中考化学复习 题型突破五实验探究题练习文档格式.docx

1、实验结论取少量烧杯内溶液于试管中,滴入几滴酚酞试液,振荡猜想二不成立取少量烧杯内溶液于另一支试管中,逐滴加入碳酸钠溶液至过量猜想三不成立,猜想四成立实验反思 在分析化学反应后所得物质成分时,除考虑生成物外还需考虑反应物是否有剩余。.标签破损类3.2018十堰 某学习小组在帮助实验员整理化学试剂时发现了一瓶标签残缺的无色溶液（如图T5-2）,经实验员分析知原瓶溶液中的溶质可能是NaHCO3、NaOH、Na2CO3和NaCl中的一种,请你对该试剂作出猜想并进行实验探究。图T5-2提出问题 这瓶试剂是什么溶液?猜想与假设 甲猜想:NaHCO3溶液;乙猜想:NaOH溶液;丙猜想:Na2CO3溶液;丁猜

2、想:NaCl溶液。查阅资料 上述四种物质相关信息如下:物质NaHCO3NaOHNa2CO3NaCl常温下溶解度/g9.610921.536常温下稀溶液的pH913117实验探究1 取瓶中溶液少许于试管中,滴加几滴酚酞试液,溶液变红。实验探究2 另取瓶中溶液少许于试管中,滴加足量的稀盐酸,产生气泡。实验分析 通过实验探究1可知（1）同学的猜想一定错误。甲同学仔细分析四种物质的相关信息表后发现自己的猜想错误,他的理由是（2）丙同学分析实验探究2并结合以上同学的实验结论,认为原瓶溶液是Na2CO3溶液。实验探究2中发生反应的化学方程式为（3）。讨论质疑 乙认为以上同学分析有漏洞,需要进一步实验确定,

3、于是又进行了如下探究。实验探究3 在实验探究1试管中的红色溶液中滴加过量氯化钙溶液（中性）,充分反应后,试管中溶液仍呈红色,但有白色沉淀产生。得出结论 通过实验探究3可证明这瓶试剂为（4）溶液,但已经部分变质。反思与拓展 学习小组反思了这瓶试剂因为（5）而变质,得出了该溶液正确的保存方法。若要除去该溶液变质部分所采用的方法是（6）（用化学反应方程式表示）。.综合类4.2018徐州 为了探究金属活动性,将锌和铜分别放入稀硫酸中,铜不反应而锌的表面有气泡产生,写出锌和稀硫酸反应的化学方程式:。老师告诉学生,铜和浓硫酸在加热的条件下也能反应且产生气体。提出问题 铜与浓硫酸反应的生成物是什么?其中气体

4、是什么?猜想假设 同学们对产生的气体作出了猜想。猜想一:氢气;二氧化硫;氢气和二氧化硫的混合物。查阅资料 （1）二氧化硫可以使品红溶液褪色,也能和碱性溶液反应;（2）H2+CuOCu+H2O。实验探究 师生设计了如图T5-3所示装置进行实验（部分仪器省略）,请完成下列表格。图T5-3主要实验步骤主要现象解释或结论加热装置A一段时间装置B中的现象是有二氧化硫生成点燃装置D处酒精灯装置D玻璃管中无明显现象猜想正确停止加热,将铜丝上提,向装置A中玻璃管鼓入空气冷却,将A中液体用水稀释A中液体变为色有硫酸铜生成表达交流 （1）在步骤中,鼓入空气的目的是（2）请完成铜与浓硫酸反应的化学方程式:Cu+2H

5、2SO4（浓）CuSO4+SO2+。反思拓展 （1）若将装置A中铜丝换成锌片,随着反应的进行,硫酸的浓度逐渐变小,装置D玻璃管中看到的现象是。（2）下列各组药品能够证明锌的活动性比铜强的是（填序号）。锌、铜、稀盐酸锌、硫酸铜溶液锌、铜、氯化镁溶液5.2016徐州 化学兴趣小组探究金属的性质时,将一段去除氧化膜的镁条,放入一定量的稀盐酸中,有气泡产生,充分反应后静置,发现试管中有灰白色沉淀。提出问题 灰白色沉淀是什么物质?猜想假设 小华认为灰白色沉淀为碳酸镁（MgCO3）,其他同学认为不需要实验就能否定小华的猜想,理由是。小宇认为由于反应后氯化镁的生成量偏多,灰白色沉淀为不能再溶解的氯化镁固体。

