校长在五省名校同课异构研讨会的报告发言Word格式.docx

1、要想让xx中重新焕发生机，实现可持续发展，就必须找到新的方法，站在十字路口，是延续传统教学方法，还是改革创新求突破。在齐校长的带领下，我校自xx年xx月起，实施课堂改革至今三年有余，在改革课堂教学和课堂建设等方面进行了一些探索，收到一定成效。并结合实际，我校明确提出“初中上质量、高中求特色”，近三年中考成绩连年攀升、高考成绩逐年翻番，特别是20xx年的中考，我校以绝对优势获得xx市中考第一名。可以说在高效课堂的引领下，我校各项成绩稳步提升。下面把近几年的主要做法和专家作如下交流：我校实施高效课堂建设分三个阶段三步走，第一步转变教师理念，小范围内尝试，个别年级先行，骨干教师示范引领。第二步反思诊

2、断查找问题和解决办法全面铺开。第三步全体教师基本掌握课堂操作流程，并逐步完善形成特色。从最开始的基本体系构建，健全组织机构，特别是课堂观念转变和组织教学模式的解读，师生培训、导学案编制要求和分工、学生小组建设和培训等方面做了大量的工作。人人参与课堂大讨论，人人为课堂服务。从个别年级和个别教师的临帖和尝试，到全员参与，到形成我校自主教学的模式特色。截至目前，我校课堂模式基本成型，即“三段六步立体课堂”。在新理念的倡导下，我校初高中xx余名教师的课堂教学观念基本转变，组织教学的能力逐步提高，基本摆脱课堂满堂灌，多数教师在组织课堂教学中有了特色和创新。课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是促进学校管理

3、走向科学化、规范化的主阵地。教师组织教学活动的立足点必须转移，努力解决学生学习兴趣不浓、自我管理能力不强、学习习惯不好、责任心不够以及合作精神欠缺等问题，建立起自主、合作、探究、开放、有效的课堂教学模式。“快乐课堂”的含义主要体现在一是民主、合作意识，学生在课堂上充满朝气，精神愉悦，身心快乐。二是教师和学生思想平等，行为互动，成果共享，充满阳光。我校课堂教学模式的实践经历了三阶段，经过认真调研，大胆实践，学校创造性地推出了具有校本特色的“三段六步立体课堂”教学模式。三段：三个时段45=30+5+10。即“展示、反馈、预习”。六步：自主探究、合作交流、展示点评、巩固提升、总结反馈、预习指导。立体

4、：一课三标。一课三段。一课三案。一课三边。课堂教学基本流程如下：课前：分组研讨、合作交流。课前，分组研讨、合作交流。研讨的内容是上一节发放的导学案中，学生不能自主解决的问题。教师关注学生自学、研讨情况，搜集疑难，提炼出重点问题、难点问题和易错问题以及新发现的相关问题。课上：学生展示，自主探究。教师针对各小组提炼的问题，迅速组织整理。要求每组派12名同学展示交流成果，并对其它组的质疑予以解答。在这一过程中教师适当点评：学生质疑，教师要鼓励。学生偏离主题时，教师要纠偏。学生点评不到位时，教师要重点引导。做到生生互动，组组互动，师生互动，共同解决重难点问题。达标测评，当堂反馈。5分钟的反馈是对展示环

5、节中出现问题的追问、追踪、归纳、拓展、提升，类似当堂达标测评。也通过小组完成，利用小组对子之间进行一对一的测评模式，实现对组员的评价。指导预习，分配任务。最后分发下一节课的导学案，这10分钟的新知预习，其实是自主学习，把备课组提前编制的“导学案”发给学生，加强学法指导，让学生预习自学。30+5+10的课堂模式，明确地给课堂时间分段，在这种统一模式下，教师和学生都按照设定的程序走。教师的组织教学时间受到严格界定，使流于枝蔓乃至“信天游”的课堂得到根治，焕发了以生为本的巨大效能。每个环节学生都知道自己要干什么，怎么干，潜能得到充分开发。置身于xx六中的课堂，你会发现这里的场面异常火爆：人人参与、讨

6、论热烈、活力四射、充满竞争、思维开放、个性张扬积极发挥骨干教师的带头作用，开设多种课堂竞赛活动，给所有教师创设展示的舞台，给每位教师发展的空间。上学期，我校开设了过关课、课、观摩课、汇报课等活动。每周擂台赛，把骨干教师的课摆摊设点在教学楼前小广场，擂台赛大比拼，对口年级和学科师生全员参与听课、评课和说课。让学生了解教师组织教学的全过程，明确课堂上每一名学生应该怎样发挥其主动性，真正参与课堂各个环节，让学生成为课堂真正的主人。我校成立了课堂验评组，由主管业务的科室主任和各学科骨干教师组成，实行不打招呼，推门听课，当场打分，当即评课，并将评课单及时反馈讲课人，同时确定过关得分情况，并公示于众，公开

