音乐第7册教案第一课 水乡 3000字.docx

1、音乐第7册教案第一课 水乡 3000字 音乐第7册教案第一课 水乡 教学目标：这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡， 充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。 教学安排：4课时 第一课时 教学目标： 1、聆听采茶舞曲，感受乐曲的越剧的唱腔特点和清新优美的旋律及其鲜明 的舞曲风格； 2、学唱歌曲采菱，感受水乡的孩子对自己乡土的深厚情感； 教学重点：学唱歌曲采菱； 教学难点：自然准确的表现歌曲采菱中出现的十六分音符构成的节奏型以 及切分节奏； 教学方法：听唱法；情景感染法； 教学准备：录音机，磁带 教学过程： 一、 谈话导入： “小朋友们，今天老师带来了

2、一艘船，想跟你们一起划划船，玩玩水，好吗？但 是在玩的时候你得竖起你的小耳朵仔细听音乐。 1、初听歌曲； 2、教师提问：刚才的歌中唱了些什么？ 3、出示实物菱角，最好是带上叶子的师提问你们看，这是什么？你吃过呀？知 道它生成在何处吗？” 4、介绍完菱角后，聆听歌曲采菱，熟悉旋律。与学生一起再次划起船儿， 看看这次谁采的菱角多？难点教学：通过划船的动作感受切分音的节奏。 5、劳动后的休憩。再次聆听歌曲。感受江南水乡民歌的风格。 二、 歌曲教学； 1、教师有感情地范唱歌曲及其歌谱。 2、学唱歌谱。 3、难点教学：通过划船的动作学习切分音的节奏。引导学生自然地唱好节奏。 4、学唱歌曲； 5、加入伴奏

3、；选择打击乐器伴奏； 6、创编情景水乡一景； 三、聆听采茶舞曲 1、出示江南山水风景图导入： 设问：谁到过杭州游玩 谁到过茶山，见过茶农的劳动？ 拟听过越剧的唱腔吗？ 2、欣赏采茶舞曲 提问：你听过这种曲调的风格吗？ 这首歌曲讲述了一个什么内容？ 这首歌曲是由哪一个声部演唱的？ 3、学习采茶时首的基本动作； 4、复听采茶舞曲。按节奏配上手的动作，并随录音哼唱 歌曲，进一步感受江南水乡的风格。 5、再次复听，要求学生即兴舞蹈表演，用舞姿去表现茶农采茶的欢乐情绪。 6、小结：水乡一景。 第二课时。 教学内容：学唱歌曲柳树姑娘，学习附点四分音符，听辩活动。聆听洪湖 水，浪打浪 教学目标：掌握附点四分

4、音符的时值，并能辨别、比较四分音符与四分音符的 长短。 学唱歌曲柳树姑娘，聆听洪湖水，浪打浪 教学重点：学习附点四分音符 教学难点：掌握附点四分音符的时值 教学方法：形象直观法，听唱法 教学准备：录音机，磁带，挂图 教学过程： 一、导入： 柳树的枝条象什么？今天我们要欣赏一首歌曲，就是用拟人的手法把柳树 比做姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮， 这样的风景你能想象吗？这样的环境美不美？ 二、歌曲教学： 1、聆听录音范唱；教师提问：这首歌是齐唱还是合唱？ 2、讲解附点四分音符： 这样的节奏。我们唱过，你能举出唱过的歌名吗？ 这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理

5、上我们称为附点四分音符，他与 四分音符的区别就多了一点，为了强调这个附点，所以在名称上把附点放在前面 称为附点四分音符。 3、学习附点四分音符的时值和节奏；学习知了的叫声，增加原音符时值的一半。 4、聆听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲谱。 5、学唱第一声部前8小节曲调； 6、自学后8小节曲调。 7、完整地把第一声部曲调唱好。 注意引导学生自然准确的表现附点四分音符的节奏。 三，聆听洪湖水，浪打浪 1、介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景-20世纪20年代末，我国第二次国内 革命战争，中国共产党建立的革命根据地与敌人斗争的情况。 2、介绍洪湖赤卫队剧情：（讲故事） 3、欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。介

6、绍：这是歌剧的第一唱段，反映根据地人民在共产党的领导下，洪湖鱼米乡的一片好风光，学生可边听边看歌词边做摇船的动作，感受音乐的内容风格。 4、小结：这是20世纪20年代的湖北洪湖的水乡一景。 四：课时小结； 教学反思： 第三课时 教学内容：唱柳树姑娘二声部合唱，聆听女声独唱渔光曲 教学目标： 1，有感情地表演歌曲柳树姑娘，感受歌曲描绘的江南水乡的万物一新，一片生机盎然的春天的景象。 2，聆听女声独唱渔光曲，感受乐曲描绘的旧中国渔村的破败凄凉渔民贫困艰辛的生活。 教学重点：有感情地表演歌曲柳树姑娘； 教学难点：二部合唱的和谐表现； 教学方法：听唱法，聆听法 教学准备：录音机，磁带，钢琴，挂图 教学

