人教部编版五年级上册习作缩写故事教案Word下载.docx

1、（1）本次习作的内容是什么？（2）缩写故事有哪些要求？（3）该如何缩写故事？2.引导学生分组交流以上问题，教师巡视，并相机点拨。3.指名说说自己的想法。示例：生：本次习作的内容是缩写故事。缩写时要忠实于原文内容和原文的体裁，缩写要有故事、有情节。缩写故事不能随意添加自己的看法、感想和体会，不能写成读后感。缩写后的文章要首尾连贯，过渡自然。教师小结：缩写之前，要把文章多读几遍，抓住文中关键的语句，把握内容，了解重点。根据文章中心想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减。简化后还要看是否和原文表述一致，叙述是否条理清晰。4.其他学生认真听，听完后再发表自己的见解。5.教师总结本次写作要领。明确：（

2、1）摘录法。可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。（2）删除法。缩写前吃透原文，把握中心，抓住重点；可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。（3）改写法。在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样既能使情节连贯，又能使语句简练。（4）概括法。将具体描写改为概括描写，详细叙述的部分压缩为概括叙述。三、仿照示例，完成初稿1.教师出示教材上的缩写片段，指导学生分析。同学们，我们本单元学习了两篇民间故事，认识了舍己为人的海力布、老实勤劳的牛郎、美丽善良的织女，相信他们一定给你留下了深刻的印象。你能不能将他们的故事简述给他人听一听呢

3、？现在我们结合教材上的缩写片段示例，（教师课件出示。）一起来探讨缩写故事的要领吧！2.同桌之间相互交流，说一说这个缩写片段的特点。交流示例：开头的两句话是摘录原文，简要介绍了主人公。与原文相比，缩写片段删除了海力布救小白蛇的具体过程，但保留了救小白蛇这个主要情节，保证了故事的完整性。缩写片段改写了小白蛇要送海力布许多珍宝的细节，概括了小白蛇介绍宝石的话，在尊重故事原意的基础上做到了情节连贯、语句通顺。3.教师引导学生根据交流内容进行记录，总结方法。4.学生完成初稿，教师巡视，注意个别辅导。四、点评习作，修改誊写1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。点评重点：（1）故事是否完整；（2）情节是否

4、连贯；（3）语句是否通顺；（4）有哪些可供借鉴的地方。2.教师点评完后，学生尝试自己修改习作。修改重点：（1）删掉或精简与中心关系不大的内容；（2）改正不通顺的语句；（3）改正用错的字、词、标点等。3.小组交流自己的习作，互相修改点评。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。【优秀习作】范文一缩写猎人海力布 从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂

5、各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗宝石，小白蛇再三叮嘱他要记住之前交代的话。海力布谢过小白蛇回家了。 自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了，分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，海力布在打猎时从一群鸟儿那里得知晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。海力布大吃一惊，急忙跑回去告诉大家这个消息，并催促大家赶快搬家，可谁也不信。为了救乡亲们，海力布只得把整个事情一五一十地说了出来。海力布刚说完，就变成了一块石头。大家见海力布变成了石头，都很难过，搬去了远方。晚上大山崩塌了，洪水淹没了村庄。人们世世代代纪念海力

6、布。句段赏析摘抄原文中的关键语句，点明了时间、人物及其受人尊敬的原因。将原文中小白蛇所说的话用转述的形式进行表达，语言简练。海力布催促大家搬家这一部分，原文写得比较详细，缩写时只用一句话简单概括，也不影响原文情节的连贯。用一句话交代故事的结局，简洁、明确。总评：猎人海力布原文较长，习作在准确把握原文内容的基础上，通过删减原文、保留关键、改写句子、转换人称、概括段落要点等方式，写清了海力布变为石头的前因后果。缩写后的文章故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。范文二缩写牛郎织女古时候，有一个没爹没娘的孩子，跟着哥哥嫂子过日子，可哥哥嫂子待他很不好，人们见他经常放牛，就叫他牛郎。牛郎长大了，哥