6、小彤认为灰白色沉淀为脱落的镁粉细颗粒。实验探究1实验操作现象结论取试管中的上层清液,加入适量的氯化镁固体氯化镁固体（填“溶解”或“不溶解”） 小宇猜想错误取适量白色沉淀加入足量稀盐酸中（填“有”或“没有”）气泡冒出小彤猜基于以上探究与分析,原有猜想均遭到了否定。查阅资料 HCl+AgNO3HNO3+AgCl,AgCl是一种白色沉淀。实验探究2 他们又另取灰白色沉淀放入试管中加热,将蘸有硝酸银溶液的玻璃棒伸入试管内,玻璃棒上的溶液出现白色浑浊,证明产生了气体。再将湿润的蓝色石蕊试纸悬于试管口,试纸变色。同学们请教老师后得知,足量的镁与稀盐酸反应时,溶液会经历从酸性到碱性且碱性逐步增强的过程,从而

7、生成了碱式氯化镁沉淀。据文献介绍,碱式氯化镁存在多种组成结构,化学通式可表示为Mgx（OH）yClzmH2O（其中2x-y-z=0,0m6）。（1）做镁与稀盐酸反应的实验时,镁条的用量宜少不宜多。（2）铁片和铜片放入稀硫酸中产生的现象也不相同,据此推测出铁的活动性比铜。还可根据铁和硫酸铜溶液的反应来确定这两种金属的活动性强弱,该反应的化学方程式为。6.2018宿迁 实验课上,老师给了同学们一包红色粉末,该粉末可能是铜粉和氧化铁（Fe2O3）粉末中的一种或两种。为确定该粉末的成分,同学们进行了如下探究。请你参与其中并回答问题。提出猜想 甲组:铜粉;乙组:氧化铁粉末;丙组:设计实验 方案1:取少量

8、红色粉末放入试管中,滴加足量的（从下列试剂中选择:氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液）,振荡,若甲组猜想正确,则实验现象为。方案2:取8 g红色粉末放入硬质玻璃管中,先通入CO,然后用酒精喷灯加热一段时间（实验装置如图T5-4中所示）,停止加热并继续通入CO至装置冷却。图T5-4若乙组或丙组猜想正确,则硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是。实验时要先通CO再加热的目的是数据处理 等装置完全冷却到室温,称量硬质玻璃管内剩余固体质量为m g。若乙组猜想正确,则m的取值范围是。实验反思 图中虚线框内的装置用于吸收CO2并收集CO,请从图（广口瓶内均为氢氧化钠溶液）中选择最合适的装置（填序号）。7.201

9、8孝感 溶洞都分布在石灰岩组成的山洞中,石灰岩的主要成分是碳酸钙,当遇到溶有二氧化碳的水时,会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙:CaCO3+CO2+H2OCa（HCO3）2。某化学兴趣小组同学们思考:若向碳酸钠溶液中通入一定量二氧化碳,是否能生成碳酸氢钠（NaHCO3）?于是他们开始实验探究（不考虑二氧化碳和碳酸作为溶质的情况）。提出问题 所得溶液中所含溶质成分是什么?查阅资料 碳酸氢钠溶液呈碱性。提出猜想 猜想一,溶质为Na2CO3;溶质为NaHCO3;溶质为。设计实验 取所得溶液少许于试管中,向其中滴加过量的CaCl2溶液有白色沉淀生成猜想二（填“成立”或“不成立”）取实验步骤中上层清液,滴加

10、适量稀盐酸有气泡冒出猜想一不成立得出结论 猜想三成立,证明二氧化碳通入碳酸钠溶液生成了碳酸氢钠。写出实验步骤中发生反应的化学方程式:讨论交流 碳酸氢钠的俗名叫。小明同学认为,向碳酸钠溶液中通入一定量二氧化碳后,再向所得溶液中滴加几滴酚酞试液,溶液变红就能证明一定有碳酸氢钠生成;小红同学对小明同学的结论产生质疑,其理由是拓展应用 同学们回忆起实验室用澄清石灰水检验二氧化碳的情景,结合上述知识,如果向一定量的澄清石灰水中不断通入二氧化碳气体,下列哪一个图像能正确反映生成的碳酸钙沉淀与二氧化碳的质量之间的变化关系（填序号）。图T5-58.2018烟台 已知某品牌膨松剂的成分是碳酸氢钠、碳酸氢铵中的一