7、过程： 一，复习导入： 唱歌曲柳树姑娘一声部曲谱歌词。 二，学习歌曲二声部； 1，听录音范唱，注意二声部进入的位置。 2，第二声部“啦啦啦”表达的什么情绪？ 3，学习顿音记号“”。在结合柳树姑娘的学唱中进行。略带了解即可。 4，唱第二声部，看老师指挥进入，也要唱出欢乐的气氛情绪。 5，二声部合唱。 6，小结：有一道水乡风景线。 三，聆听渔光曲 1，介绍歌曲背景：这是1934年上映的故事片渔光曲的主题歌。 对20世纪20年代中国人民的生活受三座大山的压迫的简单的历史介绍。 2，欣赏渔光曲；第一段，边看图形谱，边听音乐。 3介绍渔光曲的内容特征；反映渔民的心酸血泪，速度徐缓，描绘了渔民在茫茫大海中

8、随波起伏的情景。 4提出欣赏要求：这个作品的创作年代世20世纪30年代，离开今天已有70多年的历史了。所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活地了解，听完后要编一个故事向大家讲述。 5复听全曲，把歌词用投影仪放出来，让学生边看歌词，边听音乐，身体也随音乐摇晃想象自己就在船上地情景。 6师生讨论歌曲反映地内容与特征，学生中如能将歌词编成一个打渔地故事，教师予以表扬，顺带讨论为什么在形式上是女声独唱。 7小结； 教学反思： 第四课时 教学内容：听筝独奏渔光曲，创编远航总复习； 教学目标：发挥集体思维合作，进行以远航为主题地创作活动； 教学重点：在课堂上充分体现音乐与民

9、族地关系，热情地讴歌家乡。 教学难点：主题创作活动； 教学方法：发挥集体智慧合作学习地方法； 教学准备：录音机，磁带，创编材料等 教学过程： 一，复习导入： 听辨练习：附点四分音符 1从听觉上巩固附点四分音符的长短，并与四分音符进行区别对比。 2从视觉上通过涂色找到四分音符与附点四分音符的区别。 二，聆听筝独奏渔光曲 1，复习聆听女声独唱渔光曲。 2，欣赏筝独奏渔光曲 3，设问：你能听到船在海面上遇到的各种情景吗？ 4，师生讨论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式内容。 5，复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐别用音乐动作来表现音乐。 6，小结：音乐表现形式的形式是多种多样的，同一个内容题材，

10、不同的形式反映的情景各有特征。 三创编活动：命题创作远航 1，导入：筝独奏渔光曲为我们展示了一副渔船出海的打鱼的情景，我们也来创编一首命题为远航的乐曲。 3，讲台及地上有很多废旧的物品：瓶，罐，塑料杯，木棒各种打击乐器等，你们各自发挥自己的聪明才智，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥的叫声，学生安教材的五个过程，个选一个画面来创作，最后我们来开个远航的音乐剧音乐会。 4，各组创编，教师巡视指 5，各组合作合成。 6，小结：这是我们自己创作的水乡一景。 教学反思： 国歌 活动目标： 1通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。 2了解国歌的作者是我国人民音乐家聂耳，感受国歌所特有的雄壮、坚强

11、、有力的风格特点。 活动准备： 1聂耳的画像一幅，国旗一面。 2附有国歌的磁带，录音机。 3国歌的乐谱一张。 4幼儿有参加升国旗的经验。 活动过程： 1放国歌，让幼儿知道国歌的名称。 师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候） 师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫义勇军进行曲。（幼儿学说名称） 2引导幼儿欣赏国歌。 （）了解国歌诞生的背景。 师：这首歌曲原来是一部电影风云儿女的主题歌。后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。 （）理解国歌的涵义。 放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。 师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？ 听第二遍国

12、歌，帮助幼儿理解歌词涵义。 师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！” 歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。 3了解歌曲的作曲者聂耳。 师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？ 出示聂耳的画像。 师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有卖报歌也是他些的。 4感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。 师：小朋友，你

13、们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等） 师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！ 5进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。 第三课 月夜 （第一课时） 教学目标： 1、学习歌曲愉快的梦，学习6/8拍的含义，掌握歌曲的节奏情绪。 2、在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。 教学内容：表演 愉快的梦 教学重难点：通过复习愉快的梦学习连线，引导学生用优美的声音演唱歌曲。 教学过

