二年级桌椅的对话小学语文教案两篇Word文档下载推荐.docx

1、教学时间3课时第一课时一、谈话揭题。小朋友，你们说桌子、椅子会说话吗?可是我们今天学习的这篇课文，却是说桌子椅子会说话的；那么，桌子、椅子到底说了些什么呢?我们来看课文；出示课题。齐读课题。教学生字：桌、椅：二、初读课文，自学生字。要求：轻声读课文。1读准生字的字音，遇到难的多拼读几遍。2想想生字在课文中的意思；3想想生字该怎么记。4了解桌椅说了些什么：三、检查自学情况。1音检查的重点是：容、知、主。形检查的重点是：接、容、啊。义检查的重点是：容易、爱护、知道。扩词的重点是：接、护、知、容：、2用卡片开火车读生字。3指名读课文、评渎。四、指导书写生字。重点指导：接、易、啊、容、第二课时一、复习

2、。看拼音写生字：二、学习第1节课文。一天早晨，丁丁走进了教室，发现了什么奇怪事?1齐读第1节课文。板书：听见、又听见2出示图。看图，这时丁丁感到怎么样？你从哪儿看出来的?丁丁心里怎么想?3有感情地朗读这一节。4看图说说丁丁坐的是一把怎样的椅子。三、学习2、3、4节课文。1下面，我们来听听桌子、椅子说了哪些话一一播放课文录音。2听了课文录音，你知道桌子和椅子对丁丁满意不满意?为什么不满意?丁丁做错了哪些事呢?椅子：叹气摇来摇去摇坏 桌子：不好真疼3练习朗读课文。四、学习第5节课文。是啊，丁丁确实不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了气，那么，旁边的桌子椅子听了怎么样呢?1指名读课文，说说这一节

3、有几句，每句讲什么。（板书：生气）2他们为什么能这么爱护桌椅?3重点学习桌子说的活，了解桌椅的来历；“来得很不容易”是什么意思?说说做桌椅的木料哪儿来，桌椅是怎样做成的；4用“因为所以”的句式说说为什么要爱护桌椅。5学到这儿，你想些什么?请说一说。6练习用“爱护”说话，再书面造句。五、学习最后一节课文。齐读课文，说说丁丁低头、脸红说明什么。想象说活，说说丁丁以后会怎样。第三课时一、完成课后第2题。二、分角色朗读全文。三、总结全文，思想教育。1课文总结（略）。2评一评：哪些同学爱护桌椅做得好，哪些同学：做得不够好?今后怎么办?四、指导完成课后3、4两题。五、做课堂作业本上未完成的作业。二教学目标

4、：、懂得桌椅来之不易，初步培养爱护公物的好习惯。、学会本课的个生字；理解“对话、椅子、现在、旁边、生气、爱护、木料、容易、工夫”等个词语的意思。、学会看图用“爱护”写一句话。、能分角色朗读课文。背诵课文第段中桌子说的话。第一课时课时目标：、看图，初读课文，感知课文大意。、学习生字词。、学习课文第一段。教学过程：一、揭示课题。大家都知道桌椅不会说话，可我们今天要学的这篇课文中的桌子椅子却说起话来了。出示课题：桌椅的对话说话和对话有什么不同？（对话是指两个或更多的人之间的谈话）课文中是谁和谁在谈话？学习“椅”，备实物区别凳子和椅子，说说“椅”为什么是木字旁。看了课题你有什么想法？、桌子椅子为什么事

5、情说起话来？、它们说了些什么？二、教师范读课文。三、初读课文，感知内容，学习生字词。、带拼音的生字多读几遍，想想能用什么好办法记住字形，再想想它在句子中的意思。、小组交流用什么办法来记住生字。（引导学生用熟字来帮助识记生字。）、检查字词。重点正音：叹（tan）坏（huai） 疼（teng）重点分析字形：接、腿、旁、弟、指名试读课文。（分段读）、齐读课文四、学习课文第一段。、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？、看插图：这时丁丁感到怎么样？谁能看着图说说丁丁这时的样子。他心里怎么想？谁能连起来说说丁丁这时的样子和想法？、谁来读读这段课文，把丁丁感到奇怪的语气读出来。、看图说说丁丁坐

