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1、与学校课程计划一致用国家编写的教材，有针对性地对学生进行民族精神教育、生命教育。语文阅读每周1节用语文教研组自编教材以及推荐的阅读材料（学校阅览室提供），对学生进行情操、理想、品德、孝道等方面的教育专注力学生立志成才，感恩成长课程隔周一节用校园实例编辑的文本材料对学生进行励志教育、感恩教育。专注力诚信课程用全国道德模范例子和感动中国人物编辑的文本材料对学生进行诚实守信、践行诺言教育。活动珍爱生命课程0.5节用现编教材对学生进行健康教育、安全与自救教育，包括卫生健康、心理健康、杜绝网瘾、杜绝毒品、预防疾病、各类偶发逃生应急教育。跑操课程每天30分钟用每天的零距离跑操、班级对抗赛对学生渗透纪律教育

2、、集体观念、荣誉感教育，培养学生合作意识。题教育五自校本材告别童年六年级学生每周0.5节用现编教材对学生进行讲文明、立大志，学习好习惯，锻炼身体，自律合作、发展个性的教育。拥抱梦想七年级用现编教材对学生进行感恩、生活习惯、学习技巧、自主反思、爱好兴趣等方面的教育。路在脚下八年级用现编教材对学生进行责任意识、合作意识、健体意识、个性发展意识等方面的教育。梦想蓝天九年级用现编教材对学生进行诚信教育、自信教育、创新教育、追优教育等方面的教育。班会课程每周1节各年级依据学校德育计划设计班会主题，对学生进行规范教育、文明礼仪教育、心理疏导、重大时事及社会、校园热点话题讨论等。集体讲座每学期3次邀请法制专

3、业人士、消防专业人士、心理专业人士对学生进行法制教育、安全教育、青春期教育、心理健康教育等。晨（夕）会课程每天15分钟各班根据年级夕会规划对学生进行规范教育、遵规守纪教育、安全健康教育等。团队仪式升旗仪式每周一20分钟严格礼仪、规范程序，进行爱国、爱国旗教育。值周班总结仪式每周二20分钟严格礼仪、规范程序，进行爱校、爱班教育。入学仪式9月第一周利用现编的入学课程对学生进行识学校、识规范、掌握自理本领和知识。入团仪式七、八年级学生五四青年节前后利用现编的入团课程对学生进行爱党、爱国教育，培养学生责任意识和担当意识。毕业典礼五月最后一周利用现编的学生离校课程对学生进行感恩教育、励志教育等。社科技社

4、团特长学生参与每周1.5课时利用现编教材创新让生活更美好，引导学生学习科学家的故事、小发明的知识、发明的方法及青少年科技创新竞赛活动知识。音乐社团主要有呱呱合唱团和舞蹈社团，利用校本教材歌声伴成长教学生学唱合唱知识。体育社团有篮球社团和足球社团，训练学生的打球技术，提高学生的兴趣爱好。美术社团训练学生的作画能力，培养学生的兴趣爱好和审美感。庆传统文化课程清明节六年级学生每周0.5课时利用现编教材中国传统节日让学生了解中华民族民俗风情和传统美德，培养学生的爱国情怀端午节中秋节重阳节园读书节每年4月给学生搭建才艺展示的舞台，对学生进行进行文化熏陶，在活动中培养学生团队合作精神，公平竞赛意识，提高综

5、合素养。艺术节每年5月体育节每年9月科技节每年11月会实践科技系列气象局参观活动每年气象日3月23日利用县气象局活动基地和白马青少年科技实践活动基地对学生进行科学知识的传播，让学生热爱科学、培养兴趣和创新思想。青少年科技实践活动每年10月民生园法制实践活动七年级学生通过参观法庭、模拟法庭、观看法制视频掌握法制知识。烈士陵园扫墓活动军训课程每年9月第一周通过开展规范有效的军训活动，使学生从小树立保卫祖国、建设祖国的坚定信念；在军训中培养严格的纪律观念和热爱集体、互相关心、团结协作的团队意识；培养不怕困难，勇于吃苦，顽强拼搏的进取精神，逐步养成良好的行为习惯。疏散演练活动全体9.18防空疏散演练1

6、1.9防火疏散演练组织学生参加在疏散演练活动，培养和提高学生的自救自护意识和能力。隐家校共育做有教育智慧的家长家长每年2次家校联谊会通过不同形式的家长培训，提升家长管理孩子的技巧和本领，促进学生的综合发展。做有教育智慧的教师教师每学期两次全体教师培训通过不同形式的教师培训，提升教师的教育教学能力，增强教师的职业幸福感，建设和谐师生关系，促进学生全面发展。做有教育智慧的班主任班主任每月一次班主任工作培训通过周期的班主任培训，增强班主任的管理能力和育人魅力，促进学生全面发展。五自教育评价手册每周一次自评，每月一次互评通过自评、他评，让学生认识自己、完善自己，发展自己。学科课程语、历、地、音、体、美

7、、数、理、化、生、信息、英和学校课程计划一致充分挖掘各学科中的德育内容，寻找结合点，以多种方法和手段，随机、无痕化地进行有效教育文化课程宁阳实验高中初中部校园文化建设师生日常学习生活中充分挖掘学校环境、制度、规章和各学科中的德育内容，寻找结合点，以多种方法和手段，随机、无痕化地对学生进行有效教育，感染学生、引领学生。班级文化课程宁阳实验高中学校管理制度全校三、课程实施（一）显性课程认识性课程1、思想品德教师按照学校课程计划进行学科教学，对学生进行思想品德教育，每周2课时，准确把握德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。2、语文阅读用语文教研组自编教材以及推荐的阅读材料（

