高考生物备考对策全国新课标卷生物试题命题特点Word文档格式.docx

1、1032遗传的基本定律生物的进化选做39酶在代谢中作用 微生物的利用1540免疫调节基因工程 合计15（8）2139（8）7（8）分90表二 2015考理综全国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布）细胞代谢细胞核的结构和功能遗传分子基础物质进入细胞的方式遗传分子基础免疫调节、神经调节生态系统癌细胞的主要特征及防治人类遗传病类型基因的表达植物激素调节12 脊椎动物激素的调节种群、生态系统8遗传基本定律二选一4014（8）25（8） 从表中可以看出：与往年一样，2015全国新课标生物试题对必修与选修、主干与非主干以及重、难点知识的考查既全面，又特别强调双基（基础生物知识、生物技术）、突出对重

2、点知识和思维能力、生物学素养的考查”。所不同的是：对知识点的考查更细、更全面，知识点的覆盖面更广，进一步提高了高考的信度和效度，而试题的难度系数有所下降。 命题立足课本，又适度延伸到课外，加大了遗传与进化（必修2模块）、稳态与环境（必修3模块）的权重以及对实验探究、综合运用能力的考查。必修与选修相互渗透，尤其选做题一半以上的分值联系考查了必修模块的知识，加大了对必修考查的权重和分值，这是今年高考生物试题最突出的一个变化！表三：2009宁夏生物试题题型和知识点分布卷必修部分选修部分试题总分细胞的分化、癌变和衰老酶的作用条件跨膜运输动物激素调节光合作用基因的结构、基因的表达生态因素、种群15分所有

3、题目合计251890分75表四：2010高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布）细胞结构细胞呼吸物质的鉴定质壁分离及复原神经体液调节基因突变生长素的作用种群13芳香油细胞工程2419表五：2011高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布）酶的作用、本质有丝分裂生物膜系统微生物培养生态工程4423表六：2012高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布）蛋白质结构中心法则细胞癌变水盐平衡生长素作用原理 种群的特征糖的种类作用遗传与变异种群与进化基因工程2042 90表七：2013高考理综全国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布）细胞增殖遗传细胞基础

4、物质运输方式免疫调节（HIV）种群群落生态系统 孟德尔实验方法分子、细胞代谢 物质运输方式血糖平衡的调节 群落、基因工程 胚胎工程26表八：2013高考理综全国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布）核酸分子结构色素分子作用细胞呼吸物质运输方式 免疫细胞的作用酶的概念、作用 糖的种类、实验种群和群落微生物培养与应用植物体细胞杂交表九 2014考理综全国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布）细胞膜的结构和功能、物质出入细胞的方式稳态的生理意义、细胞呼吸质壁壁分离遗传的基本规律种群和群落 观察细胞有丝分裂、细胞核功能 群落的演替内环境与稳态变异在育种上应用细胞工程 表十 2014考理综全

5、国卷（课标卷）生物试题分析（题型和知识点分布）细胞的分子组成和结构（代谢）细胞分化人体内环境渗透作用的原理细胞的结构细胞代谢 免疫调节（实验）3417（20）15（12）分综合分析2009 2015年的新课标高考生物学试题可以看出：对必修与选修、主干与非主干以及重、难点知识的考查既全面，又强调双基（基础生物知识、生物技术）、突出对重点知识和思维能力、生物学素养的考查”。 命题立足课本，又适度延伸到课外，加大了对遗传与进化（必修2模块）以及实验探究、综合运用以及获取信息能力的考查。试题稳中求变、求新，基础与能力并重，更加注重基础突出能力与素质；更看重主干与非主干知识、课内知识与课外应用的有机结合

6、；实验与探究、创新与应用结合，更加注重对考生思维品质和科学素养（科学探究能力、科学研究方法）的考查，体现了新课标、新课改的新理念。全国新课标卷生物学试题考点覆盖面明显加宽，对基础知识考查更为全面，对考生能力和素质要求更高、更全面；在注重考查主干知识的同时，重点考查“双基”、突出能力落实素质教育要求。如必做题仅10个题（宁夏卷也从原来的8道增加到10道题），但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容，基本涵盖

7、了考试说明中的主干知识。其中，必修内容约占83%，选修内容约占17%。选择题的选项情境的设置，更为广泛。一个题目中涉及到不同知识内容或同一知识点的不同角度，有效地检查了考生对主干知识与核心内容的掌握、理解及应用程度。在选考的现代生物科技专题模块中，着重考查了基因工程和克隆技术。在生物技术实践模块中，着重考查了微生物的培养和利用等基础知识。引导考生在现实生活的背景中学习生物学知识，倡导在解决实际问题的过程中深入理解倡导探究性学习，注重与生活联系，创新情景立意，凸显能力考查生物学概念，并能运用生物学的原理和方法解决自然界和社会生活中相关问题，理解国家有关政策的理论依据。试题的情境和立意大多从生物学

