双山新区岔河小学四年级数学第一单元教案Word文档下载推荐.docx

1、2、指名板演，其余学生在书上完成，并验算 3、反馈交流，提问：这题与前面一题有何不同？余数是几，余数是不是比除数小？4、指出：两位数除以整十数，商写在个位上，计算时，只要想这两位数里最多有几个除数，就是商几。1、想想做做1 （1）学生自己完成（2）反馈交流：你是怎样想的？上下两题有何异同？2、想想做做2 （1）出示前两2题，指名板演，其余学生在书上完成说说你是怎样想的？（3）比较这两题有什么相同的地方与不同的地方？（4）出示后2题，用相同的方法完成 3、想想做做4 （1）师：我们已经学过了哪些时间单位？你知道他们之间的关系吗？（2）小黑板出示：60分=（ ）时 60秒=（ ）分 180分=（

2、）时 300秒=（ ）分 420分=（ ）时 540秒=（ ）分（3）学生自己独立完成（4）交流：4、想想做做6 （1）学生自己完成，指名2人板演（2）反馈交流 5、完成思考题（1）小黑板出示思考题（2）学生自己完成，能写几道就写几道（3）交流：四、应用质疑 1、这堂课你有哪些收获？有什么疑问？2、作业：P23.5 板书设计：除数是整十数的口算和笔算 6020=3（包） 9620=416 答：60本科学天地要打成3包。教后反思三位数除以整十数的笔算2013.9.3第二课时（2）教材第页例题，“试一试”，第页“想想做做”第16题。1、使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正

3、确计算三位数除以整十数的除法。2、使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。【重点难点】 估计商的大致范围。【教学资源】实物投影、小黑板一、复习 口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。12040 56070 42060 24080 32040 二、创设情境，提出问题 1、出示例题图，指名说说题意。提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。2、提问：42030得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？三、自主探索，解决问题 1、估算出结果。学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。2、笔算出结果。、学生独立完成，师巡视指导。、提问：你是怎么想到要商1

4、的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？ 教学试一试。、学生独立完成“试一试”的两题，指名说说计算过程。、比一比：这两题有什么相同的和不同的地方？4、除数是整十数的除法的笔算方法。、同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？、师小结，补充完整。四、想想做做 1、“想想做做”第1题。（1）、学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。、比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？2、“想想做做”第2题。学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。3、“想想做做”第4题。、学生独立计算并填写表格。、引导学生观察左表，你们有什么发现？有什么问题？P43、5 板书设计：三位

5、数除以整十数的笔算 30=14（个） 3010=300 3020=600 商在10和20之间 商比10大商比20小 可以分给14个班。处理练习一第三课时（3）教材第5页练习一。1、使学生进一步巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。 2、使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。3、在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力。一、基本练习1、口算练习一的第一题 、练习第一组学生独立完成，要求竖着做。指名说说其中几题的口算过程。比一比几组题，使学生进一步体会到三位数除以整十数的

6、口算方法。 、练习第二组学生独立完成，要求竖着做。 比一比几组题，使学生进一步明确口算两位除以一位数，可以先用几十除以几，再用几或十几除以几，算出得数 2、口算下面各题 4804 842 463 9003 18020 27090 28040 693 755 21030 42070 72080 3、笔算练习一的第2题 出示第2题，请学生读一读题目要求。 学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。说说怎样笔算除数是整十数的除法。二、提高练习，练习一的第6题（投影出示） 被除数： 20 40 80 180 320 除数：5 1

7、0 20 40 80 商 ： 1、学生独立计算，完成表格填写。2、引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。3、组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。三、完成思考题 1、指名读题，说说已知什么，要求什么。2、每四人一组学生先独立思考解答，再同组内交换意见。3、组织全班交流。并相机板书： 6010=600秒 60030=20次 20+1=21次 四、作业练习一第3题 练习一 5、（300+260）40=560=14（次）这辆卡车要运14次才能把这些水果全部运完。思考题：10=600秒60030=20次） 20+1=21次 这

