部编人教版四年级下册语文20古诗三首教案Word下载.docx

1、送别友人的作者。（4）夜、平明:表示时间的词语。平明,天刚亮。补充诗句,指名读。3.再来读这两句诗,作者站在芙蓉楼上看到了什么?感受到了什么?学生描述“吴江夜雨图”:寒气笼罩的江面上,纷纷扬扬的夜雨连绵引导:此时,你看到的是什么?感觉到怎样的情绪?（雨滴打落在身上,一股凉意泛起,朋友即将离我而去,孤独之感油然而生。此情此景,夜雨绵绵,芙蓉楼内二人饮酒话别,他们会说些什么呢?你读出了什么情绪?（不舍,忧愁,凄凉）带着这样的情绪再读前两句诗。4.走近作者,品读感悟:送别辛渐的王昌龄从寒冷的夜雨、浩渺的江面、孤寂的楚山着墨描写,你是否能读出他的孤独和悲凉呢?他又为何会有此心境呢?（出示资料,屡次被贬

2、）师领诵,师生诵读古诗。5.作者送别友人,请友人带去书信,亲友可能会问什么?（为什么不回来?过得好吗?为什么会被贬?）他的回话是什么?（“一片冰心在玉壶。”从“冰”“玉”体会到纯洁、无暇。）诗人想表达什么?倘若你离家多年未归,会给亲友带去什么口信?（报平安）6.为什么王昌龄不是通常的报平安,而是传达自己冰清玉洁的信念呢?（更能表达他对亲友的深情。）你还读过王昌龄的什么诗?（边塞诗出塞从军行）这样一个忧国忧民、满怀壮志的王昌龄,在屡次被贬后,仍不改壮志雄心,这期间也有友人作诗表达对他的同情和安慰,比如李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄。（补充诗句,指名读）但无论世事如何变迁,王昌龄仍然“一片冰心在玉

3、壶”。7.作者送别友人,触景生情,情蕴景中,不仅烘托出送别的凄寒孤寂,更展现出开朗的胸怀和坚强的性格。让我们站在“芙蓉楼”,看苍茫江雨,诵读这首诗。四、关注有新鲜感的词语。1.有感情地朗读古诗,背诵古诗,找出令你感触深刻的词语。2.出示诗句,标注关键词语。寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。指名读一读,并说说自己的体会。（诗人孤寂的心情、高洁的情操）3.诵读积累。五、课堂小结。同学们从这首诗里读出了作者的孤寂,其实表达这种情绪的诗,我们还读过很多,如李白的独坐敬亭山、王维的使至塞上、张继的枫桥夜泊、柳宗元的江雪。“烟雨迷蒙吴江寒,孤傲寂寥望楚山”,人有悲欢离合,离别

4、的哀愁诉说不尽,送别诗便成了传递情意、诉说衷情的常见方式,你还记得哪些送别诗?（桃花潭水深千尺孤帆远影碧空尽劝君更尽一杯酒莫愁前路无知己）这是诗歌的魅力,是经典的魅力,是中华文化的力量。让我们吟诵起这些千古名句吧!芙蓉楼送辛渐寒雨山孤（孤寂）冰心玉壶（高洁）- 第二课时 -1.上节课我们学习了芙蓉楼送辛渐,感悟了王昌龄在送别诗里的悲凄孤寂和冰心在玉壶的高洁情操。今天让我们随唐代诗人卢纶,走进他笔下的边塞诗,领略一个扣人心弦的追击场面,感受边防将士的英勇无畏!（板书课题）2.齐读课题。单（chn）于遁（dn）逃 着重分析指导“雁”,并在黑板上的田字格中示范。（“雁”是半包围结构,里面两个“亻”,

5、别漏写;“隹”的右边是四道横。4.自由读诗,读准字音,读通诗句,注意诗的节奏。抽生读诗,男女赛读,师生点评。1.以前我们理解诗句的时候,用过哪些学习方法?（结合课文注释、借助工具书、联系看图、联系上下文。）请同学们自由读古诗,不懂的地方做好标注,结合注释,理解大体意思。2.小组合作学习、讨论。四人一组,互助学习,互动交流,师巡视并适时指导。3.小组交流汇报。（1）了解作者:（交流资料,出示PPT）这是卢纶塞下曲组诗中的第三首。卢纶曾任河中浑元帅府判官,对行伍生活有体验,描写此类生活的诗比较丰富,风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。（2）读懂诗意:读懂了哪句诗?是怎么弄懂这句

