生的变化。第三乐段：教师播放音乐，设问：这段音乐听过吗？4创作表

16、演：分组进行。学唱歌曲少先队植树造林歌1以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。2体会连音线在歌曲中的作用。1复习上节课欣赏的乐曲苗岭的早晨。2导入新课。美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。可是生态环境的破坏是如此严重，怎么办？回答问题3学唱歌曲。（1）听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。（2）简要介绍歌曲的创作背景？（3）学习歌谱：注意歌曲中的连线。（4）学习歌词。4创编歌曲的律动。欣赏木琴独奏小松树通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯；在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。

17、1初听全曲：感受乐曲的情绪。2再听全曲：你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗？3介绍主奏乐器：木琴。教师可为学生提供木琴的相关资料和图片。有条件的学校，可以组织学生在课下搜集资料。4.分段欣赏。（1）引子：感受木琴音色特点。你听到了什么？这段音乐描绘了怎样的情景？（2）主题欣赏：出示主题谱例，旋律记忆。（3）再听全曲：这个旋律总共出现了几次？他们都是用木琴演奏的 吗？（4）再听全曲：当听到木琴演奏的乐段举手表示。他们和第一次出现的旋律有变化吗？有什么不同？（5）再听全曲：还有几个乐段不是用木琴演奏的？他们使用什么乐器演奏的？4完整聆听，整体把握乐曲的情绪。5学唱歌曲：出示歌片，演唱歌词。6分小组

18、讨论运用什么样的形式表现乐曲。7小结。音乐情景剧森林的故事1看图了解故事的情节。2用沮散、无可奈何的心情演唱歌曲不得了，发展学生的音乐想像力及表现力。1导入部分谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下？出示生长茂密的图片并给大家介绍。生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕。作为人类应怎样作呢？种树造林。2出示本单元中的五张图片。这五张图连在一起讲述了怎样一个故事？根据自己的理解说出故事的梗概。没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的劫难。一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗？看哪个组同学最成功。3学唱歌曲部分。在演出之前，我们一

19、起先来学唱歌曲不得了。出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。4分组设计活动，表现情景剧森林的故事。教师提供素材。5各组展示。6小结。唱歌法国号欣赏、演唱紫竹调的主题。分声部视唱歌曲小乐队的旋律。复习歌曲法国号的演唱。用自制的小乐器为歌曲伴奏。1鼓励学生互相合作、自己动手或在大人的监督、帮助下制作1-2件乐器。2饶有兴趣地正确演唱法国号这首歌曲。3能够准确地做出三拍子的律动及比较协调的简单舞蹈动作。4能够听辩出紫竹调中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。1学生开始关注不同器形的乐器会有不同的音色变化。2亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。学生自行创作时教师所给予的情绪调动、有效指导和全局把握能力是教学的难点。多媒体、电子琴、磁带1学唱歌曲法国号。2音乐知识：法国号、四三拍1学唱法国号这首歌曲，并学习用浑厚有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。2能认识法国号的外形，知道