8、个信号灯最多能转换21次。在思考题中渗透交通安全法的知识：红绿灯是指挥车辆和行人进行活动的，红灯停，绿灯行。行人也要遵守交通规则，文明行走。三位数除以两位数的笔算不要调商 第四课时教材第6页例题，“试一试”，第6页“想想做做”第12题。使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。【教具准备】例题插图、课件一、复习铺垫 1、口答：、96里面最多有几个30？ 、190里面最多有几个30？、74里最多有几个20？、274里最多有几个20？2、口答 42（ ） 31（ ） 69（ ） 75（ ）二、教学新课 1、创设

9、情境，提出问题。（课件出示）、出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？、请学生列出算式？、组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ 2、笔算19232。、提问：是不是6天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。、学生尝试练习，组织全班交流。你是怎样想到商6的，有什么好方法？、组织学生验算，看看算得对不对。3、完成“试一试”。、出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？、学生独立完成，指名板演。指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ 、讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？先小讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商

10、。三、巩固练习 想想做做第1题：出示题目要求，指名读题。请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说说计算过程。发现错误，及时纠正。四、布置作业 除数是两位数的除法 19232=6 39=436 练习二 第五课时教材第7页练习二第18题。1、通过练习，使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法，提高计算的正确率和速度。2、通过提高题练习，培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。一、口算练习（投影出示） 练习二第3题。学生独立完成，要求一组一组对比着做。指名回答，教师板书答案。比一比，每组题在计算时有什么相同，有什么不同？计算下面一行时要注意些什么？4

11、44 9060 166 27060 154 462 955 18030 二、笔算练习 练习二第1题。、学生独立完成。 、小黑板出示题目，指名学生回答，教师板书。、说说每题是怎样估算的。指出：估计需要把两位数看作与它接近的整十数来相乘。2、练习二第5题，第6题。 、请学生想想每题的商是几位数，然后指名回答。 、学生独立完成，指名板演。、学生说说计算过程，尤其要说清试商的方法。、统计正确率，帮助有错的同学分析错误原因，并订正。、提问：除数是两位数的除法怎样验算？做练习二第7题。、出示题目，学生读题，理解题意。、学生独立完成，把结果填在表格里。、指名回答，教师板书。 、引导学生观察上表，说说自己的发

12、现。引导学生说出：要生产水泥的吨数越多，需要的天数也就越多。4、练习二第8题、先让学生独立思考，再组织全班交流。三、布置作业练习二第6题第二排 三位数除以两位数的笔算要调商 第六课时教材第页例题，第页“想想做做”、题。1、使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握“四舍”的试商方法，能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数的笔算除法。2、初步学会把除数看成整十数调商的方法。3、进一步增强估算意识，提高估算能力。4、在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。例题插图。一、复习 1、指名板演，其余学生在自己练习本上计算。 709 6920 52060 集体订正后，让学生说一说用整十

13、数除怎样试商。2、口答：下面的括号里最大能填几？（ ）83 30（ ）158 40（ ）250 20（ ）98 1、引入新课。 2、教学例题 出示例题图，提出问题，引出算式。看了这幅图，你知道了什么？要知道“四年级一班平均每人借书多少本？”可以怎样列式？ 探索“27234”的笔算方法。提问：27234可以怎样试商？为什么要把34看作30试商？你估计商应是几？学生独立尝试 让学生根据估计的商，试着算一算。师巡视指导。交流算法。用9乘34得306，272比306小，怎么办？为什么要改商8，指名回答后，让学生自己说一说。学生独立完成竖式 学生完成竖式计算后，教师再组织学生进行全班核对，帮助学生掌握竖

14、式计算的格式。3 师归纳概括三、巩固练习 a、 想想做做”第1题：先让学生认真观察各题的竖式，然后指名口答，让学生说一说各题准确的商，并让学生说一说确定商的理由。B、“想想做做”第2题。先让学生认真观察题中两小题的计算过程，找出错在哪里，并加以改正。C、“想想做做”第3题。让学生独立计算，然后集体订正。订正时，让学生说说调商过程。 “想想做做”第4题。 先让学生独立完成，然后集体订正。本题解答过程：184238（棵） 集体订正后，教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数的笔算除法能解决生活中的实际问题。四、布置作业 “想想做做”第3题其余4小题，第4题。三位数除以两位数的笔算要调商 一斑平均每

