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1、运用朦胧法，能发现事物之间的一些原来意想不到的相似点，从而出发想象和灵感。 3、融合想象与判断。合理的想象只有同准确的判断力一道才能发挥出作用。丰富的想象力，既需思想活跃，又需判断准确。 4、练习比喻、类比和联想。比喻、类比是想象力的花朵。经常打比方，可使想象力活跃。读小说时，可以有意识地在关键时刻停下来，自己设想一下故事的多种发展趋向，然后比较 小说的写法，从中受到启迪。看电视连续剧可逐集练习。 5、多做随意性想象。要先放开思想想象，然后再把不合适的地方修改或删除，思想拘谨很难产生出色的想象。 克服学习中困难的策略有： 1、合理安排时间和精力。在学习中，如果纠缠于个别难题，浪费大量时间，本来

2、能够解决的其他问题没有时间解决，在精力运用上是很不合理的。最好的办法是先解决可以解决的问题，把百思不得其解的问题放一放，将可以解决的问题解决以后再去解决。实际上，这也是考试的策略。 2、请教老师或与同学交流。成功的学生往往都是不耻下问的学生。要善于交流，不要认为向别人说出自己不会的问题会让人看不起。相反，在与同学的讨论中，会产生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。当然，交流的前提是独立思考以后，能自己解决的问题尽量通过独立思考解决。 3、学会调整心态。绝不能让失败感长期占据自己的心灵。情绪不好时可以出去走一走，放松一下，也可以做一些其他的事情，分散一下精力，等情绪好了再学习。要克服虚荣心，不要对自

3、己期望太高，否则会遇到一点问题就不能接受。 4、善于总结。经过一段时间（一个星期或一个月）的学习后，要把学习的内容、方法和主要问题总结一下，知道自己哪些掌握好，哪些不好，从而在以后的学习中有针对性的改进。 5、要养成良好的习惯。学习是成长的一部分，但不是成长的唯一内容。要养成良好的学习和生活习惯，使自己的身心全面发展。 6、要善于学习别人的长处。如果一个人能够把别人的长处都学到手，这个人就不会遇到对手。 优异的学习来自坚持不懈，在日常学习和生活中，青少年要坚持改正学习中的坏习惯： 1、上课时经常东张西望，做小动作，如玩钢笔、抓耳挠腮等。 2、不停从老师的指令，不能遵守课堂纪律。一件小小的事就反

4、映强烈、情绪激动，并且好长时间平静不下来。 3、上课时常想与同学说话，不能专心做作业。 4、写作业速度慢，别人1小时就能完成的作业，你却要拖几个小时。 5、行为较为急噪、冲动。 6、整天贪玩，不管作业是否做好。 7、不喜欢阅读，尤其是篇幅较长的书。经常爱看漫画书，并乐此不疲。 8、集体活动中不能像别人一样遵守规则，不能等待，表现为急不可耐。 9、作业质量不稳定，有时很好，有时则很差，甚至驴唇不对马嘴。 10、爱做数学题，而不爱解决与听、说、读、写、记有关的作业。 人们总喜爱找借口为自己的懒惰和懈怠辩护。其实，这种辩护不过是自欺欺人，毫无意义。人生追求，找借口就等于失败，因为，成功是没有寻找借口

5、的权利的。 -哈佛大学教授斯皮尔伯格.基尔 天才出于勤奋。对青少年来说，勤奋也需要方法。 1、学习知识的过程，是一个学会思考、积极思考的过程。我们要了解思维形式，掌握思维技巧，提升思维能力。听课时，紧跟老师的思路思考；讨论时，发挥优势去思考；自学时，挑战性的去思考。 2、我们要珍惜课堂时间，提高课堂学习效率。一个勤奋的学习者，必定是一个专心听讲、主动学习的学生。那些课堂上不认真，却在晚上熬夜学习的学生绝不是勤奋的好学生。 3、我们要学会管理时间，劳逸结合，不浪费时间并不代表将所有的时间都用到学习上，而是要掌握管理时间的技巧，合理安排时间，作到劳逸结合、张弛有度。 4、勤奋是一种习惯，学习上的勤