14、程： 一、听着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室 二、乐理知识：6/8拍的认识 1、谁能告诉我这是一首几拍子的歌曲？ 2、说说3/8拍的含义 3、了解6/8拍子的含义及强弱规律。 三、新授： 1、导入：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡? 2、初听音乐 师：请同学说一说,他梦见了什么? 生:自己坐着梦之船环游太空：看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱? 3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 4、学唱歌曲 用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手

15、打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 师:让我们一同走进愉快的梦！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ a.处理歌谱：部分同学用竖笛吹奏；全体同学视唱歌谱。 b.处理歌词：用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 c.教师范唱歌曲 d.学生随琴演唱歌曲（变换形式） e.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的） 四、听辨活动：曲调的上行或下行 1、教师弹奏二遍。 2、学生用手指向下或向下，表示听辨的答案。 3、跟着钢琴唱一唱，感受一下旋律行进的方向。 音乐知识：“下行”教学基本要求 1、结合歌曲愉快的梦的教学进行讲解。 2、当学生自学第二

16、乐句时讲解。 设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征? 小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。 同时复习“上行”温故而知新。 巩固：愉快的梦曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱，有没有上行的曲调也找一找并唱一唱。 五、创作 师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ （诗朗诵组先随竖笛组、打击乐器伴奏组朗读一遍歌词，然

17、后表演组、竖笛组、演唱组和器乐组的同学一起表演，图画组的同学把自己的作品展示给大家） 五、小结 师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。 （放歌曲小纸船的梦）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？ 下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想） 第三课 月夜 （第二课时） 教学目标： 1、本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，

18、体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。 2、进入学习“开始吹竖笛”的实践活动tu的口腔动作。 教学准备：琴、录音机、磁带、竖笛 教学过程： 一、复习歌曲愉快的梦 先跟琴演唱歌谱，再跟伴奏带演唱歌词。 二、聆听月亮月光光 1、导入新课： 教师展示歌曲内容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的图片。 完整地听一遍童声二重唱的月亮月光光 要求同学们闭上眼睛，一边安静地听，一边想像从歌曲中听到的景像。 2、教师将歌词的大意讲解一下，尤其是其中的闽南方言： 起厝田中央在田中间盖房子。 亲像水花园好像美丽的花园。 3、欣赏月亮月光光，要求边听边看歌词，设问：这首歌曲讲述什么内容? 歌中所唱到的一些景物应在

19、什么位置？ 歌曲的情绪是什么？ 4、学生上讲台将老师的图片作一摆放，以符合歌词描绘的情景。 5、复听全歌。 设问：这首歌用什么速度演唱? 这样的速度对表演这首歌起什么作用? 6、再次复听。 设问：(1)这首歌的节奏有什么特点，你能用线条把它画出来吗? (2)这首歌曲由几个声部演唱，也请用线条把它画出来行吗? 三、聆听小夜曲教学基本要求 1、解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。 2、欣赏小夜曲。 介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作f大调第十七弦乐四重奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。 3、介绍作家：海顿 4、复听小夜曲主题旋律。

20、 要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是mi。 设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。 答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。 5、再听一次全曲。 简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。 6、小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。 四、学习竖笛的基本知识 竖笛“tu”的口腔动作 1、吹气的练习 (1)吹纸片 (2)吹气泡 按教材的图示练习。 2、tu的口腔动作： (1)长音 (2)短音 五、教师小结下课。 快乐的课间教学设计 快乐的课间 第三课时 教学内容: 1、聆听:管弦乐陀螺。 2、聆听:电子琴独奏曲旋转木马。

21、3、音乐知识:2/4、3/4拍的对比。 教学目标: 1、课间、课余是同学们放松、快乐的时刻,本课的两个作品陀螺、旋转木马仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面。让学生感受与体验不同形式表现的音乐作品。 2、在实践中初步掌握二拍子、三拍子的音乐知识并进行看图创作。 教学重难点: 1、2/4、3/4拍的对比。 教学过程: 一、组织教学。 师生问好! 二、聆听:陀螺 1、 解题:(城市的孩子有一部分未见过“陀螺”。) 设问:谁玩过陀螺,或见到过陀螺?说说怎样玩法? 解题:陀螺是一种玩具,请看教材中的插图:一个小孩执鞭子在打陀螺(椎形木制品两头尖的,在抽打下能快速旋转)。本曲就是作者在创作一组儿童游戏中 的一首小品曲。 2、 初听全曲。 设问:你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快的转动的情景吗? 3、 复听全曲。 要求边听边看教材中的两种谱简谱与图形谱,了解快速的节奏与大跳音程所造成的欢快、热烈的气氛。 三、 聆听旋转木马 1、 教师语言导入:如果说孩子们玩陀螺是一种传统的游乐活动的话,那么玩电动木马就是现代的游乐活