6、诗的意思的?交流意思,学习方法。（3）结合意思,讲故事,悟诗情。时间,地点,起因,经过,结果。师讲故事,生诵读诗句。月亮被云遮掩,一片漆黑,宿雁惊起,飞得很高。（“月黑雁飞高”）在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地逃跑了。（“单于夜遁逃”）将军发现敌军潜逃,要率领轻装骑兵去追击。（“欲将轻骑逐”）正准备出发之际,一场纷纷扬扬的大雪,刹那间落满了弓箭和弯刀。（“大雪满弓刀”）4.品析鉴赏:月黑雪猛,非雁飞之时,此时大雁高飞,暗示已有敌情。本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的,将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。一逃一追的气氛被有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程,也没

7、有直接写激烈的战斗场面,但留给人们无限的想象。一、二句“月黑雁飞高,单于夜遁逃”,写敌军的溃逃。“月黑”,无光也。“雁飞高”,无声也。趁着这样一个漆黑的寂静的夜晚,敌人悄悄地逃跑了。单于,是古时匈奴最高统治者,这里代指入侵者的最高统帅。“夜遁逃”,可见他们已经全线崩溃。尽管有夜色掩护,敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”,写我军准备追击的情形,表现了将士们威武的气概。试想,一支骑兵列队欲出,刹那间弓刀上就落满了大雪,这是一个多么扣人心弦的场面!5.拓展:诵读塞下曲（其二）。其实,卢纶写的塞下曲共六首,本文选的是第三首,我们再来吟诵一下第二首:林暗草惊风,将军夜引弓。平

8、明寻白羽,没在石棱中。你读出了将军什么样的形象?从哪句看出来的?（勇敢,“将军夜引弓”;力大无穷,“没在石棱中”。）让我们带着自己的理解诵读古诗。月黑雁飞高,单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。3.背诵积累。作者不写军队如何出击,也不告诉你追上敌人没有,他只描绘一个准备追击的场面,就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。“欲将轻骑逐,大雪满弓刀”,这并不是战斗的高潮,而是迫近高潮的时刻。这个时刻,犹如箭在弦上,将发未发,最有吸引人的力量。你也许觉得不满足,因为诗歌没有把结果交代出来。但唯有如此,才更富有启发性,更能引逗读者的联想和想象,这叫言有尽而意无穷。神龙见首不见尾,并不是龙没有尾,那尾在云中

9、,若隐若现,更富有意趣和魅力。让我们再次吟诵这首边塞诗塞下曲。塞下曲- 第三课时 -1.（出示墨梅图）同学们今天我们来学习一首与梅花相关的诗,跟老师一起写课题,注意“墨”的写法,上“黑”下“土”。2.理解“墨梅”。墨梅就是用水墨画成的梅花。这首诗就是题在墨梅图上的,我们叫它“题画诗”。3.了解作者。作者是著名的书画家,他叫王冕。接下来,我们一起走近王冕,走进他笔下的墨梅。洗砚（yn）池乾坤（qin kn）着重分析指导“砚、乾、坤”,并在黑板上的田字格中示范。（“砚”是左右结构,右边是“见”,注意最后一笔是竖弯钩。“乾”右边的“乞”,不要写成“气”。“坤”是左右结构,右边“丨”出头。4.自由读诗

10、,读准字音,读通诗句,读出诗的节奏。抽生读诗,小组赛读,师生点评。1.同学们,古诗是凝练的,寥寥数语常常给我们丰富的想象空间,请你自由朗读这首诗,想想这梅长在哪里,又是什么样子的。2.同桌互相交流,指名用自己的话说一说。（颜色很淡,梅花开得茂盛,朴素淡雅。3.质疑:你在读诗的过程中,有什么疑问?“好颜色”是怎样的颜色?（鲜艳的色彩,枣红,玫红）“清气”是怎样的?（淡淡的,清幽的,清淡,清雅）4.说说这是一株怎样的梅。（色淡气清）5.你觉得王冕只是在写梅吗?还在写什么?（借物喻人）我们来了解一下王冕这个人,他出身贫寒,自学成才,被称为“画梅圣手”。他不愿意为达官贵人作画,有官员和大财主亲自下乡见