6、奋者必定是生活中的勤奋者。学会勤奋，要从生活小事做起，从点点滴滴做起。 根据美国教育专家和哈佛优等生自己的意见，名列前茅的秘诀主要有以下十项： 1、以学为先。在他们心目中，学习是正事，正事理应先于娱乐。 2、随处学习。每天练跑途中记忆词语；在卫生间贴一张词汇表，每天刷牙时熟记一个生词等，他们有一个共同的认识：保证学习时间，坚持不懈。 3、讲究条理。把常用的与学习有关的东西都放在伸手可即的位置，将重要的学习用品和资料用一个纸箱或抽屉装好，避免用时东翻西找。 4、学会阅读。学会快速阅读，提高阅读量。 5、合理安排。 6、善做笔记。 7、书写整洁。 8、及时提问。 9、学习互助。经常讨论，交流心得。

7、 10、自我测查。经常在一段时间之后，自己进行测查，起到检查、总结的作用。 要成为知识面宽广的杂家，我们不妨尝试以下做法： 1、扩大阅读量。假如喜欢生动、活泼的内容，我们可以多看童话、寓言、卡通等书；喜欢情节曲折、丰富的故事，可以多看历史故事、民间故事等；热爱文质兼美、富有情趣的内容，我们就可以看科普、名篇佳作等精美典范的读物。为了激发自主探索的兴趣，我们还可以与同学组织一些活动，如古诗背诵比赛、词语大连串、课外知识大赛等。 2、借助多媒体。比如，看新闻联播，收集国内外近期重要新闻，与同学举办新闻发布会等。观看意境优美的电视散文、深含哲理的正大综艺、形象生动的开心辞典，在网络上浏览知识等，都是

8、不错的选择。 哈佛有个心理学家研究发现：学习的时候只有把各种干扰因素置之度外，一门心思的学习才能提高学习的效率。 那学习的时候如何培养自己专注的习惯呢呢？我们要从以下几个方面做起： 1、作好课前预习。 预习是听课前的准备，当我们预习的时候，就会发现哪些地方自己搞不懂，就会在听课前有一个明确的目的，有一个思想准备，使得听课时有所侧重。当教师讲自己不懂的东西时，注意力可以高度集中。 2、作好课堂笔记。 课堂上记笔记是听课时集中注意力的最有效的办法。记笔记时不仅耳朵要听，手要记，眼要看，脑袋还要想，这就使得我们的各种器官都处于一个比较紧张的状态之中，不容易分心，可以有效的集中注意力。当然，记笔记不是

9、简单的把老师的话全记下来，而是要学会在教材上圈圈画画，学会做批注说明，学会抓住教师讲课的重点记录，这不仅有利于今后的复习，也有利于集中精力听课。 3、敢于质疑老师。 只是学习而不加思考就会迷惘无知；只是思考而不学习就会疑惑不解。我们学习时要带有一种质疑的心态，而不是把自己当作一个接收器来听课，这样，既能集中精力，又能学好知识。师生的互动充分体现了学生是学习的主题，教师是学习的主导这一现代化的学习方式，从而也就真正的提高了学习的效率。 学习过程中，我们常常感到整天在忙，却不知道自己到底作了什么。事实上，这背后有三种忙碌： 1、不会管理自己时间的忙碌。这些人常常感觉时间不够用，甚至忙得发疯。 2、

10、已经学会应对与取舍的忙碌。这种忙碌往往能最为有效的利用时间。 3、瞎忙碌。因为我们现在几乎是将忙与成功、闲与失败联系在一起了，因此有的人认为只要忙碌学习、工作就会成功，于是他们就成天忙个不挺，可是效果并不是很理想。 生命是以时间为单位的，时间就是生命。学习是要用时间来完成的，浪费自己的时间等于慢性自杀。只有利用好自己身边的零散时间，才能不断超越自我，实现学习上的飞跃。哈佛心理教授，美国发展心理学家杰罗姆.凯根说过：时间是在分秒之中积成的，善于利用每一分钟的人，才会作出更大的成绩！ 介绍几种利用零散时间的方法： 1、在吃饭时，像电影循环场似的播放英语磁带，既强化了听力，又节省了时间。 2、把要背