8、学校阅览室提供），对学生进行情操、理想、品德、孝道等方面的教育，在具体实施中要做到：每周一节语文阅读课编入学校课程表。每班读书指导教师由本班语文教师担任。 每班设立图书角，对各类图书进行规范管理。 以学校“读书节”为平台进行读书成果展示。积极参加市县两级开展的经典诵读大赛。3、专注力课程用全国道德模范例子、感动中国人物事迹和校园实例编辑的文本材料对学生进行励志教育、感恩教育、诚实守信教育、践行诺言教育。具体要求：采用班级授课制和讲座相结合的实施形式。坚持做好每周诚信天使评选。坚持每学期的感动校园人物评选。专注力培育共同体教师担任此课程教师。（二）显性课程活动性课程1、珍爱生命课程用现编教材对学

9、生进行健康教育和安全与自救教育。班主任和学校心理咨询师担任此课程教师。坚持每学期观看安全教育宣传片，并写出观后感。做好每年的学生健康体质测试工作。做好每年的学生健康查体工作。2、跑操课程班主任和体育教师担任此课程教师。用好宁阳实验高中初中部零距离跑操精神的解读词。组织好每周跑操领头班额评选工作。做好学月的零距离跑操比赛。3、专题教育课程在确定具体的上课内容（详见课程结构与内容表格）后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。具体要求采用班级授课制和讲座相结合的实施形式。分别组织好六至八年级的学段毕业仪式。将小组合作学习模式运用到班会组织上去。4、晨（夕

10、）会课程各班根据年级夕会规划对学生进行规范教育、遵规守纪教育、安全健康教育等，具体要求：全体任课教师和班干部同学担任课程的实施者。德育内容要鲜活，把能反映学生学习生活问题、学校和社会热点问题和学生感兴趣的话题列入教育内容。教学和学习方式要活泼，能突出活动、实践、体验、探索性学习等方式。 5、团队活动课程 仪式教育课程具体要求：由学管处政教员担任课程实施教师，负责制定活动方案和章程以及活动组织，并收交活动材料。社团活动课程具体要求：由社团活动指导教师负责课程实施，负责制定活动计划、活动安排、活动组织以及收集活动成果，并向学校艺术节、体育节、科技节推荐优秀人选和成果。6、节庆活动课程 传统文化课程

11、具体要求：采用班级授课制的教学形式。开展好传统节日文化的探究活动，并能形成课题研究成果。学习并能制作传统文化中的手工作品，并进行作品评比。校园节课程具体要求：艺体教师为课程的主要实施者。组织好节庆活动或者比赛。收集节庆活动的优秀作品。7、社会实践活动课程 科技系列活动课程具体要求：学管处政教员和物理教师为本课程的主要实施者。结合实践活动设计一个物理实验或化学实验，能够印证科学道理。法制实践活动课程具体要求：学管处政教员和政治教师为本课程的主要实施者。结合实践活动寻找一个法制案例进行模拟法庭。观看法制教育宣传片，并写出感悟。烈士陵园扫墓活动具体要求：学管处政教员和历史教师为本课程的主要实施者。结

12、合实践活动收集当地烈士英雄事迹，形成文本材料。观看爱国主义影片，并写出感悟。军训课程具体要求：与每年的军训计划保持一致。疏散演练活动具体要求：学管处政教员和体育教师为本课程的主要实施者。结合实践活动收集火灾、地震的逃生经验，形成文本材料。（三）隐性课程家校共育课程充分利用校内外的教育主体对学生实施教育，同时利用自主教育，让学生成为自己的管理者。（四）隐性课程学科课程教师要树立“全员育人”的育人思想，通过各学科教学对学生进行思想品德教育，要关注“情感态度与价值观”的德育目标，要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，每位教师每学年要撰写教育过程中的心得体会、案例或

13、者论文等，使学科渗透德育落到实处。（五）隐性课程文化课程学校的每一面墙壁都能说话，都能育人，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，达到“润物细无声”的境界。四、课程评价（一）建立形式多样的教师考核评估机制学校学管处负责德育活动的过程管理和结果评价管理，教导处协助完成此项工作。1、可以通过定性和定量相结合的原则对教师组织德育活动的情况进行评价，并纳入对教师绩效工作的考核。2、定期组织人员对教师的备课、上课中是否落实德育教育进行检查。并将检查结果作为教师年度考核的一个重要依据。3、每学期对全体教职员工进行全面、公正的考核评估，开展“我心中的好老师”评比活动、“十佳师德教师”演讲会活动，并隆重表彰德育工作方面表现出色的教师。（二）建立多元评价的学生品德评价机制1、用好学生成长记录袋，注重学生身心健康发展和过程性评价，变单一的成绩分数评价为素质教育全面发展的综合评价，注重对学生思想品德、行为习惯、学习态度、身心健康、个性发展等诸方面因素的评价。2、利用好五自教育评价手册，将单纯的教师对学生的评价变为教师、家长、学生共同参与的评价。3、将学生参加德育活动的情况纳入综合素质评价体系，考核内容有：学生参与活动态度是否积极、效果怎样、是否引发同学的共鸣、是否做到理论与实践相结合等。每学期开展一次综合素质的评价活动。