幼儿园小班主题主题册春天来了文档格式.docx

1、玩法：幼儿扮演娃娃家的各种角色，模仿成人的活动，有一定的生活情景。观察重点：指导娃娃家的成员按照自己的角色来进行游戏，丰富游戏内容。2、公共汽车自制方向盘，红绿灯，刷卡器 乘客上车要刷卡，司机开车看好红绿灯，有一个幼儿扮演警察来指挥交通。幼儿是否会排队上车，主动刷卡。司机和乘客之间要加强交流。3、宝贝食品店馄饨、小笼、皱纸、盘子、厨师帽、橡皮泥等。幼儿扮演小厨师，模仿厨师招待客人。会招待客人，制作客人想吃的点心。4、小小建筑师积木、小树、罐子等。使用各种材料搭建建筑物，并能想到美化环境。四、主要集体活动活动一 画大树活动形式：集体目标： 1、尝试用棉签画直线和小点，表现柳树的特征。 2、喜爱春

2、天，知道春天是万物生长的季节。准备：（物质准备、知识经验准备） 观察柳树发出的嫩芽，看空中飘扬的柳絮；棉签、绿色水粉色每组两份；柳树操作材料包。活动过程：一、观察讨论柳树的特征师：春天到了，看看什么长出来了？小结：春天到了，柳树的树枝越来越长，还长出了嫩芽，春风吹呀吹，把柳树妹妹的头发吹乱了，我们来帮她梳梳头吧！二、引导操作教师边示范边讲解1、请棉签来当梳子，给柳树妹妹梳头发。2、老师、幼儿轮流尝试给柳树梳头（用棉签画由上往下直线）3、头发梳好了，树叶发芽了，快乐地跳起舞来。（在直线两旁点小点）我们来帮柳树妹妹梳头发，慢慢地，从上往下梳。三、幼儿创作棉签作画好多柳树妹妹的头发都乱了，请大家来帮

3、柳树妹妹梳头。1、提醒幼儿直着从上到下把线条画直，画到底，不碰头。2、柳条上长出了好多的叶子。（鼓励幼儿多画柳树的叶子）四、交流评价体验作画的快乐1、谁把柳树妹妹的头发梳得最好看？2、幼儿扮演柳树，随着音乐，舞动手臂玩春风吹，柳树飘的游戏。活动二 春娃娃活动目标：1、欣赏故事，了解春天的各种特征。2、尝试用各种形式表现春天，体验春天的美。活动准备：春天的大幅图片一张，柳树、桃树、花朵、小草、蝌蚪、青蛙、乌龟、小鱼、小朋友等小图片若干，记号笔一支一、 听故事，理解故事1、 春天到了，今天老师给你们讲一个春娃娃的故事。2、 春娃娃都到谁家去串门啦？（布谷鸟、柳树、桃花）3、春娃娃是怎么对他们说的呢

4、？（引导幼儿模仿教师的语气）4、你喜欢春娃娃吗？为什么？（它让春天更美了）二、打扮春天，大胆发挥想象1、如果你是春娃娃，你想请哪个朋友来和它做游戏呢？你想怎么对它说呢？（小草、蝌蚪、青蛙、乌龟、小白兔、蝴蝶、蜜蜂）2、出示春天的大幅图片，今天，老师给你们准备了许多东西，请你们贴到图片上，把春天打扮的美美的。要求：幼儿贴时，用完整的语言讲述。例如：春娃娃请来了蝴蝶，请它在花丛里跳跳舞，哎呀，花朵们见到蝴蝶都开花啦。3、总结：春娃娃们的本领真大，请来了那么多朋友，有了它们，我们这里的春天更美了！谢谢你们，春娃娃！三、活动延伸请幼儿将自己喜欢的朋友画下来，或者找一些图片，贴在春天的大图上。活动三 绿