11、诵的内容记在活页本上，以便随时拆装和携带。在上学和放学的路上利用走路、排队、等车的时间看看。 3、把英语单词、数学公式抄在纸条上，贴在家中的卫生间的墙上、桌子上，在洗漱时顺便看看。 4、在1小时学习时间中，抽出10分钟休息。这样比连续学1小时效率高。 5、准备错题本：记录所有考试、作业中的错题，便于在考试前的总复习用。 6、准备问题本：随时记录各科学习中出现的问题，便于及时向老师和同学请教。 一个喜欢读书的人同时应该是一个很好的淘书者，将那些无价值的、过时了的书淘汰掉，只留下一流的精品，细心研读。这样，我们也会在读书中获得令我们意想不到的回报。 如何选择优秀的书籍呢？名家经验你可以借鉴一下。

12、1 看首尾，摸来势。开头提出新问题或能引人入胜，可读。结尾如确有新意或出其不意，当细读。 2 倒读。书刊上往往有些补白的短文，一般不足千字。麻雀虽小，五脏俱全。这些短文可谓短小精悍，不可错过。 3 读书时兼用鼻嗅，闻到味儿不正，便可停。如自夸小有名气或反复自称年轻女作家，可慎读。 4 遇读不懂的书，有多种情况。一是自己学识不足，该书的确高明。二是作者将自己不懂的事，用人人不懂的方式来炒卖，借以吓人，对此类书慎读，须防上当。 5 长篇小说未见得章章精彩，回回动人，也杂有平淡篇，甚至有败笔。读到理不明、气不顺之处，可暂停，插上书签，跳过阅读。全书读完再回头翻阅暂停之处，判定是败笔还是高招。 6 重

13、视新人之作。新人在当今环境下脱颖而出，必具其实力，不可忽视。 大学生必修8至10门的核心课程核心课程的主要领域有：外国文化、历史研究、文学与艺术、道德思考、科学与社会分析，并需修习英文写作、数理统计及外国语文。 哈佛老师经常给学生这样的告诫：如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价，那么你在哈佛的学习期间，就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是：忙完秋收忙秋种，学习，学习，再学习。 在人生的道路上，你停步不前，但有人却在拼命赶路。也许当你站立的时候，他还在你的后面向前追赶，但当你再一回望时，已看不到他的身影了，因为，他已经跑到你的前面了，需要你来追赶他了

14、。所以，你不能停步，你要不断向前，不断超越。成功与安逸是不可兼得的，选择了其一，就必定放弃另一个结局。 哈佛图书馆墙上训言 1. 此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。 2. 我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日 3. 觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候 4. 学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的 5. 幸福或许不排名次，但成功必排名次 6. 学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分-学习都无法征服，还能做什么 呢？ 7. 请享受无法回避的痛苦。 8. 现在流的口水，将成为明天的眼泪。 9. 投资未来的人，是忠于现实的人。 篇二：大学生学习方法指导与总结 大学生学习方法指导与

15、总结 学习活动不是教师讲、学生听的活动，而是以学生为主体，对人类所积累的知识经验进行认知和重新发现的活动。上大学后，大学生 要根据大学的学习环境和学习的组织形式个同，摸索改进学习的方法以适应高校的学习要求，下面这些是大学生学习方法的一些总结。 （一）确立有针对性的学习目标和计划 学生的学习，首先要树立明确的学习目标，制定切实可行的学习计划。 （1）学习目标应是德智体美劳全面发展的目标，面不仅仅是对各科知识学习的要求。 （2）学习目标要把长远的目标与近期的目标相结合，目标不能空洞，要切合实际，有可能实现； （3）学习计划要有内容和时间的安排，体闲的时间也要考虑在内。 （二）带着任务预习 课前的预

16、习对于学生深入而细致地理解教材是十分重要的。但预习不是一胶地阅读教材，而是要围绕教师所提出的要求和问题进行探 索和思考，以理解教材的中心思想和主要内容。预习中要记下疑难的问题，以求在听课时解决。在需要与可能时，预习还可以结合参观 和对所学内容的直接观察、考察，及观看有关音像材料等方式来进行。 （三）开展积极的思维听课 学生通过听课理解知识的过程，就是运用已有的旧知识来理解新知识，把新知识纳入已有认知结构的过程。为此在听课过程中，联 系已有的知识经验，并对新旧知识之间的同异进行分析比较，通过抽象与概括以形成新概念，只有这样，才能使新旧知识融合为知识的 体系。机械被动地听课，无法使新旧知识互相衔接

