城市诚实的价值这边课文给我看一看精选word文档 13页Word格式.docx

1、该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢?让我们到课文诚实与信任中找答案。评：故事导入激发了学生学习的兴趣，精巧的问题设计训练了学生的概括能力二、教师开发利用课程资源，整体感知内容1出示插图，看这幅图，你想知道些什么?（学生自由表述）巧妙利用课文插图，既开发利用了课程资源，又关注到学生的个体差异和不同的学习需求。充分实现了学生是学习和发展的主体这一理念2课文讲了一件什么事呢?请大家认真读课文，读准字音，读通课文。找出含有课题的一句话。3指名读课文（2人）。首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感

2、知情况。文本解读离不开文本，在文本的解读中注重语文知识的积累4交流反馈：带着问题初读课文，学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本问题一：为什么会发生交通事故?重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道我往回走了五六十米（归心似箭，车速过快的原因）问题二：为什么要留纸条?虽然这辆但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。 问题

3、三：字条上会写些什么?1讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。2悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。重在自主感悟，鼓励自由表达，学生在品读中有了自己的看法，对他们个性的形成起到了很好的促进作用四、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观写字条（1）讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”A 学生说体会 B出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。C什么叫环顾，我为什么要环顾?D在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?（学生联系课文说理由）既解读文

4、本，又超越文本，学生在假设中理解文本，形成价值取向（2）小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?（3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?A学生说字条内容。B现在你准备把这张字条C我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?D你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?通过让学生写字条进一步引导学生走进文本，学生以“我“的视角来思考问题，深刻感受了主人公当时的心态，教师的引导则强化了学生的文本意识。通过思考要不要放字条，学生终于理解了“放字条是对小红车主人的信任”，突

5、破了难点 （4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?（5）如果你是小红车主人，看到字条会说什么?打电话过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。（1）出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。（2）同桌练习对话。（3）指名表演。（4）听了这一段对话，有什么问题吗?小红车主人为什么要感动?（5）让我们带着疑问再自己读课文对话。（6）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?（7）交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。（8）让我们再来读一读这段对话。三读对话，层层深入，由肤浅而至深刻，由

6、感知而及理解。教师的设计体现了预设与调整的统一，学生是课堂的主人，教师的任务是激发学生的“课堂主人翁精神”。通过预设激发学生思考，通过调整将思考引向深层 （9）“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?这一提问是 总结 ，更是升华，使“我“的形象完整地树立在学生的脑海中 （10）两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么?“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”同时，让学生把阅读后的想法写下来，是学生在读完课文后倾吐的需要。通过这个训练，相信“诚实与信任比金钱更重要”已融合了学生头脑中的“相似块”，牢牢地植根于学

7、生的心间了 五、设计练笔。加深理解1读、背最后一段对话，想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?2关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么?请用一两句话把他写下来。3假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。通过这三个练习，既能起总结全文的作用，又能让学生形成正确的价值观4搜集关于“诚实”的故事和名人名言，并适当地摘抄下来。语文积累是形成语文素养的基础，语文知识的拓展是语文理念的重要方面总评：此设计结构布局合理，采用总分总的布局模式设计，充分展示了新课程理念下的设计观念。整个设计注重文本解读，在文本解读的基础上超越文本，在解

8、读过程中珍视学生的独特体验，使学生真正成为了课堂的主人。三维目标设计得体，课堂上紧紧围绕三维目标进行语文实践。 【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。【教学时间】两课时【教学过程】春联第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意？齐读。指名读二类生字。小黑板出

9、示生字词。祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣”、“开卷有益”3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意

10、思？能否用你优美的语言描述一下？4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。 自由练读。读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听”的感觉。指名读。选你自认为写得

11、最好的一副读。指名评议三、背诵春联。如果我们下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。你想不想背呢？1、自由练背黑板上的五副春联。指名背。2、拓展。篇二：诚实与信任第1课时诚实与信任第一课时 教案 王春苗一、学习目标1.学会本课10个生字，能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，理清段落。（重难点）二、 故事 导入 （1）大家都听过狼来了这个故事吧？这个故事告诉我们什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信任。（2）板书课题：诚实与信任相机区分生字“诚”与“城”。（3）今天我们就来学习另一个关于“城市与信任”的故事，想听

12、这个故事吗？三、自学（一）1.自学生字词，读准字音，记住字形。（学法提示：注意读准“障、碎、责、址”；仔细观察“超、厘、寄”的结构和写法。2.借助工具书或联系上下文理解下列词语。（加点字可以查字典理解）故障陌生 抱歉 能见度环顾四周 无人知晓3.用自己喜欢的方式朗读课文，要读通句子，读顺课文。（难读的句子多读几遍，直到读通为止。四、交流1.评价总结自学情况2.检查词语朗读情况3.检查课文中句子的朗读情况A.我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨伞下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。B.“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这