6、的是怎样一张椅子，难怪这张椅子要叹气了，它是怎么嘛气的，谁来试试。、齐读第一段。五、巩固字词。六、书写指导。椅、接、腿、护：左窄右宽第：重点指导“弓”的位置。七、课堂作业第二课时、复习巩固生字、词语。、看图，朗读课文，理解段课文，懂得桌椅来之不易。、学习把两句话合成一句话。一、复习巩固。、认读生字和词语。、指名板书生字“第”说说有几笔，“腿”说说是什么结构，为什么用月字旁。、一天早晨，丁丁来到教室门口，发现了什么奇怪的事情？齐读第三段。出示句子，读一读，第句跟、两句比较，省去了什么，为什么要省去？其它还有什么也起了变化？（第句后面的句号改为逗号）齐读合并后的句子。二、学习课文段。、椅子为什么要

7、叹气呢？出示句子，怎样把这两句话合并成一句话？、桌椅为什么事而说起话来？、丁丁哪些地方做得不对？、桌椅对丁丁的行为满意吗，你从图上哪儿看出来？、应该用怎样的语气读桌椅的对话？（批评、埋怨）、分角色朗读段。三、学习课文第五段。、旁边的桌椅听了后怎弱，齐读第五段。、旁边的桌椅为什么都很生气？（引导学生看插图，连起来说说桌椅被丁丁损坏的样子。他们怎样说？自由读一张桌子说的话，思考：这张桌子说了几句话，每句话讲什么？、他们是怎样夸奖自己的小主人的？一位学生读第句，理解“这样”指什么？这些小朋友为什么都很爱护桌椅？齐读第句。、看插图，谁能看着四幅图说说工人叔叔做成桌椅怎样的不容易？（）工人叔叔在森林里锯

8、树。（）把木头运到工厂，工人叔叔把圆木锯成木料。（）工人叔叔用木料做成一张张桌子。（）工人阿姨把桌椅漆得油亮。工人叔叔从锯大树到做成桌椅，要花很多时间，书上用了哪一个词？（工夫）、朗读指导。（用赞美和夸奖的语气）、一张桌子说了两句话，第句夸奖了小主人很爱护桌椅。第句告诉我们为什么要爱护桌椅，你能把这两句话背出来吗？（自由准备；个别试背；齐背）四、学习第六段。、听了桌椅的对话，丁丁怎么样？齐读最后一段。、丁丁为什么低下头，脸也红了？、丁丁以后会怎样做？、你认为丁丁是个怎样的孩子。（损坏桌椅是不对的，但能改正还是个好孩子。、朗读全文。、课堂作业。第三课时、巩固练习。、朗读，背诵课文，总结全文，懂得

9、要爱护桌椅，培养爱护公物的好习惯。一、巩固练习、认读生字词，听写词语。、口头组词。护：爱护、保护、护士、坏：破坏、损坏、坏蛋、坏事料：木料、材料、颜料、资料、比一比，再组成词语。、进一步理解词义。对话：怎样叫对话？课文中是谁和谁在对话？工夫：这道题我花很多工夫才想出来。喧里的工夫指什么？你能用工夫说一句话吗？二、分段朗读，读出不同的语气。、齐读第一段，读出奇怪的语气。、读桌椅的对话，读出批评、埋怨的语气。、读旁边的桌椅的话，读出夸奖、赞扬的语气。、齐读最后一段，读出丁丁知错的语气。三、分角色朗读课文。四、熟练背诵一张桌子说的话。五、总结全文，指导行为。、说说学了这课你懂得了什么？、怎样做才是爱护桌椅呢？你是怎样对待桌椅的？、我们不仅要爱护课桌椅，还应该爱护哪些公物，怎样爱护？、指导用爱护写一句话。、课堂作业，看图说说谁对谁不对，为什么？六、课外作业，做一做：给桌椅洗个脸。比一比：谁的桌椅保护得好，定期进行评比，给做得好的小朋友戴小红花。板书设计：木料来得不容易桌椅爱护做花很多工夫XX文讯教育机构WenXun Educational Institution