11、种或两种。某化学兴趣小组为确定该品牌膨松剂的成分,进行如下探究。查阅资料氨的水溶液呈碱性;浓硫酸和碱石灰都可作气体吸收剂。浓硫酸能吸收氨,不能吸收二氧化碳;碱石灰是氧化钙与氢氧化钠固体的混合物,不与氨反应。设计实验 兴趣小组利用如下装置进行探究（装置气密性良好,各装置中气体吸收剂足量）。图T5-6依次连接装置A、C、D,点燃A处的酒精灯,将试管中的该膨松剂样品充分加热至完全反应后,通过观察到、的现象,可以证明该膨松剂中含有NaHCO3和NH4HCO3两种物质。其中装置C的作用是。拓展探究 为进一步确定该品牌膨松剂中NaHCO3和NH4HCO3的质量比,同学们取两份等质量的该品牌膨松剂样品,利用

12、图T5-6提供的实验装置,设计并进行了如下两组实验:序号测得数据实验1将其中的一份膨松剂样品加入装置A试管中,将装置A依次连接装置B、C,充分加热至膨松剂完全反应装置C增重1.98 g实验2将另一份膨松剂样品加入装置A试管中,将装置A依次连接装置C、B,充分加热至膨松剂完全反应装置B增重0.34 g基于以上实验数据分析,该品牌膨松剂中NaHCO3和NH4HCO3的质量比是。实验反思 小明认为以上拓展探究实验存在一定误差,导致误差的原因是（答一条即可）。9.2018梧州 梧州市某中学化学兴趣小组的同学查资料得知:乙醇（分子式为C2H6O）俗称酒精,通常情况下化学性质稳定,在一定条件下能与氧气反应

13、。现对乙醇与氧气反应进行探究。图T5-7探究活动一 同学们把绕成螺旋状的红色铜丝在酒精灯的外焰上灼烧到通红,取出铜丝,发现表面变黑,趁热插入装有无水乙醇的试管中（如图T5-7）,铜丝很快变为红色,并闻到刺激性气味。重复上述操作多次,得到A溶液;经称量,实验前后铜丝质量不变。铜丝灼烧后生成的黑色物质是,铜丝除了给反应加热外,还起到作用。提出问题 生成的刺激性气味的气体是什么?猜想与假设 有同学提出刺激性气味的气体可能是:SO2;CO2;醋酸（C2H4O2）。讨论与结论一 同学们讨论后发表看法:小吴认为猜想一不正确,判断的依据是;小周认为猜想二也不正确,判断的依据是;小施认为猜想三有可能正确,原因

14、是醋酸具有挥发性,并有刺激性气味。探究活动二 小施同学设计实验验证后,发现猜想三也不正确。请补充完成小施的实验操作和现象:取少量A溶液加入试管中,然后。讨论与结论二 老师提示这种刺激性气味气体来源于易挥发的B物质,其相对分子质量为44,且含有C、H、O三种元素（氢元素的质量分数不超过20%）,由此可推知物质B的分子式为。拓展活动 （1）同学们再取少量A溶液加入试管中,加少量无水硫酸铜固体,变蓝色（已知:乙醇、B物质遇无水硫酸铜均不显蓝色）,说明乙醇在一定条件下与氧气反应有生成。（2）乙醇在微生物（醋酸菌）作用下与氧气反应能生成醋酸,写出该反应的化学方程式:。10.2017徐州 某班学生在老师指

15、导下探究铁与水蒸气的反应。（1）按如图T5-8装好药品,连好装置（夹持仪器已略去）。其中A装置的作用是。图T5-8（2）加热一段时间后,灰色铁粉逐渐变黑,吹泡器连续吹出气泡,且气泡向上飞起;用燃着的木条靠近气泡,能产生爆鸣声。该气体燃烧的化学方程式为。（3）同学们讨论后认为:铁与水蒸气反应生成的固体是“铁的一种氧化物”,玻璃管内的黑色固体中还可能含有“过量的铁”。查阅资料 铁有三种氧化物（FeO、Fe2O3、Fe3O4）,其中FeO接触到空气会立即由黑色变为红棕色,铁的三种氧化物都不与硫酸铜溶液反应。实验探究 倒出玻璃管中黑色固体,平铺于白纸上黑色固体不变色黑色固体中一定没有（填物质名称）取上