5、头发 活动形式 集体 1、理解“绿头发”儿歌，尝试用语言表达嫩芽的特征。 2、关注嫩芽的生长过程，培养对嫩芽的观察和想象力。 1、课件“嫩芽”2、嫩芽图片3、事先带幼儿到户外观察过嫩芽。一、出示抽芽的柳条激起兴趣 1、你们看见柳树姐姐的头发长的怎么样？看见什么呢？幼儿自由说柳树姐姐的头发上有许多小小，尖尖的，绿绿的，小嫩芽2、你还在那里看见嫩芽了？春天到了，花草树木都苏醒了，小芽芽也都探出了脑袋。3、教师播放课件，幼儿欣赏嫩芽“嫩芽一样吗？”有些嫩芽是从泥土里冒出来的，有些嫩芽是从树枝上冒出来的二、欣赏理解儿歌 二、欣赏儿歌欣赏与交流1、提问： 谁给嫩芽喝奶了？嫩芽是怎样喝奶的？春雨妈妈给嫩芽

6、喝奶，嫩芽娃娃就张开小嘴把，咕嘟咕嘟地大口喝了。春雨爸爸给嫩芽亲一亲，嫩芽真高兴。（一）第二次欣赏课件3、请幼儿跟着课件，一起朗读儿歌，可以学春芽，自由做动作。4、（鼓励幼儿学一学嫩芽）老师给嫩芽拍个照片，看看哪位嫩芽宝宝长得最好？嫩芽长大了真开心。（二）嫩芽笑了1、嫩芽喝过奶怎么长大的呀？2、欣赏嫩芽长大的课件。3、给蒜苗宝宝排排队“我们班的自然角里，有三盆蒜苗宝宝，看看谁最大？4、小结：嫩芽冒出小尖芽后，就慢慢长高长大了。三、嫩芽长大后的样子活动延伸1、欣赏嫩芽长大后的样子。2、小结：我们宝宝仔细观察小区幼儿园的嫩芽，看看他们会变成什么样？活动四 小蝌蚪1、学习用手指压印和添画曲线的方法，

7、表现各种动态的小蝌蚪。在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察；“小蝌蚪找妈妈”的歌曲；青蛙和小蝌蚪的图片；幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料、人手一支黑色油画棒。一、学做小蝌蚪，激发幼儿兴趣。1、幼儿边听歌曲边表演小蝌蚪游动进场入座。2、老师：“呱呱呱、呱呱呱，谁来了呀？”（出示青蛙妈妈）老师：“咦！青蛙妈妈皱着眉头，好像有点心事，我们一起来听听是怎么回事吧！”（青蛙妈妈：“唉，听说我的宝宝到处在找我，可是到现在还没有回到我的身边，真着急啊！”）“原来是这样啊！那我们一起来帮助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗？3、老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪，细尾巴，游来游去找妈妈，妈妈，妈妈，你在哪？来了，来了，我来啦

8、！来了一只大青蛙！”（念完儿歌后课件里出现了一群游动的小蝌蚪。）“哇！真棒！小蝌蚪终于找到妈妈了。它们可开心了，还要感谢我们小朋友的帮忙呢！来为我们自己鼓鼓掌吧！二、观察实物，比较小蝌蚪游动时的不同动态。1、观察自然角的小蝌蚪，幼儿观察：“小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？2、幼儿自由讨论。引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。3、小结：“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊！我们也来学学小蝌蚪游泳好吗？三、幼儿画画，掌握手指压印及添画曲线的方法。1、幼儿自由探索作画

9、“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。2、请画的好的幼儿到前面画一画。3、教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用油画棒画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。我们可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴，这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。4、幼儿作画，适时指导：（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。（2）蘸颜料压印后，需要在抹布上擦干净手指后再拿油画棒添画。（3）蝌蚪尾巴不宜太长。（4）请作完画的幼儿把材料和工具放