17、和融合，只有并展积极的思维，才能实现融合与构建知识体系的工作。 （四）科学地组织复习 组织复习，不是简单地阅读巳学过的材料，而是要达到进一步消化已学过的知识和发展思维能力的目的。 （五）密切关注学生情绪与自我观念的调整 学生的学习活动不是冷模无情地进行的，而是时时刻刻伴随着情绪的变化。当教帅的讲课小动心引人人胜时，学生会聚精会神地倾听 于讲课的内容，进行探索性的思维，同时体验求知的愉快。如果教师的讲述枯燥而乏味，他们会注意力分散、情绪低落，其至对上课感 到厌烦。 （六）培养切合个人实际的自学方法 学习方法既有共性，也有特殊性，适合别人的学习方法小一定也适合自己，这是因为每个人的文化知识基础不同

18、、学习能力个同、个 性特点也不同。有的人倾向于迅速而简捷地完成学习任务，有的人则习惯于深入地领会和发现新知识；有的人倾向于全面概括地掌握知 识，有的人则喜欢深人细致地进行品味；有的人学得快，而有的入学得慢。因此，大学生要针对所学习的内容和对学习的不同要求，根 据个人的特点，有意识地摸索相总结适合个人特点的学习方法。 关于加强对大学生学习方法指导的思考 熊笃 浅谈对大学生学习方法的指导 随着社会的迅速发展，科学知识门类的剧增，人类积累的科学技术知识也日益丰富。 这些科学文化知识必须代代相传下去。但是要把长期积累的科学文化知识传授给下一代，决 非一件易事，它既要了解学生对知识掌握过程的心理规律，又

19、要懂得增进学生认识能力发展 的方法。大学生在教师的指导下，完成学习任务而采取的学习方式，不仅关系到学生的学习 成绩，也关系到高等教育的质量。高效率的学习，需要科学的学习方法，科学的学习方法需 要教师在教学中进行指导，让学生既能学会学习，又能会学习，达到教与学双方统 一的最佳效果。 1.大学生的学习现状分析 学生掌握知识主要是占有前人积累沉淀的知识成果，然后转化为自己的认识。学生在不 同的学习阶段，所学知识内容的多少、知识深浅程度、教师的教学方法和学生的学习方法均 有所不同。在小学低年级时，以直观的感性知识为主，百分之百依赖于教师的教来完成，到小学高年级时，学生的自学比例已占到20-30%。中学

20、生的自学比例已扩大到50%，而大 学生的自学比例则要占到70%，此时教师的不断减少，直至最后消失。 多年来因片面追求升学率，使中学生长期习惯于教师教什么就学什么，天天都是听课、看书、完成作业、模拟练习，参与名目繁多的考试，如此等等。当他们成为大学生的时候，中学阶段那种高强度的学习已一去不复返，苦不堪言的沉重升学压力已烟消云散，父母的种 种监督与管教也告结束，渴望已久的解放终于来临，浑身无比的轻松感与自由感油然而生，是到松口气歇歇脚的时候了，甚至忘了到大学来是为了接受更高层次的教育，迎接更艰巨的 学习任务。大多数大学新生不去了解也不去想怎样学习，更不知道大学的学习主要靠自己。他们不知道大学学习的

21、知识无论是广泛性、系统性还是操作性都是很强的；不知道大学的教 学时数少，课程进度快、知识容量大、学生课余时间多的特点，还一味追求中学阶段那种扶 着走的教学方法，已无法适应大学里的教学与学习。 2.教学与学生认识能力的发展 学生的学习是人类学习活动的一种特殊形式，它是在学校教师的指导下有目的、有计划、有组织进行的，以掌握系统的学科知识和技能，以及形成科学世界观和良好的道德品质为主 要目的。学生在学习过程中，无论是掌握人类所积累的间接经验，或是他们世界观的形成，虽然不能脱离开社会实践，但主要是通过有计划、有组织的各种学校教育活动来实现的。因 此，教师在学生的学习过程中起着极其重要的作用，扮演着无可

22、取代的角色。 知识的掌握与认识能力的发展是息息相关、相辅相成的。学生离开知识的掌握，也就谈 不上认识能力的发展，更谈不上有任何聪明才智。反过来，认识能力的发展又会促进掌握知 识的质量与效率。但传统的教学观是将教科书视为知识的惟一宝库，教师的工作任务就是通 过教科书的教学，在学生头脑里筑起一座知识的宝库来。因此，教学的着眼点就放在知识的 获得和积累上，而极大程度地漠视了学生认识能力的发展。如果把教学的着眼点转移到发展 认识能力上来，并使学生具有这种能力，其对社会的贡献和意义也就更巨大，更深远。因此，教学不仅要重视学生基础知识的获得，更要重视发展学生的认识能力。苏联心理学家维果特 斯基主张教学不能