16、述黑色固体少许,装入试管,加入足量溶液,且有红色固体出现黑色固体中一定含有探究结论 铁与水蒸气发生置换反应,有关的化学方程式是。拓展创新 同学们利用微型仪器“长柄V形玻璃管”改进了图T5-8装置,设计出图T5-9装置,并分别选用湿棉花、湿粉笔、芦荟叶、芭蕉茎、氢氧化镁、氢氧化铜等作为供水剂,实验都获得成功。图T5-9改进装置与原装置相比,改进装置有很多优点,请你写一条:。分析上述供水剂的供水原理,其中正确的是（填序号）。A.疏松、多孔的物质,有良好的吸水性和保水性能B.新鲜的富水植物,在受热时水分容易释放出来C.本身不含水的固体物质,不能用作供水剂11.2018泰安 某化学兴趣小组的同学,通过

17、咨询老师准备用亚硫酸钠溶液与浓硫酸反应来制备一定量的SO2Na2SO3+H2SO4（浓）Na2SO4+SO2+H2O。老师给他们提供了一瓶亚硫酸钠溶液并告知该瓶溶液放置时间可能较长,不知是否变质。兴趣小组的同学分成甲、乙两小组对该瓶亚硫酸钠溶液成分进行实验探究。提出问题 该瓶溶液中溶质的成分是什么?该瓶溶液中亚硫酸钠的质量分数是多少?（1）Na2SO3有较强还原性,在空气中易被氧气氧化:2Na2SO3+O22Na2SO4。（2）Na2SO3能与酸反应产生SO2气体。（3）S、S均能与Ba2+反应产生白色沉淀,BaSO3可溶于稀盐酸。作出猜想 猜想1:没有变质,成分是Na2SO3;猜想2:完全变

18、质,成分是Na2SO4;你认为还可能有的猜想3。实验探究 甲、乙两组分别进行实验探究溶液是否变质:小组甲组取少量样品于试管中加入过量稀盐酸产生气泡没有变质,还是Na2SO3乙组取少量样品于试管中加入氯化钡溶液,再加入足量稀盐酸已部分变质评价 有同学质疑甲组方案不合理,理由是实验探究 甲组设计如下实验测定Na2SO3溶液的溶质质量分数（注:空气中二氧化碳的影响忽略不计）。图T5-10（1）连好装置并检查装置气密性,在锥形瓶中放入126 g该样品;（2）实验前称量C装置的质量;（3）关闭活塞K,用注射器推入浓硫酸至不再产生气泡;（4）打开活塞K,缓缓鼓入一定量的氮气,关闭活塞K;（5）再次称量C装

19、置的质量发现比反应前增重6.4 g;由此,计算出该溶液中Na2SO3的质量分数为。解释 若没有进行第4步操作,则测得亚硫酸钠溶液的溶质质量分数比实际的（填“偏小”或“偏大”）。乙组仍使用第一次实验的原理,进行如下实验测定Na2SO3溶液的溶质质量分数。第一步:称取试样a g;第二步:在溶液中加入过量氯化钡溶液和足量稀盐酸;第三步:过滤、洗涤、烘干沉淀;第四步:称量沉淀的质量为b g;第五步:计算溶液中Na2SO3的溶质质量分数为100%。试完成下列问题。（1）加入氯化钡溶液过量的目的是。（2）第三步操作要洗涤沉淀的原因是反思 由此可得出,保存亚硫酸钠时应。12.2018河北 小明怀疑自家菜地因

20、施用硫酸铵出现了较为严重的土壤酸化问题,于是和化学兴趣小组的同学对此进行了探究。图T5-12查阅产品说明 小组同学根据图T5-12所示产品说明书中的和硫酸铵的组成,推测硫酸铵受热可能会分解生成氨,使肥效降低。探究 土壤的酸碱性实验1:按图T5-13所示溶解土样,玻璃棒搅拌的目的是;用pH试纸测得土样浸出液的pH约为4,说明土壤呈酸性。图T5-13图T5-14探究 硫酸铵具有哪些性质实验2:25 时,将30 g硫酸铵加入50 g水中,完全溶解,此时所得溶液对应图T5-14中（填序号）点的状态,测得其pH约为5。实验3:为证明硫酸铵受热分解生成了氨,小组同学进行了图T5-15所示的实验,观察到的实