10、回原处，用肥皂把手洗干净。四、展示作品，相互欣赏和交流。1、教师：“青蛙妈妈看到这么多的宝宝，真高兴啊！一蹦就蹦到了我们小一班来了。请小朋友们赶快把自己变出来的小蝌蚪送到青蛙妈妈的身边去吧！”这时，老师出示青蛙妈妈的大图片，让幼儿把自己的作品都放在周围。2、一起欣赏同伴的作品。五、活动延伸：幼儿头戴小蝌蚪头饰，听音乐做小蝌蚪找妈妈的游戏。五、其他相关活动（一）社会实践活动：找春天1、通过看看、讲讲、找找春天，初步了解春天的季节特征。2、知道春天万物苏醒，激发幼儿爱大自然的情感。活动掠影：（二）亲子活动：春游（三）家长及社区资源1、请家长帮助孩子收集有关春天的资料、图片、图书等。2、利用休息日带

11、着孩子出去走走，看看春天的变化，发芽的柳树、开花的桃树、小河里的小蝌蚪、树上跳上跳下的小鸟，了解春天人们的活动（郊游、放风筝等），并用照片、图画、语言等方式记录下来。（鼓励幼儿用自己的方式记录下来）。3、请家长和孩子共同种植12种春季植物。4、和孩子一起了解、观察一些春天常见的小动物，知道它们简单的生长过程和外部的一些明显特征。5、带小动物到幼儿园来（蝌蚪、金鱼、蚕宝宝等）进行饲养。6、向孩子介绍并了解一些有关熊的生活习性和粗浅的认知。六、反思和建议 春天来了，带着温馨的暖意普照着人间。红的花、绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡小鸭，所有的这一切构成了一幅幅美丽的画面，深深地吸引着

12、孩子们的目光。我们结合季节特点及幼儿的兴趣所在开展了春天真美丽这一主题活动，鼓励幼儿运用自己的感官，如通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱春天，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情感、感知和体验。在活动开展中，我们有了如下的总结：一、带领幼儿走进大自然,让幼儿在欢乐的氛围中学习。 通过组织幼儿外出活动，真正让幼儿走进大自然，开阔孩子们的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的课堂。小班幼儿的特点就是好奇和玩耍，如何让孩子在满足好奇心的过程中通过玩耍和学习而轻松地习得知识、学会知识、了解知识、运用知识，我认为应该充分尊重幼儿的天性和心理特征，让

13、孩子在欢乐的氛围中游戏和玩耍，通过孩子的亲身参与和体验，自然学习知识，了解生活的常识，学会生活的技能。美丽多姿的大自然孕育着无限的生机，孩子们在大自然之中可以更多发现自然、了解自然、熟悉自然，最后融入自然，运用自然并为成长服务。在“春天真美丽”这个主题活动里，我们多次走出教室、走出幼儿园，让幼儿去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹，同时我们也会把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春天的气息充满在我们身边的每一个空间。二、注重环境教育资源，使幼儿产生积极认知的兴趣。 结合春游活动，和孩子们讨论着大家找到的“春天”。在孩子们对“春天”产生了一定的兴趣之后，鼓励

14、大家一起收集有关“春天”的照片和图片，并请家长配合实施。还提供了各种各样的材料，发动孩子们制作春天的花朵和柳条，布置在教室的周围，使孩子们一进教室就能够感受到春天的气息，强化了幼儿对春天的认识。同时我们也丰富了自然角内容，如饲养蝌蚪、螺蛳等小动物，同时种植着许多有关于春天的花卉供幼儿观察。利用环境中有价值的信息、要素对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育，将有目的、有计划的教育，潜在地渗透到环境之中，让幼儿在非课堂式、非正规式的环境里，进行潜在的学习，接受深刻的教育。三、根据小班幼儿年龄特点，以游戏的形式贯穿于教学活动之中。 小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认知很大程度上要依赖于行动。因此我们充分利用了各区域活动，以游戏的形式，让幼儿了解春天，发现春天的美。如在美工活动区提供各种工具和材料，鼓励幼儿敢于操作、大胆想象，制作出自己心中美丽的春天；又如根据小班幼儿爱模仿等特点，进行角色游戏，模仿各种小动物动态，以增加幼儿对动物的认识等等。