23、只是一味地顺应学生现实的发展水平，还必须始终处于跳一跳，才能把 果子摘下来的学习状态，使他们的知识不断增长与更新，从而使他们的认识不断得到锻炼 与提升。从心理学角度来讲，当学生经过努力取得学习成果后，在精神上还会获得更大的愉 快与满足，产生无限欣慰与自豪，从而增加学习的自信心和克服困难的毅力。所以教师在教 学中如何培养学生的注意力、观察力、记忆力、思考力、想象力、创造力等等都是发展学生 认识能力的重要方面，也是当前高校改革值得注意的问题。 3.大学生学习方法的重要性 科学的学习方法可获得经济、高效的学习效果，使学生的才智得到充分的发挥与发展；拙劣的学习方法不仅会抑制才智的发挥，而且会视学习为沉

24、重的负担，将学习变得枯燥乏味，甚至导致精神萎靡，丧失信心，茫然无序。 由于当前大学的教学依然是将教学活动的着眼点放在教师的方法上，而忽视了学 生的学的方法的重要性，所以，相当一部分学生不知道怎样学习，不重视学习方法在学 习过程中的积极作用。显然，只有不断地 从教师的迁移到学生的上来，才能最终使学生完全摆脱对教师的依赖，改 变要我学、扶着走的被动局面为我要学自己走的主动局面。让学生学会如何 学习，掌握科学的学习方法，并让科学的学习方法在学习过程中起到积极的作用。 哲学家笛卡儿很早就指出：最有价值的知识是关于方法的知识在人类知识总量猛增、日新月异发展的今天，老师把教学的基点放在学生怎样上，将自己获

25、得知识的经验和 方法，以及运用这些方法所取得的结果一并传授给学生，显得尤为重要。我们不可以只关心 学生学会了什么，还要关心学生是怎样学会的，是囫囵吞枣、死记硬背的结果，还是主观能 动作用的结果。要让学生在获取间接知识的过程中，掌握达到这种知识结果的手段和方法。也就是说，教师应建立这样一个概念：学生学习的价值或目的是在于获得达到某种知识成果 的过程与手段。换言之，学习的目的，不是要达到某种知识成果，而是要获得达到这种结果 的过程和方法。 4.大学生应该具备的学习方法 中学阶段学生怎样听课、读书、记笔记、提问、做作业和考试等涉及到课堂学习的许多 方法，对大学生的学习来说远远不够。大学生的学习方法还

26、应该从课堂学习扩大到课外学习，从继承性学习扩大到创造性学习，从间接知识的学习扩大到获取直接知识的学习。 进行独立有效的自主学习，提高运用知识的能力。终生学习的能力尤 为重要。这种能力对所有人来说，只要通过知识的学习，再经过一些特殊形式的自学训练，都是可以实现的。但它要求自身必须具有认真的自学态度，既认识到只有通过自己的奋斗才 能有所成就，天上不会掉馅饼。 课外自学：充分利用图书馆或资料室，有计划、有目的地进行文献查索，收集资料，进 行科学实验，撰写论文；利用节假日到社会生产实践中调查研究或实习，并运用已学的知识 独立工作，独立解决生产实践中存在的问题。在此基础上，掌握一些适合自己自学的基本方

27、法，不断通过新知识的学习产生方法和技能的迁移，逐步使自己具备独立的自学能力。自学 能力的培养与形成，不仅有利于解决因大学年限短，不能在校获得更多知识的矛盾，而且有 利于随时代的发展，不断更新、丰富自己的新知识，使自己的知识水平永远跟进时代发展的 需要，乃至超前于时代。然而，传统的教学使学生过分依赖于教师，小学生只会背，中学 生只会套，大学生只会抄的局面，就是对我国传统教学忽视学生自学能力培养的鲜明写照。因此，如何加速培养学生的认知能力，已成为当前大学教学的一项重大战略任务。 大学生学习方法 方法是人们达到预期目标的一种有效手段或途径，而学习方法就是人们在学 习中获取知识和技能而采用的手段和途径。 古今中外，许多学有所成、贡献卓著的学者