7、透明，所有的得分将计入月考核兑现奖惩。上学期，教师在课堂组织上较为成熟，有个性、有特色、有亮点、有创新。验评组从教师个人素质、课堂组织能力等方面考核，特意成立三个教师成长梯队，第一梯队35人，第二梯队58人，第三梯队40人。目的让教师明确自己所处的位置，以及发展的方向，依托共同体强大的舞台和空间，让教师走出去上课，把舞台摆在全国，开拓教师的视野，激励教师不断进步。截至目前，已有58人次到过全国14个省市现场作课，并做报告交流，积累了宝贵的经验，这对教师来说难得的经历和莫大的激励。每人都有一个博客，建立博客群，晾晒自己的课堂反思，对课堂中出现的实际问题，及时探讨总结，目前我校的博客群已经初具规模

8、，并和全国的名师名班主任手拉手，形成博客链接，个人点击量上万。教师都有积极性和主动性维护好自己的教育博客，鼓励教师出书立传，秦延涛和刘海波老师的个人博客已经积累大量教育素材，记录六中发展的过程，已经出书30多本。教师有针对性的进行小课题研究，教师反思每周一题，明确主题，便于相互交流。利用反思会时间教师畅所欲言，各抒己见，把自己的做法和困惑、以及有价值的经验和教训积累下来，汇集成册，实现资源共享。特别是在高效课堂起步阶段，结合我校实际，把急需解决的问题当成小课题放在首位，共同研究，更有利于教师快速成长。每天都安排集备时间，对第二天的上课内容做详实研讨，上午第三节文科、下午第三节语数英，全部在一个

9、报告厅集备，形成良好的集备讨论氛围，从初备到复备、从个案到复案，都凝结集体的智慧。每周一下午第四节召开全体教师课堂总结大会，对当周课堂表现情况，比如年级、班级、学科、教师、学生等问题逐一汇报。同时课堂研究组成员经过认真分析、商讨和研究，必须在最早的时间召开记者见面会，解答教师疑惑。每周日下午都是周测巩固时间，强化和巩固学生的学习效果，及时反馈教学中存在的不足，周测合格率达不到80%的学科，不得开新课，要求教师及时给学生查漏补缺，解除教学盲点和疑惑点。成立了课堂研究机构。每周五下午学生离校，所有校领导按承包年级和学科分头召开课堂诊断和反思会，年级组长和学科组长、相关验评组成员总结反思当周课堂情况

10、，对常见问题、最新问题和棘手问题进行汇总，发挥集体优势，研究出最佳解决方案。课堂研究机构要不断推陈出新，有所创新和突破，让课堂保持生机和活力，让课堂的前后衔接有序，课前积极准备、课上激情饱满、课下总结反馈，真正发挥课堂45分钟效益。我校把“以课改育名师，以名师建名校”作为学校发展的战略思路，促进学校管理的科学化、规范化。教科中心每周利用学科组教研活动时间，加强学习交流，重点商讨课堂实际问题，有针对性的开展系列活动，确保教研活动的实效性。教学中心每月开展一次“教坛新秀和课改讲坛”，对一些进步较快、效果明显的新青年教师亮相的机会，谈自己的观点和成长。同时有骨干和中坚力量开设讲坛，展示成果，交流共享

11、。学生成长中心每周组织各年级部分学生座谈培训，了解学生最新动态，和课堂反映，从学生的角度分析课堂的得与失。不断激励学生，积极参与课堂展示，把课堂当作学习的乐园，处处充满合作与竞争。教师成长离不开学习，我校建立短期和长期培训机制，座谈交流和远程培训相结合，从校长、主管业务科室中层、班主任、教师层层学习体系，稳步有序推进，加快每一位年轻教师的专业化成长。本学期国培项目，我校主动一次性派14名骨干教师到z师大国培学习连续50天，师大派实习教师顶岗置换，实现双赢双提高，同时又确保了学校的正常教学秩序，我校也是xx唯一认定的“z师大国培返岗实践基地”。为学校的长远发展考虑，为教师的终身发展考虑。参加各类

12、各级课改研讨会，更深入了解最新课改动态，不断与名校沟通和交流，结合我校实际，及时规划下一阶段发展方向。敢于和高手过招，向优秀和典型看齐，树立标杆，创设舞台，各学科公开选拔教师和全国课改名校同台上演示课，现场擂台大比拼，老师们激情高涨、课堂上竞争激烈、气氛活跃，场面火爆。同时从三个梯队中各派出10多位教师，从不同层面找到优势和差距，让更多的教师走上舞台，展示亮相的同时，开阔视野，吸取外校好的做法。实行“六横六纵一个圆”考核机制，六个年级和六大学科交叉管理，相互牵制、相互带动，每个年级和每个学科又对本组成员进行个人考核，同时学校又成立考核督导组，对各年级组和各学科组进行综合考评，每月按名次落实奖惩

