幼儿园大班数学教案11131231文档格式.docx

1、（教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子）刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示（用红笔描写课题1）2教学2的认识看图数出数量是2的人和物有几个小朋友？他们在干什么？（图上有2个小朋友在试飞航模飞机）图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟（2）出示鸭子图：这是几只小鸭？老师在计数器上拨2个珠子老师拨出几个珠子？请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示（人有2只手、2条腿、两只眼睛自行车有2个轮子）刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示（用红笔描写课题2）3教学1和2

2、的顺序（1）老师在计数器上先拨出1个珠子我再拨出几个，就是2个珠子？1个珠子添上1个珠子是几个珠子？（2）学生摆小棒：先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？（自己动手摆）1根再添上几根，就是2根？（3）出示点子图：出示：这是几个点子？在下面写几？（师在点子下写1）这是几个点子？（师在点子下写2）提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？（1在2的前面，2在1的后面）对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面4比较数的大小（1）出示方木块图：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？（2个方木块比1个方木块多）（2）认识大于号：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来

3、表示（老师板书“”）这个符号叫大于号（老师在“”下面写“大于号”）这个式子读作：2大于1，表示：2比1大（指名说）5教学2的组成出示枫叶图片：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片师问；1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书： 以说1和1组成2（指名说、齐说）6教学1和2的书写（1）指导书写数字1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完学生在练习格里描写1（2）指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直

4、线写到左下角，最后写横一笔写完教法同上（三）巩固反馈1请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队然后顺读，倒读一遍2老师指21，指名读式子，说表示什么课后反思：这节课我们认识了1和2，会读会写1和2会排列1和2的顺序，知道2比1多，用21表示还记住了2的组成整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。 学写3和4活动目标1、对书写感兴趣，养成良好的书写习惯；2、再次认识数字3、4，知道3、4所表示的数量； 3，学习3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上正确书写3、4.活动准备有笔画的数字3、4；操作材料：数量实物卡45张，铅笔、数学

5、本。活动过程1、幼儿操作材料找3、4.（1） 幼儿在自己的实物卡中找到数量是3、4的卡片。（2） 幼儿将所有数量是3的卡片贴到黑板上，教师提问：他们共同的特征是什么？用哪个数字表示？数字3像什么？（3） 幼儿将所有数量是4的卡片贴到黑板上，教师提问：数字4像什么？2、教师引导幼儿学习数字3、4的笔画。（1） 教师出示数字卡，引导幼儿看数字3、4的笔画。（2） 幼儿用右手手指在空中和教师一起练习书写3、4.（3） 教师在数学本的格式示范数字3、4的写法。3、幼儿做书面练习。按照格式要求独立书写数字。本节课我们认识了数字3、4，知道3、4所表示的数量，学习3、4的书写笔顺，能按正确的格式在数学本上

6、正确书写3、4.，这节课课堂纪律较上一节课有很大的改善，大多数学生都能够正确的书写3,4，也能清楚的认识3,4所表示的数量，在这节课中幼儿的收获很大。 学写数字5和6活动目的：1让幼儿通过操作活动，理解和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。2使幼儿正确书写数字5和6。活动准备：准备小组用的练习单若干张，17数字卡片若干。教学流程： 1人手一套17的数字卡片，复习5的相邻数。（1） 请幼儿找出5的相邻数，并按顺序排成一行。（2） 问幼儿为什么找3和4做5的好朋友？要求幼儿能清楚说3个数之间的关系。（3）共同小结：每个数都有两个朋友，一个在它前面，一个在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1

7、。2请幼儿按照以上方法找出6的相邻数。问幼儿：你找谁做6的好朋友？为什么？3分三组操作练习。（1）改成相邻数。提供6以内数的练习纸若干张，要求幼儿根据相邻数多1和少1的关系进行改错：中间一排不动，其他排用去掉或添画的方法改成相邻数。（2）印章。提供画有一排物体的练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，印出它的相邻两数。（3）填数字。提供带有空格的数字练习纸，让幼儿根据相邻数的关系，在空格内填上相应的数字。4教幼儿书写数字6：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超中线一点。提醒幼儿注意坐姿、握笔姿势，保持页面整洁。 本节课使幼儿学会正确书写数字5和6。理解

8、和掌握6与相邻两数的关系和排列顺序。学过了前面的1,2,3,4，幼儿掌握5和6的书写比较容易，许多幼儿都开始喜欢数学这一学科。 学写数字7和8活动目标：1、学写数字7、8，掌握书写要点。2、让幼儿学习正确的书写姿势。3、培养幼儿对前书写活动的兴趣。幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。活动过程：。一、复习展示小朋友写的数字17。2、学习7的书写。1、出示数字“7”,看一看7像什么。（镰刀）哪些人和物的数量可用7表示？老师示范并讲解书写的要点.三、学习8的书写。1、出示数字“8”，说说可以表示什么？哪些人和物的数量可用8表示？2、幼儿想象“8”像什么？（8像葫芦娃娃。）3、老师示范并讲解书写的要点：