7、哥嫂子叫他干很重的活。一天，哥哥嫂子还提出分家，为了不让别人说闲话，就分了一头老牛和一辆破车给他，叫他离开家。牛郎来到一座大山上，白天砍柴，让牛拉到集市上去换粮食。一天，老牛告诉他，第二天黄昏时会有许多仙女到右边那座山前的湖中洗澡，它让牛郎捡起粉红色的纱衣，那个向他要衣服的仙女就是他的妻子。第二天，牛郎照着老牛说的话去做了，果然是真的。向他要衣服的那个仙女在梳头的时候，他们俩互相了解了对方的身世。原来那个仙女叫织女，是王母娘娘的外孙女，很向往自由，当牛郎提出和她结婚时，织女答应了。他们结婚后生了一男一女，一家四口过着幸福美满的生活。可是，织女很怕外祖母找到她。可最终，王母娘娘还是知道那些仙女溜

8、到人间洗澡的事，并严厉地惩罚了那些仙女，现在轮到织女了。王母娘娘先派了天兵天将到人间察访，知道了她在牛郎家。一天，王母娘娘来到牛郎家，正好牛郎不在，就把织女抓走了，她的儿子马上把爸爸叫了回来。牛郎赶紧披上老牛在临终前要他留下的牛皮，带上一双儿女前去追赶。眼看马上就要追上了，王母娘娘用发簪一划，中间就出现了一条天河，把他们俩隔开了。回到天上后，王母娘娘拗不过织女，只好让牛郎和织女每年农历七月七日可以见上一面。开头寥寥数语就交代了牛郎的凄苦身世，让人印象深刻。简述牛郎得老牛相助认识织女的过程，语言凝练。插叙织女的身份，保证了情节的完整。紧扣原文情节，交代了牛郎和织女婚后的幸福生活以及被王母娘娘强行

9、拆散的经过。结尾交代故事的结局，收束有力。这篇缩写文章情节连贯，语句通顺，把故事的起因、经过和结果都交代得简洁清楚，让人一目了然。另外，人物形象鲜明，叙述有条有理，详略得当，十分切合缩写文章的要求。5.引导学生再次完善自己的习作，并誊写在作文本上。五、课堂回顾，交流收获1.教师总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。小结：这节课上，我们主要学习了缩写故事的要求、方法，分析了教材上的缩写片段，并结合范文进行了评析，掌握了缩写故事的技巧。同学们的表现都很不错，你们 ，尤其是 同学，他 。2.教师引导学生交流在这次习作中学习到的写作技巧、用词诀窍，修改作文的方法等，使学生不断提高写作水平。本单元的习

10、作训练是“缩写故事”，运用缩写这一读写结合的形式，既可以锻炼学生的概括能力，也可以提高学生的读写能力。在这节课上，我先让学生明白什么是缩写，缩写的方法和步骤是什么。在弄清这两点的过程中，我引导学生提炼主要信息，抓重点、学概括，在无形中又训练了学生的概括能力和缩写能力。接着我组织学生讨论教材上的缩写示例，并让学生进行缩写练习。在训练过程中，学生先自主缩写，觉得有难度的学生可以相互交流合作完成，实在不能解决的，拿出来全班讨论。所以在整节课上学生的学习积极性和主动性发挥得淋漓尽致。习作：缩写故事教学方案教材解析缩写故事 是部编小学语文第三单元习作。这是一个全新的作文形式，通过训练，学生需要在读懂课文

11、的基础上，理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵，学会判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去；在懂得判断的基础上，学会在不改变原文意思的情况下概括文章内容，必须注意的是，改写完的文章应做到衔接自然、语言通顺。教学目标1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺；2.学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3.培养学生的语言组织能力和概括能力。教学重点能把故事缩写得语言简练，内容简洁而重点突出。教学难点能运用本单元学习的写法进行缩写。课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、激发兴趣，导

12、入新课师：我们以往写习作，都是要求把习作语句写具体、生动。这是一种习作能力。但是仅把习作写具体还不够，还要学会写得简洁，这次习作就是学习训练把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。二、审题指导，启发思路1.什么是缩写呢？（所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。）有时候文章很长，而人们往往又没有时间一点一点地细读。怎么办呢？如果我们能把篇幅较长的文章缩成短文，并且还能把主要的内容说出来，不就大大节省了时间吗？这就是缩写。2.理解什么是“摘录和删减”（判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意）3.理解什