21、验现象为:硫酸铵固体减少;用酚酞试液浸湿的滤纸;小气球胀大。小明依据现象和,小红只依据,都得出了“硫酸铵受热分解”的结论。小组同学认为小红的依据不合理,小气球胀大可能是装置中的空气受热膨胀所致。若要通过小气球的变化得出“硫酸铵受热分解”的结论,还需继续进行观察,若,才能得出这一结论。图T5-15图T5-16实验4:按图T5-16所示进行实验,闻到刺激性气味,说明硫酸铵能与熟石灰发生反应。拓展应用（1）为保证铵态氮肥的肥效,不能高温暴晒,不能。（2）硫酸铵中氮元素被植物吸收后,剩余的硫酸使得土壤酸化,可用熟石灰进行改良,反应的化学方程式为。13.2018广安改编 某实验小组在做“用澄清石灰水检验

22、二氧化碳”的实验时,发现一个有趣的实验现象:图T5-17试管中浑浊现象为何消失?实验小组的同学对此实验进行了下列探究活动。（1）根据已学知识,实验小组对CO2使澄清石灰水变浑浊的现象作出了合理的解释,其化学方程式为。（2）查阅资料 碳酸盐一般不溶于水,如碳酸钙不溶于水。碳酸钙能与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钙Ca（HCO3）2,碳酸氢钙易溶于水。碳酸氢钙的水溶液受热易分解,生成碳酸钙、二氧化碳和水。从物质组成角度分类,碳酸氢钙应属于。A.氧化物 B.酸 C.碱 D.盐写出碳酸氢钙溶液受热分解的化学方程式。（3）提出问题 碳酸氢钙能与哪些物质反应呢?（4）假设与猜想 猜想:能与盐酸反应;猜想:能与

23、氢氧化钠反应（5）设计实验并验证 实验一:取丙中少量液体于试管中,滴加稀盐酸有生成猜想成立实验二:取丙中少量液体于试管中,滴加氢氧化钠溶液有白色沉淀生成猜想成立实验三:取丙中少量液体于试管中,加热澄清液体又变浑浊验证了资料描述根据验证实验写出碳酸氢钙与盐酸反应的化学方程式:（6）讨论与反思 该实验小组在实验中发现问题,并对问题进行不断探究。他们不但发现了新的物质,还了解了它的一些性质,并对生活中煮沸可以降低水的硬度、水垢的形成以及自然界中溶洞与钟乳石的形成有了更进一步的认识。14.2013徐州 合金在生活中应用十分广泛。已知某合金粉末除含铝外,还含有铁、铜中的一种或两种。小明利用如图T5-18

24、所示装置对合金粉末中铁、铜的存在进行探究时,误把氢氧化钠溶液当成稀硫酸加入到锥形瓶中,他惊奇地发现有无色气体放出,注射器活塞向右移动。图T5-18提出问题 难道氢氧化钠溶液也能与某些金属发生化学反应吗?查阅资料 （1）铝能与氢氧化钠溶液反应,铁、铜不能与氢氧化钠溶液反应;（2）铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2（NaAlO2溶于水,溶液呈无色）。进行猜想 猜想1:该合金粉末中除含有铝外,还含有铁;该合金粉末中除含有铝外,还含有;猜想3:该合金粉末中除含有铝外,还含有铁、铜。实验探究 下列实验（如下表）仅供选用的试剂:20%的硫酸溶液、30%的氢

25、氧化钠溶液。取一定量的合金粉末,加过量的,充分反应后过滤,滤渣备用粉末部分溶解,并有无色气体放出合金中一定含有 取步骤所得滤渣,加过量,充分反应滤渣部分溶解,并有无色气体放出,溶液呈浅绿色得出结论 猜想3成立。反思 （1）一般来说,活泼金属能与稀硫酸等酸反应,而铝与酸、碱都能反应,说明铝具有特殊的性质。铝与稀硫酸发生化学反应的基本反应类型是反应。（2）上述实验中用到的稀硫酸由浓硫酸稀释得到,稀释浓硫酸的方法:把,并不断搅拌。（3）若小明向合金粉末中加入的是足量的稀硫酸,则最终剩余的固体成分是。拓展与分析 请你设计一个实验方案,比较铝、铁、铜的金属活动性强弱:15.2018南京 兴趣小组的同学对铝的某些性质进行相关探究。实验回顾 （1）铝与稀盐酸反应。图T5-19用如图A所示装置制取氢气。铝与稀盐酸反应的化学方程式为;用B装置收集氢气的原因是