8、最新发展现状出发，体现了学科的时代性。素材来源广泛，表达形式多种多样，设问角度新颖；结合新材料、新发现，创新问题情景设计，考查获取处理信息、综合迁移运用能力。问题设计有明确的主线，设问层次分明，巧妙有序，层层递进。通过比较研究近六年（2009-2012，2013、2014、2015）新课标卷考点及分值分布变化情况表十一 20092012年全国新课标卷考点及分值分布年 模块必修一必修二必修三选修一、三合计2009201020112012平均28.2514.532.25表十二 20132015年全国新课标卷考点及分值分布2013年全国新课标卷考点及分值分布试题模块选择题非选择题分值必修11、2、3

9、29、30（1）必修21、2、614必修34、530、322013年全国新课标卷考点及分值分布1、2、3、4、6221、59、102014年全国新课标卷考点及分值分布1、2、3、43、630、312014年全国新课标卷考点及分值分布1、2、4、5、62、52015年全国新课标卷考点及分值分布1、5、62、3、4 不难看出：与2012年前相比，2013、2014、2015年增加了13道选择题以加大对必修二模块（遗传与进化）的考察力度；并且六年来对遗传基本规律的考查，试题难度和区分度都是整个卷面最大的（难度系数接近5.0 ），而2009年后新课标生物试卷的难度系数维持在0.6-0.66之间。所以，

10、重点中学和高三重点考生备考复习的重难点应该放在必修二模块（遗传的细胞学基础和遗传的基本定律）上。此外，细胞的生物膜系统和各种细胞器的功能、细胞代谢、稳态与调节以及生态学内容仍是高考每年考查的重点知识点。二、例析高考试题、解读高考大纲和新课标从考试大纲中紧紧抓住重点考点和高频考点。高考，尤其是新课标高考考什么？就生物（理科综合）而言，考试的内容可用四个字概括，即：“知识+能力”。 我们现在的新课标高考是在原来“3+X”综合高考模式下平稳过渡而来的。“3+X”高考从1999年在广东进行改革试点，到“三南”、“十八省区”统一命题，再到2003年全国所有省市区全部参加“3+X”高考；从2004年多种形

11、式命题（出现十二套生物试题）、到2007首次新课标高考，2008年自主命题、09统一命题（全国新课标卷），再到20112013绝大部分省市区的“宁夏模式”，高中新课程改革已经由（过度版教材）“3+X”向（新教材）新课标高考实现了“平稳过渡”。 新课标高考与“3+X”考试在考试性质和命题原则上基本不变，就是在试卷题型结构和难度上也保持了相当的稳定。具体就生物学科来说，试题难度有明显下降，更加注重学科基础和学科思想、方法的形成；题目灵活性加强，增加选做题，更加突出对生物学素养和能力的考查，区分度加大；试题总分增加，题量增多、阅读量增大（但答题量并未增加）（即“超量命题、限量答题”）、分值细化；试题

12、知识点、考点的分布和覆盖面更广，尤其是知识点和能力与生物课程标准、生物考试大纲规定的要求吻合程度更高，高考的信度和效度也就大大增加。在考查生物科学和技术的基础知识和基本技能的同时，所不同的是新课标高考命题趋向直指新课程标准、指导新课程改革的实施，更加重视对考生生物科学素养（生物学能力、素质）的考查，在科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。在实现“平稳过渡”的基础上，力求创新和突破，更加贴近社会、生活实际，即“求新、求变”。与“3+X”理科综合相比，主要变化体现在题型、题量，试卷结构和内容与新课标、新课程和新教材相适应。因此，从

13、试题难度和考核层次、题型来看，新课标高考生物试题更加注重“基础”，题目设计更加“灵活”，即“基础+灵活”，这是新课标高考生物试题的另一个突出特点。下面以2015年新课标卷理科综合生物试题为例解析（略）。三、2015年生物考试大纲分析生物知识内容表（一）必考部分 知识内容要求1-1 细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用。1-2 细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能1-3 细胞的代谢（1）物质进入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能

14、量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸1-4 细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂1-5 细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治2-1 遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程2-2（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译2-3 遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离定律和自由组

15、合定律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传2-4 生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上应用（5）转基因食品的安全2-5 人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及其意义2-6 生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成3-1 植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用3-2（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）脊椎动物激素的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用3

16、-3 人体的内环境与稳态（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防3-4 种群和群落（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替3-5 生态系统（1）生态系统的结构（2）生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性3-6 生态环境的保护（1）人口增长对生态环境的影响（2）全球性生态环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施实 验4-1 分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中还原糖、脂肪、和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞的有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的：二、考试的能力要求2.实验与探究能力4-2 遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病三、考试的能力要求4-3 稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中酵母菌