15、人借书多少本？ 二班平均每人借书多少本？ 27234练习三第八课时教材第11页至12页练习三的第16、9题。1、引导学生先思考再计算，边计算边思考，计算后再思考，在思考中掌握计算方法提高计算水平。2、巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算，能够熟练地进行试商和调商。3、使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。一、口算（投影出示） 出示练习三第六题。学生口算。指名说一说你是怎样口算的？二、笔算 练习三第3题。指名读题。同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，

16、另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。指名汇报。4 说估商准确率高的方法是什么。练习三第4题。1 名读题。以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少？组内同学讨论。组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。学生练习。班交流、订正。请一名估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。三、 解决问题 （1） 练习三第5题。（2） 名学生读题。要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么？板演。集体证下。练习三第9题。（1）示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么？（2）据图中的信息，可以解决这两个问题吗？（出示2个问题）。（

17、3）生独立完成。（4）组内互相说说是怎样解决这两个问题的。全班交流并集体订下。四、布置作业、总结。1.这堂课你有什么收获？还有不明白的地方吗？2.作业：（1）订正以上题目。（2）做练习三的第2题。练习三 第九课时教材第11页至12页练习三的第7、8、10、11、12、13、14题，思考题。通过练习，使学生掌握计算方法提高计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。通过练习，使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程中，发展数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神，获得积极的数学学习情感。一、口算（投影出示）1 示练习三第10题。2 生先默算，再指名口算。 说说自

18、己是怎样口算的？二、笔算练习三第7题。1 指名说出各题的商是几位数。2 学生独立计算。3 体订下。3 习三第8题。出示第一行的三题：（小黑板） 61218 60832 22456 2 同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。同学们算一算，指名板演。集体订正。 提问：你今天比昨天估计的准了些吗？为什么？三、解决问题 练习三第12题。 指名读题。 同学们独立完成，指名板演。 集体证下。 练习三第13题。 学生独立完成。 集体订正。练习三第14题。学生独立完成。集体订正。请同学比较一下，这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？四、思考题 在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算

19、式： （ ）72（ ） （ ）272618 根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。五、布置作业复习 第十课时教材第13页复习第16题。使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法，能比较熟练地口算除数是两位数的除法。使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法，正确地笔算。出示复习题第1题。指名学生一组一组地口算。说说口算的方法。二、笔算 复习题第2题。（投影出示）出示第一组：14720 14721 14729 谁来估计一下它商大约是多少？请同学们算一算这三题，指名板演。集体订正，提问：仔细观察这三道题，找一找它们有什么相同的地方，还有什么不同的地方？想一想，什么情况下我们需要“

20、调商”？复习题的第3题。刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程，讲座了试商和调商的方法，接下来练习第三题。学生独立完成，指名板演。集体订正。三、解决问题复习题第5题。学生独立完成。本题解答如下：因为： 一班 168247（棵） 二班 224288（棵） 三班162276（棵），所以，二班平均每人杆树的棵数多。复习题第1-5题。复习 第十一课时教材第13页至14页第6、7、8、9、10、题，思考题。使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法，提高计算能力；2.进一步掌握除法的验算方法，养成验算的习惯。一、计算练习 复习的第6题。在3至4分钟内，学生独立完成。集体订正，针对有错的题目说说计算

21、方法。统计全班有错的几人，分别错几题。让学生说一说通过计算发现了什么？复习第7题。出示第7题，指名读要求（投影出示）。请同学们先估计商的最高位可能是几。同学们分别笔算，并指名板演。将算出的商与估计的商对比，说说试商、调商的方法。二、解决问题 复习的第8题。出示题目，说明题意。学生独立完成，并在小组内说说解题思路。全班交流，交流时应鼓励学生提出不同的问题。复习第10题。出示第1个问题，帮助学生理解每千克什锦糖的售价，就是三种糖售价的平均数。 学生解签第1，2个问。分小组讨论：还能提出什么问题？全班组织交流。三、思考题 指名读题。先让学生独立思考，再组织全班交流。注意：右边一题答案不惟一。四、你知道吗？学生自学。全班交流，教师结合实例讲解。