13、么是“改写和概括”（把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁）齐读猎人海力布1-4自然段缩写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些句子是概括。从前有一个猎人，名叫海力布。（删减：在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。（改写）小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇要送给海力布许多珍宝。（概括）94.在保留原意的情况下，什么内容必须保留，哪些内容可以删去？（故事的引入部分一般可以删去，故事的主人公、起因、经过、结果必须保留）三、教师点拨，构思内容1.缩写有哪些要求？师明确：（1）不要打破原文内容的顺

14、序。（2）不要修改段落。（3）只留下主要内容，去掉修饰词。（4）明确主题，删掉与主题没关系的内容。（5）明确时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。（6）最后还得注意一点，在字数上符合要求。比如：要求不许超过400字，如果缩写超过了要求的字数，那你就要检查一下，先看哪里写得不够简练，再进行修改。2.以猎人海力布5-6自然段为例，进行讲解：来到龙宫，老龙王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬谢他。老龙王把他领进宝库，让他自己挑选珍宝，爱什么就拿什么。海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”龙王低头想了一会儿，就把嘴里含的宝石吐出来，

15、送给了海力布。海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了！”海力布谢过小白蛇，就回家了（1）齐读短文，说说哪些地方可以删减？（“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。”）（2）哪些地方需要改写？（海力布什么珍宝也没拿，他对龙王说：要怎么改？（海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石。（3）剩下的内容要用什么方式缩写？结合上面删减和改写的内容，概括两个自然段。（海力布来到龙宫，龙王想送他珍宝表示感谢，海力布什么也没拿，只是要了龙王嘴里的宝石，龙王稍加思索后就给他了。临走时，

16、小白蛇再三叮嘱海力布不要忘记刚才它说过的话，海力布谢过小白蛇便回家了。除了把主要内容概括出来之外，还要注意两点：不能改变故事的原意；改写之后的语言必须通顺。（4）学生交流并练习概括其他自然段，师巡视指导。四、习作练习，班内点评学生自由习作，师巡视指导。找出两、三篇比较优秀的作文，在全班进行点评。五、拓展延伸，布置作业1.知识点拨：总而言之，缩写故事就是要注意以下三点：（1）要体现原文的风格和面貌。也就是说，缩写不允许改变原文的中心思想，不能改变原文的体裁，甚至连人称也不能变。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特点；（2）要按缩写的要求将原文的篇幅缩短或者去掉部分描写语句，或者把有些次要事

17、件加以概括，或者删去无关紧要的介绍；（3）要衔接自然，使文章成为一个整体。2.布置作业：通过本节课的学习，同学们已经掌握了缩写的方法。下面的时间，请同学们根据习作的要求试着动笔写一写牛郎织女的缩写吧！缩写故事教学设计1.理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；2. 学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括；3. 培养学生的语言组织能力和概括能力。教学重难点重点：理解“摘录和删减”、“改写和概括”的内涵；难点：学会缩写故事，明确什么地方需要删减，哪些地方需要改写，哪些地方需要概括。教学时间一、习作导入1.从同学们听到和看到过的民间故事白蛇传、孟姜女哭长城、梁山伯与

18、祝英台谈话引入。2.引出要将一个比较长的故事，简要地介绍给别人时，就需要缩写故事内容，引出本节课的习作内容就是学会缩写故事。二、明确要求 1. 知识解疑：什么是缩写呢？2. 自学要求：请同学们打开课本第44页，仔细地自学习作提示，想想缩写有什么方法和要求。可以拿起笔做做记号。三、方法导航1.自学汇报：缩写有哪些方法呢?摘录、删减法。就是判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事原意。概括、改写法。长句子变成短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。3.引导：怎样摘录、删减呢？首先要熟悉故事，将故事理清楚，搞清楚故事讲了哪些事情?事情发展的起因、经过、结

19、果是什么？摘录、删减后，我们接着怎么做呢？在删减内容后，将留下的内容进行改写和概括。把长句子缩短，几句话合并为一句，或者用自己的话概括写。四、例文点拨 1.讨论交流： 请同学们用心读一读猎人海力布第14自然段的缩写例文，将例文与原文对比，你发现什么地方没变，什么地方变了，怎么变的？然后再和小组的同学讨论交流一下。2. 习题引导学生发现缩写不变内容的特点。3.读读原文和缩写文，对照一下看哪些内容变了。（1）删减了次要内容。第1自然段“他热心帮助别人”部分仅用一句话交代，删减了他如何帮助别人的内容。（2）具体描写的地方改变了原文第3自然段对海力布救小白蛇这一过程写得较具体，但在缩写时，去掉了细致描