11、他时,他还躲起来。你觉得王冕是怎样的一个人?（淡泊名利,清高,不虚荣）那么,王冕就像这梅花一样不追名逐利,孤芳自赏,一身正气。他把名利看得“淡”,洁身自好,有骨气。此时此刻,你眼中的“清气”还仅仅是梅花的香气吗?（气节,气度,骨气）“清气”是怎样的气节?（淡泊名利,洁身自好）这首诗表面写的是墨梅,实际上在讲述作者自己的志趣、志向。让我们咏起这首诗的后两句。6.拓展:诵读白梅。冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。从这首诗的哪一句,你体会到了作者淡泊名利、洁身自好的气节?（“不同桃李混芳尘”）配乐,吟诵。我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。像

12、墨梅这种托物言志的诗还有很多,比如竹石青松。让我们吟诵起这些千古名句,体会诗人的精神品格。墨梅王冕题画诗色淡淡泊名利气清洁身自好本课叩开诗歌的大门,步入古诗的殿堂,欣赏送别诗、边塞诗和题画诗,领略中华民族瑰丽的文化遗产,从知诗人、释题目、诵古诗、悟诗意、品诗情、拓展读几个环节,诵读感悟。（1）小组合作交流学习,引导点拨,进行学法迁移。（2）通过联系背景、了解诗人,感悟古诗表达的情感,领略诗歌的魅力。二、四年级语文阅读理解练习2阅读下文，回答问题。绿色首都莫斯科（节选） 俄罗斯首都莫斯科，地处俄罗斯欧洲部分的中心。玉带似的莫斯科河，自西向东，蜿蜒地经过列宁山下，向北绕过克里姆林宫南侧，然后折向南

13、方流去。莫斯科也因河流而得名。 仅次于巴黎的欧洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年历史的名城。它_在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。莫斯科的街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，_着式样各异、装饰多样的建筑。 克里姆林宫和红场是全市中心。这所举世闻名的宫殿始建于1156年，它是历代沙皇的皇宫。宫殿中央，_着三座有名的天主教堂。光洁的白墙，协调的比例，俨如古代骑士头盔的圆顶，使这些建筑物显得雄浑大方。 红场在克里姆林宫的东面。在俄语中，红场是“美丽的广场”的意思。它辟于15世纪末，本是个贸易市场。后来，沙皇政府经常在此发布政

14、令，召集群众。 莫斯科气温较低，以前树木很少，曾被称为“沙漠城市”。自1928年开始进行大规模绿化，建立了从市中心向郊外辐射的8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还在市郊建立了11个自然森林区，过去曾一度绝迹的野鹿已繁殖到几万头。如今市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。生态环境的改善，美化了市容，调节了气候，使莫斯科摘掉了“沙漠城市”的帽子，成为绿色首都。（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。建立 林立 矗立它_在7个高低起伏的山丘上，整个城市就像一个大蜘蛛网。繁华的大街两旁和新建的住宅区内，_着式样各异、装饰多样的建筑。宫殿中央，_着三座有名的天主教堂

15、。（2）“举世闻名”的意思是_。和它意思相近的词语还有_、_等。（3）为什么说俄罗斯首都莫斯科整个城市就像一个大蜘蛛网？（4）根据选文内容填空。莫斯科过去被称为“_”是因为那里_；现在平均每个莫斯科人拥有绿地_，莫斯科已经成了“_”。（5）俄罗斯是怎样摘掉“沙漠城市”的帽子，成为全世界羡慕的绿色首都的？（6）绿化是城市生态文明建设不可缺少的重要内容，请你写两句关于植树的宣传标语。【答案】 （1）建立；林立；（2）全世界都知道的事情，形容非常著名；闻名遐迩；驰名中外（3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市中心向外延伸。（4）沙漠城市；气温较低，以