13、比金钱更重要。我再一次谢谢你！”说完，他搁下了电话。五、自学二1.概括段落大意。第一段（1-3节）：“我”深夜驱车发生事故 ，留下字条主动承担责任。第二段（4-10节）：第三段（11节）：2.根据段意，概括课文主要内容。概括课文内容可以抓住重点段落的大意。六、交流二1.想想课文主要写了什么？2.指导书写：“碎、超、障、辆”七、练习反馈：完成伴你学第1、2、3题。篇三：诚实与信任第2课时诚实与信任第二课时教案1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。2.理解课文内容，感悟“我”勇于承担责任的高尚品质，懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。二、谈话引入：生活在这个美好的世界

14、上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们继续学习的诚实和信任就是这样一个美好的故事。今天，我们继续学习第20课，看老师写课题，让我们带着目标，随着课文，一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。三、自学1.文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用“ ”划出那句话，并读一读，想一想这句话的意思。 思考：“这”、“我”、“你”分别指什么？2.轻声朗读1-3自然段，想想那个晚上发生了一件什么事？事故的主要原因有哪些？你觉得文中的“我”是个怎样的人？画出令你感受深刻的句子，在句子旁写下自己的感受。3.朗读课文4-11自然段，小红车主人主动打电话联系我的对话部分，你有什么样的感受？从中感

15、受到小红车主人是怎样的人？用直线画出小红车主人对“我”信任的语句，结对子反复地诵读“对话”部分，相信你一定会有很深的感悟。四、集体交流：（一）那个夜晚发生了什么事？（二）造成事故的原因？教师相继出示句子：（1）“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。这天，为什么能见度很差?（深夜，天很黑，又有点雾。（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米?”（车主违章停车原因）在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的?（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。“环顾”是什么意思?“我”环顾四周的目的是为了什么？在“看不见一个人”的

16、情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？生：这是一个多么诚实的人啊，在没人知道的情况下，能主动承担责任，真让我敬佩！ 生：虽然我的车子被撞坏了，可这位先生对我那么尊重、信任，这是多么让我感动啊！我的车子超出了停车线，也违规了，可这位车主把全部责任承担起来，他的品格多么高贵，我一定要谢谢他！是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者

17、联系，请同桌分角色练读打电话部分。让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了城市与信任，这比金钱更重要。” ：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。（师板：比金钱更珍贵。小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。（男女生再一次完整的分角色读对话）在对话中，我再三地表示歉意，让小红车主人深深地体会到的诚实及对他的信任，而小红车主人所说的发自内心的话更让我感到他对我的信任。（师生接读第三段）同学们，这则感人的故事学完了，相信你对诚实和信任有了更深的理解，此时此刻，你最深的感受是什么？请用一句话说一说。诚

18、实和信任是一对密不可分的朋友，我一定要拥有它们。人与人之间的交流，必须以诚实和信任为基础。诚信是沟通人与人心灵的桥梁。有了诚和信，任你走天涯；有了诚和信，伴你事成功！诚信+毅力=成功同学们一句句发自内心的话，讲得多好啊！确定，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们五、总结课文课文学到现在，那位车主究竟是谁，你们知道吗？作者知道吗？既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在作者的脑海？也印在你们的脑海了吗？所以作者用“诚实与信任”做题目了。a、作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。b、车主从作者诚实行动中深受感动，并认识到：诚实和信任比金钱

19、更重要。2、想一想：（诚实比金钱更重要、诚实的心灵?） 过渡：是的，真挚的话语向我们道出了一个做人的道理，那就是：“诚实比金钱更重要！”（齐读）师述：诚信无价，因为有了诚信，小红车主甘愿花去自己的钱去修车而不计赔偿；因为有了诚信，人与人之间是那么融洽，即使是两个陌生人；因为有了诚信，我们的生活是那样的美好。今天我们一起感悟到：在人生价值的天平上，诚实和信任是那么重要，它是一个人立身处世之本，而金钱在它面前显得是那么渺小而微不足道。（完成板书） 让我们再次牢记小红车主送给我们的话：“诚实和信任比金钱更重要！六、情感升华1.学完本文，老师心里有很多话要说，我创作了一首小诗送给大家，你想听吗？（老师真情流露，赠送小诗）（配乐朗诵）2. 此时此刻，你有什么话要说吗？可以把它写下来。（学生畅开言路，写下感悟）3.交流各自感悟，掀起情感高潮。授课步入尾声。4. 再次齐读课题。愿诚信永远和同学们在一起，今天你将诚信的种子播撒心田，明天你将收获崇高的品质与健全的人格。七、主题阅读：八、练习反馈：伴你学相关习题。