9、从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟悉笔顺和笔划。三、幼儿练习，教师巡回指导。1、观察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。2、提醒幼儿顶格、满格写。z3、提醒幼儿爱护自己的本子，保持本子干净（写错的字可由老师帮助擦去）四、活动评价。1、请书写姿势正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿势。2、在黑板上展示全体幼儿的字，对照标准字评出写的好的幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。本节课的教学效果较好，,全体幼儿都能够正确的书写7和8，并且书写的

10、较规范。 学写数字9和101、喜欢书写数字，养成良好的书写习惯。2、能在教师的指导下，按笔画顺序书写数字9和10.3、复习认识数字9、10，知道9、10代表的实际意义，学习正确地书写数字9、10。数量为9、10的实物卡（与幼儿人数相等），数字卡9、101、教师引导幼儿数一数，分一分。（1）请每名幼儿手拿一张实物卡，将卡片分别放在标有数字9和10的篮子里，并陈述为什么要这么放。（2）出示篮子中数量为9和10的，实物形态差别比较大的卡片各3个，请幼儿一一说出其数量，帮助幼儿理解，虽然它们的形状、大小不一样，但数量都是一样的，所以都是用同一个数字表示。2、教师引导幼儿学写数字9、10.（1）交代书写

11、要求。（2）幼儿独立书写，教师巡回指导。（3）幼儿间相互检查。这次活动孩子写字的姿势进步了很多，握笔的方法也比以前好多了。孩子们都能正确的用实物来表示数字，大多数也能按正确的笔画来书写数字，但还有一小部分孩子还要多加练习和老师的引导效果才会更好。 3.4的组成和分解 1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。3、在游戏中学习3、4的组成，发展动手能力及观察思维能力。教具：贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图（3辆汽车和4个圆点图）黑板。学具：幼

12、儿人手一套操作材料，记号笔一支，一个盘子里装有雪花片3片。1、创设情境，引起幼儿兴趣。游戏：“我们都是好朋友”。2、初步探索3的组成。（1）小组活动：幼儿自由操作“今天，我们要来玩“雪花片”的游戏，好不好？那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份，试试看你能分出多少种不同的分法。”幼儿操作，老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。（2）集体活动：汽车开来啦老师小结：3分成两份有2种分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起来都是4。3、初步探索4的组成。（1）幼儿操作：“分颜色宝宝圆点”，在操作活动中不断探索4的多种分法，并学会记录。（2）让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分？有几

13、种分法？（3）老师写出4 的分合式： 4分成1和3，还有3和1这两组数都有一个相同的数字几？它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。（4）老师小结：4分成两份有三种分法，4可以分成1和3，3和1，还有2和2，1和3，3和1，还有2和2它们合起来都是4。4、幼儿操作练习，巩固游戏-“花朵和树叶”：3的组成3朵花朵分成2份，4的组成4片树叶分成2份。5、集体讲评幼儿操作练习，进一步巩固3、4的组成。活动反思数的组成与分解就是加法和减法以及部

14、总关系应用题的基础和潜伏性知识点，所以在教学这部分内容时要突出分解和组成的过程。从中我体会到，教学不能只光教学当下的知识点，更要为以后的教学服务。 5的组成和分解 由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道5的4种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。 1、让幼儿感知4的组成，知道5的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察

15、能力掌握5的组成。 3、初步培养幼儿的记录能力。活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小红兔） 萝卜（5个） 纸团 （5个） 杯子（2个） 幼：笔 记录卡 数字卡（没人一张）一：复习3的组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习4的组成与分解。二：情境创设，学习5的组成与分解。1、师：小朋友真厉害，看看梁老师帮你们请来了谁？2、出示小兔子。丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）有几个萝卜？用数字谁来表示？4、教师：农民伯伯要把5个萝卜分给两只小兔子吃，这可给

16、农民伯伯给难住了，小朋友你们有什么好的办法来帮助农民伯伯？（幼儿想办法）（师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）5、请个别幼儿来分。是提问：你是怎么分的？5个萝卜分成了几个和几个？（根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读）引导幼儿说出（按形状的大小或颜色）来分（根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读）小白兔吃了x个，小红兔吃了x个，一共合起来吃了几个？6、请第二个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？三、游戏（猜一猜）1、大班的小朋友都非常的棒，老师带来一件神秘的礼物，我们看看是什么？2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。

17、（把5个纸团分别放到两个杯子里，出示一个杯子，另一个杯子老师要藏起来，请幼儿猜猜藏起来的杯子里面有几个纸团？）3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏好玩吗？看看魏老师手上有什么？2、出示记录卡。记录卡上有什么？那我们应该怎样去记录？3、幼儿记录。4、检查（对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上，学习等待）学习5以内的分解与组成是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把若干个实物分成两部分，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的组成。孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联系的。 在课

18、堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想“几和几合成4”。第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。第四步，让孩子在“分”的基础上理解“合”。 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚讲完他会做，但是过一会我请他上来做他就不会忘了。已是我每个环节都让孩子自己去动手分一分实物，再到分解