16、前树木很少；44平方米；绿色首都（5）自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。市内有很多大小公园和街心花园，还建立了11个自然森林区，市区绿地面积已占总面积的40%，平均每个莫斯科人拥有绿地44平方米。（6）多一片绿叶，多一份温馨。今天，播撒下一颗种子；来日，收成起一片绿色。【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。建立：开始成立或产生。林立： 像树林一样矗立着。矗立：高耸直立。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

17、在第二自然段找到答案。 （4）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。 （5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在最后一个自然段找到答案。 （6）此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。 故答案为：（1）建立林立矗立 （2）1、全世界都知道的事情，形容非常著名2、闻名遐迩3、驰名中外 （3）因为莫斯科建立在7个高低起伏的山丘上，街道呈环形和放射形，一条条林荫大道，一环环自市

18、中心向外延伸。 （4）沙漠城市； （5） 自1928年开始进行大规模绿化，建立了8条绿色林带。 （6） 多一片绿叶，多一份温馨。 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（6）此题主要考查学生拟写标语的能力。3阅读下面短文，完成练习。反驳 在一次宴会上，美国著名的讽刺作家马克吐温遇见了一位富翁和他的夫人，出于礼

19、貌，马克吐温恭维富翁的夫人道：“夫人，你真漂亮！” 没想到富翁的夫人瞥了一眼马克吐温，傲慢地说：“很遗憾，我不能用同样的话来回答您。”头脑非常机敏、言辞一向犀利的马克吐温笑着答道：“没关系，您也可以像我一样说假话。 那位夫人听后，虽满脸怒气，但又无言以对。旁边的富翁见夫人受窘，马上就忍不住了，他打量了一下马克吐温，见他穿着破旧，不修边幅，就嘲弄说：“唉！你这副样子和毛驴能差多远？”马克吐温目测了一下富翁和他之间的距离便说道：“没多远，大概有两尺。（1）联系上下文，理解词语。傲慢：_。无言以对：（2）写近义词。著名_ 机敏_犀利_ 嘲弄_（3）辨词归类。心痛 漂亮 恭维 遗憾 傲慢 机敏 凶恶

20、打量褒义词：_贬义词：中性词：（4）马克吐温真不愧为讽刺作家，仅仅两句平常话，就战败了富翁及他的夫人，他的绝妙回答中，第一句是说给_的，意思是_；第二句是回答_的，意思是说_。【答案】 （1）看不起人，对人怠慢没有礼貌；完全没有充分的理由和语言来反驳（2）有名；机智；锋利；嘲讽（3）漂亮，机敏；傲慢，凶恶；心痛，恭维，遗憾，打量（4）富翁夫人；我说你漂亮是在说假话；富翁；我和你这头毛驴的距离只有两尺 （1）词语理解的考查。 （2）近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。著名：有名，出名。机敏：机警敏锐,对情况的变化觉察得快。犀

21、利：坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。嘲弄：嘲讽；捉弄。 （3）词语按感情色彩分为：褒义词、中性词、贬义词。词义带有赞扬、喜爱、肯定等感情色彩的词叫褒义词，词义带有憎恨、厌恶、否定等感情色彩的词叫贬义词。有的词不表示褒贬，是中性词。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（1）看不起人，对人怠慢没有礼貌完全没有充分的理由和语言来反驳 （2）有名、机智、锋利、嘲讽 （3）漂亮，机敏傲慢，凶恶心痛，恭维，遗憾，打量 （4）富翁夫人、我说你漂亮是在说假话、富翁、我和你这头毛驴的距离只有两尺（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟

22、读课文，可结合语境理解词义。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）此题主要考查对词语的理解能力，会给词语按感情色彩分类。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4阅读文段，回答问题。 把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失黄河变

23、好的梦想一定能成为现实。（1）把黄河治理好的办法是：（2）人们明白的道理是：（3）“随心所欲”的意思是（） A.心里想的事情，一定能办成。B.一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。【答案】 （1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河（2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实（3）B （1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）词语理解的考查。（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。 （2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；这样数管齐下，一定能防止水土

24、流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。 （3）B（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。5我在第三根树下等你陈柏清记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上9点就到校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使

25、我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