13、。中高考奖金丰厚，今年高考毕业团队再创辉煌，高三年级主任王少辉重大贡献奖，直接奖励汽车一辆，精神物质双丰收，让每位教师有方向有压力有成果。树立正确导向，教师的发展方向和追求不一定只看是否提拔重用，如何成长为一名专业型教师，将来成名成家，开辟教师专业发展的途径，增强教师职业幸福指数。针对40岁教师，不能只是思想懈怠，“提拔太老，退休太早，混混拉倒”，而是在学校的导向作用下进入事业的第二个春天。1、学生评价。完善学生评价制度，建立学生形成性评价和终结性评价相结合、重过程、重发展的评价机制。让学生学有方向，考有目标，人人自我发展，人人体验成功。跳一跳就能够得到，瞄准学生的最近发展区。为此我校创新的实

14、施了“阶梯合格法”评价体系。让教师关注每一名学生的成长，消除接班不平衡的弊端，教师人人体验自己的成功。具体如下：“阶梯评价法”包含两个概念：“发展合格”、“发展优秀”，具体做法是：学生每次考试后，各任课教师根据学业成绩给学生划出不同的等级，即A级、B级、C级，其中比例各占三分之一。注：班主任负责划定学生总分等级A级、B级、C级，各占三分之一，作为小组划分的重要依据。其次，学生根据班级的平均分自己制定和推算下次考试的目标。其中对于B级、C级的学生下一次考试要增长班级平均分的20%以上为优秀等次。增长班级平均分的10%以上为合格等次。例如：张三同学：本次考试35分，班级平均分80分。下次考试的目标

15、：发展合格=35+8010%=43分。发展优秀=35+8020%=51分。A级学生下一次考试增长班级平均分的5%为乙等优秀等次。增长班级平均分的10%为甲等优秀等次。李四同学：本次考试85分，班级平均分80分。乙等优秀=85+805%=89分。甲等优秀=85+8010%=93分。该生就评为“双优生”。考虑到每次考试试题难易程度不统一，上下次考试的平均分和学生成绩可以按照比率换算统一。同时，建立综合素质评价制度，运用“感动六中十大人物”、“感动班级十大人物”、“十佳班干部”“十佳学生“团队合作奖”、“优秀社团”、“最佳学习小组”、“最佳展示之星”等多元的评价机制激励学生。综合素质的发展评价引导学

16、生全面发展，将体现综合素养的“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”六方面分层级细化。采用自我评价、学生评价、教师评价、学校评价相结合的评价方式，发挥自我评价和他人评价相结合的激励与导向作用。2、教师评价。我校依据市教育局的要求，在涵盖教师工作德能勤绩的基础上，充分考虑教师工作的特点，强化评价过程对教师的导向作用，纠正注重以学生考试成绩单纯评价教师、重教书轻育人等方面的突出问题，按照不同年级、不同学科、不同标准综合评价教师。变一元评价为多元评价。构建多元教师评价体系，注重实绩、注重过程，将评价转变为促进和帮助教师成长和发展的过程。我校社团建设丰富多彩，成立主要社团已

17、经有xx余个，其中广播协会、演讲协会、保保公司、健美操协会、开心农场、舞蹈协会等已经小有名气，成为学校社团的骨干力量，比如保保公司最富有的社团组织，频频解囊捐助贫困师生，走进社区义务劳动，培养出了z省首届美德少年孔一。广播协会出版广播画报30余本，记录了学校发展的全过程。演讲协会已经走进企业义务演讲，励志演讲会员发展近百名。健美操协会让许多没有信心的孩子考出了一本的分数线等等。舞蹈协会已经把把舞台搭在了田间地头，给山区老百姓送去欢欢声笑语。要说高效课堂改革是一种理念，其实张扬孩子的个性、让孩子有追求、有憧憬、有向往，让孩子在学校快乐成长，体验自身的价值，锻炼了自我，提升了能力，收获了更多的精彩，远比圈在课堂里厌学、苦学更充实、更有意义。总之，xx六中的课堂改革有序推进，全面关注课堂过程，充分开发学生潜能，唱响多维互动、合作学习、自主探究、个性发展的主旋律，让沉默的课堂活力四射，焕发勃勃生机。因为高效课堂改革提高了学生层次，提升了学校品位。我们也越来越有信心，我校的年轻教师朝气蓬勃，发展前景一片光明，在未来的道路上，还需要继续努力，加强学习、合作与交流，不断改革创新。同时多给学生搭建展示的平台，创设自主学习和发展的空间，还学生以主体地位，让学生真正当课堂的主人，我们相信只有坚持不懈的抓好课堂改革，才能有更大的发展。我的报告到此结束，不当之处敬请批评指正！