19、数，这样他们能更具体形象地理解分与合。接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系，这节课还缺少了一个让孩子找找“生活中分与合”环节，比如“五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。初步培养孩子们善于观察、善于发现的眼光，也能体现数学和生活的密切联系。 2012年9月30 6的组成和分解活动名称：数学活动活动内容：6的分解和组成一、活动目标1. 激发幼儿参加数学活动的兴趣。2. 使幼儿通过观察，比较，了解数的组成的互补和互换关系，发展幼儿初步的推理能力。3. 知道6的各组分法。二、活动准备水彩笔支。小石子，纸诺干。三、活动过程复习的分解组成。（）探索数的组成的

20、互换关系。教师：“谁知道可以分成几和几？在黑板上写出的各组分法。如下图所示：“可以分成和，可以分成和.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”“可以分成和,可以分成和.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？（）用互换的方法写出以内各数的组成。教师在黑板上写出、各数的一种分法。请幼儿写出另一种。学习的分解组成。（）教师：“今天，老师带来了支漂亮的水彩笔。这支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿粒小石子试一试，然后做记录。幼儿操作探索的各种分法，教师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出的各种分法。讨论。“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“有几种分法？（）游戏。

21、教师（出示两个神秘袋）：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。四、活动延伸把小石子放在活动室，引导幼儿在日常生活中操作。五、温馨提示引导幼儿用互换的方法写出的各种分法。幼儿操作作用的小石子要先洗干净。六、活动反思在6的分解和组成这一教学内容中，我注意创设有意义的活动情境，给孩子提供自主探究、合作交流的机会。允许孩子用自己不同的方法去学习，使不同的孩子在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。1、创设情景，在活泼气氛中引发兴趣。这节课，我根据教学内容，结合孩子的个性特点，大胆地创造、使用教材，以“分彩珠”这

22、一游戏情景出发引入课题，吸引了孩子们的注意，使孩子一开始就处于积极状态中，激发孩子的思维，激起孩子学习数学的兴趣。2、动手操作，在合作交流中感受快乐。因为孩子们已有一定的分解组合知识经验，于是我放手让孩子自己去尝试，去探索，去记录、去交流尝试的结果。在这个探索、交流的过程中，孩子印象必然较深，同时增强了自信心，激发了成功、愉悦感。总之，在教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发孩子学习的乐趣和欲望，不断地使孩子得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养孩子积极的情感。 6以内数的加减法1、通过教学，知道1+5、2+4、3+3都等于62、学习看图列式，熟练掌握各数的含义。活动准备：小图片、纸、笔

23、活动过程：一、创设情景，激发幼儿情趣。二、利用教具，学习6以内的加法。如幼儿园养了5条金鱼，遥遥家又带来了1条，一共有几条？用什么方法算？（引出加号，并一起解决其中含义。以同样方法练习其他题目。三、利用幼儿用书四、作业交流。课后反思 找图形 （一）活动目标：1尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应的图形。2能仔细观察图形，并积极参与讨论。3听懂操作要求，并按要求操作。（二）活动准备：1幼儿认识多种图形2各种颜色、形状、大小的图形若干、参考图、图形特征标记、空白记录表一张3幼儿用书 （三）活动过程： 1、彩色图形来了（1）以游戏情境引起幼儿的兴趣。“今天有许多彩色图形要去游乐场玩游

24、戏，瞧，它们来了”（2）出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说它们的形状、颜色、大小特征。（3）出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。2、彩色图形找朋友。（1）教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。“彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它们什么地方一样，成为朋友呢？”（2）教师引导幼儿观察，从形状、颜色、大小三个方面找它们的共同特征。（3）请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。（4）师幼进行检验讨论。（5）教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，可进行两遍。（6）小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，它们有的形状相同，有的颜色相同，还

25、有的大小相同。3、彩色图形进游乐场。（1）出示空白表格“彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进去，因为进游乐场要符合条件才能进。（2）教师边说边将红色和正方形标记贴上。“原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做检票员把关呀？（3）个别幼儿上前示范。（4）师幼检查。（5）教师换标记并请幼儿集体做“检票员”“这个游乐场很神奇，瞧，这次进去的条件变了。”教师边说边贴标。（6）师幼一起讨论需要的条件。“原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，还要是大的。谁愿意来做检票员？（7）请全体幼儿一起找一找并贴在表格中。（8）师幼检查讨论（9）教师换标记并请幼儿第二次集体做“检票员”。（1

26、0）师幼讨论检验。（11）小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，现在它们已经在开心地玩了。4、幼儿操作活动（1）讲解题目要求。（2）教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。 感知立体图形1通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。2能开动脑筋设计制作教具。1正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。2制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。3胶水及彩色水笔。1 分组操作，感知正方体的特征第一组：做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动脑做成礼品盒。第二组：做数学角教具。“数一数，这块积木有几个一样大的正方形的面，就拿这样的正方形的纸，在每张正方形的纸上写1个数字或符号（+、一、），写好贴在积木的每一个面上，供数学教学游戏用”。第三组：让积木变漂亮。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，把积木贴起来。第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2教师引导幼儿介绍自己的小制作（1）“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?是什么形状的面?（2）“你