20、写的地方，把故事中具体描写的部分改写得更简洁了。（3）这里人物对话概括化了。猎人海力布中 第4自然段整段的人物对话，在例文缩写里，只用几句话概括，这样既不影响情节，又使语句简练。4.小结缩写小技巧：（1）要整体把握原文内容，理清思路和结构。（2）围绕中心把握主要事件和材料，删去文中的次要人物、次要内容。（3）缩写语言，把具体的叙述、描写及对话进行概括，改成简洁的语句。（4）看缩后故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺，上下衔接是否自然。五、牛刀小试1.猎人海力布（缩写）第14自然段运用摘录、删减、改写与概括的方法，将很长的故事缩写为200字左右的片断，而且读起来情节连贯，语句通顺，还体现了海

21、力布热心助人、舍己为人的品质。但是还没写完整，同学们，赶紧拿起笔运用学到的技巧缩写余下的部分吧！2.课后，同学们还可以运用缩写的方法，试着缩写其他有趣的故事，然后简单地讲给同学听喔！1.愿意与同学交流,讨论,掌握缩写故事的方法2.将缩写故事的方法运用到写作中。愿意与同学交流,讨论,掌握缩写故事的方法将缩写故事的方法运用到写作中。教学过程：一、谈话导入,明确缩写目的师:通过本单元课文的学习,老师欣喜地发现很多同学都特别喜欢阅读民间故事,也特别希望有机会能和大家交流自己所阅读的故事的内容。可是这些民间故事的篇幅都比较长,不容易进行交流,怎么办呢?这就需要我们学会缩写,这次习作的主题就是“缩写故事”

22、。（1）什么叫缩写?缩写是对原文的压缩,是在中心思想和主要内容不变的前提下,把长文章缩成短文章的一种写作形式。（2）为什么要学习缩写呢我们知道,缩写是对全文内容的高度概括,缩写可以锻炼我们的阅读能力、分析能力和概括能力,也可以提高我们化繁为简、精炼语言的能力。下面,就请同学们跟着老师一起来练习缩写故事吧。二、探究缩写方法1.通过例文来总结缩写的方法。看猎人海力布第1-4自然段的缩写,对照原文,看看保留了什么,删减了什么,哪些句子是改写,哪些句子是概括。（1）分组进行讨论。（2）学生汇报（3）汇报结果摘录和删减:判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。改写和概括:把长句子缩为

23、短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。（板书:摘录和删减改写和概括（4）缩减时要注意一定要忠实于原文内容和原文的体裁,不能写成读后感,保留原作的中心思想和主要内容,缩写后的文章也必须是连贯的、完整的。在全面地、准确地反映原文内容的同时,一定要突出原文的中心意思,不能写成流水账。也就是说,由于字数所限,缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻,但仍要注意讲清道理;叙述可能不如原文生动,但仍要注意要有感情。3）缩写成的文章要首尾连贯,过渡自然,不能写成段落提纲猎人海力布片段练习1.读猎人海力布第5-6自然段,回忆课文的主要内容,理出要点。2.哪些部分可以删掉,山

24、哪些部分可以一带而过,哪些部分应重点写,为什么?保留的部分怎样改写,怎样连缀成文?3.全班交流,教师总结点拔。4.指导学生按照顺序进行每一部分的缩写,并点评缩写结果。通过本次习作,我们初步掌握了缩写的方法。今后,我们还将继续练习缩写,通过缩写不断锻炼我们的阅读能力、分析能力和概括能力,提高我们的写作水平。板书设计缩写摘录和删减改写和概括课时作业回家根据习作的要求试着动笔缩写猎人海力布教学反思在上缩写故事的习作课时,教授学生缩写技巧是很有必要的。所以应先让学生明白什么是缩写,缩写的方法与步骤是什么。在弄清这两点的过程中,引导学生从文段中摘取重要的内容,删减多余的内容。这样无形中又训练了学生的概括能力、缩写能力。教学中我组织学生讨论猎人海力布的原文,理清文章的脉络,每一部分保留哪些内容,在实践中落实了所学的方法。训练过程中,让学生自主进行缩写,更好地发挥学生的积极性、主动性。